Интегрированный урок по математике и биологии «Длина окружности и площадь круга», «Значение атмосферы и ее охрана»

Цели и задачи урока:

- обобщить и расширить знания детей по умению применять и вычислять с помощью формул длину окружности и площадь круга;

- на основе математических вычислений моделировать экологическую ситуацию;

- развивать математический стиль мышления, интеллектуальные и эмоцианально – волевые качества учащихся;

- формировать экологическую культуру, способствующую познанию окружающей действительности через осознание проблемы чистого воздуха для человека и способов защиты органов дыхания.

Ход урока.

Подготовительный этап.

Класс делится на две группы - экологи и потребители.

В конце урока урока каждая группа должна защитить свою позицию (написать заметку в экологическую газету).

1. Проблемная ситуация. Проблема чистого воздуха.

Уильям Шекспир восклицал: «Что за мастерское создание человек ! Как благороден разумом! Как точен и чудесен в движениях! Венец всего живого!»

Презентация, слайд №1.

Человек владеет целой планетой, которая как бы дана в дар людям: с умеренным климатом, с атмосферой, кислородом в воздухе, За сутки человек потребляет кроме пищи и воды 12 тонн воздуха. Чистый воздух- самый главный и незаменимый продукт, им «питаются» все живые организмы.

Ребята, назовите основные источники загрязнения атмосферы нашего города (региональный компонент).

Сейчас мы с вами прочитаем «Живую экологическую газету». Слово нашим экологам, биологам, химикам( в их ролях-ученики).

Презентация-слайды 2,3,4.

Выступают с информацией:

1. основные типы загрязнения;

2. загрязнение промышленными предприятиями;

3. загрязнение автомобилями;

4. загрязнение ядохимикатами, используемыми в сельском хозяйстве;

5. демонстрация опыта «влияние хлоросодержащих веществ на живой организм»;

6. влияние основных атмосферных загрязнений на организм человека.

Природа способна к самоочищению, но огромное количество отходов и выбросов от транспорта, комбинатов и заводов не может нейтрализовать даже природа!

Небезопасна грязная природа и для человека, в первую очередь страдают органы дыхания.

Особую опасность для человека представляют летучие ядовитые вещества, среди которых известные нам хлор и аммиак. Эти вещества всегда хранятся в герметически закрытых емкостях.

Одно из них содержится в рабочей части холодильников, которые есть в каждом доме.

Решение сюжетных задач «Авария на промышленном объекте»

На одном из объектов химической промышленности города АА, где в большом количестве имеются ядовитые и опасные для жизни человека вещества, произошла авария емкости с хлором.

Необходимо срочно принять меры по защите населения и определения площади зараженной зоны.

Известно, что в безветренную погоду хлор стелется по земле, и, распространяясь, занимает участок поверхности в форме круга

(для принятия мер класс разбит на группы и идет обсуждение проблемы – «Что предпринять?»)

В ходе обсуждения определяется круг задач:

1. определить площадь зараженной территории,

2. необходимость непроникновения на зараженную территорию, вычислить длину веревки для ограждения зараженной территории.

3.разработать рекомендации по использованию средств индивидуальной защиты органов дыхания и умению ими пользоваться;

4. разработать методы оповещения населения о угрозе их жизни.

Весь материал - в документе.

:

Интегрированный урок по математике и биологии в 6 классе.

Тема: «Длина окружности и площадь круга».

«Значение атмосферы и ее охрана».

Цели и задачи урока:

1. обобщить и расширить знания детей по умению применять и вычислять с помощью формул длину окружности и площадь круга;

на основе математических вычислений моделировать экологическую ситуацию;

1. развивать математический стиль мышления, интеллектуальные и эмоцианально – волевые качества учащихся;

2. формировать экологическую культуру, способствующую познанию окружающей действительности через осознание проблемы чистого воздуха для человека и способов защиты органов дыхания.

Тип урока: урок-закрепление.

Оборудование: карточки-задания,плакат «Средство индивидуальной защиты», ватман с заголовком «Экологическая газета», ватно-марлевая повязка, респиратор, противогаз, интерактивная доска,презентация.

Ход урока:

Подготовительный этап:

Класс делится на две группы- экологи и потребители.

В конце урока урока каждая группа должна защитить свою позицию (написать заметку в экологическую газету).

1.Проблемная ситуация. Проблема чистого воздуха.

Уильям Шекспир восклицал: «Что за мастерское создание человек ! Как благороден разумом! Как точен и чудесен в движениях! Венец всего живого!»

Презентация, слайд №1.

Человек владеет целой планетой, которая как бы дана в дар людям: с умеренным климатом, с атмосферой, кислородом в воздухе, За сутки человек потребляет кроме пищи и воды 12 тонн воздуха. Чистый воздух- самый главный и незаменимый продукт, им «питаются» все живые организмы.

Ребята, назовите основные источники загрязнения атмосферы нашего города (региональный компонент).

Сейчас мы с вами прочитаем «Живую экологическую газету». Слово нашим экологам, биологам, химикам( в их ролях-ученики).

Презентация-слайды 2,3,4.

Выступают с информацией:

1. основные типы загрязнения;

2. загрязнение промышленными предприятиями;

3. загрязнение автомобилями;

4. загрязнение ядохимикатами, используемыми в сельском хозяйстве;

5. демонстрация опыта «влияние хлоросодержащих веществ на живой организм»;

6. влияние основных атмосферных загрязнений на организм человека.

Природа способна к самоочищению, но огромное количество отходов и выбросов от транспорта, комбинатов и заводов не может нейтрализовать даже природа! Небезопасна грязная природа и для человека, в первую очередь страдают органы дыхания. Особую опасность для человека представляют летучие ядовитые вещества, среди которых известные нам хлор и аммиак. Эти вещества всегда хранятся в герметически закрытых емкостях. Одно из них содержится в рабочей части холодильников, которые есть в каждом доме.

Решение сюжетных задач «Авария на промышленном объекте»

На одном из объектов химической промышленности города АА, где в большом количестве имеются ядовитые и опасные для жизни человека вещества, произошла авария емкости с хлором. Необходимо срочно принять меры по защите населения и определения площади зараженной зоны. Известно, что в безветренную погоду хлор стелется по земле, и, распространяясь, занимает участок поверхности в форме круга

(для принятия мер класс разбит на группы и идет обсуждение проблемы – «Что предпринять?»)

В ходе обсуждения определяется круг задач:

1. определить площадь зараженной территории,

2. необходимость непроникновения на зараженную территорию, вычислить длину веревки для ограждения зараженной территории.

3.разработать рекомендации по использованию средств индивидуальной защиты органов дыхания и умению ими пользоваться;

4. разработать методы оповещения населения о угрозе их жизни.

Работа в группах - решение задач.

Задача для 1 группы: Вычислить площадь зараженной территории, если от места утечки газа до границы очага по радиусу 250 м.

Задача для 2 группы: Вычислить длину веревки для ограждения зараженной зоны, если площадь этой зоны 750 000 м².

Задача для 3 группы:Определить расстояние от центра очага утечки ядовитого газа, если для его ограждения потребовалось 2400 м шнура.

Задача для 4 группы: Обходя вокруг зараженной зоны, медсестра прошла 4 км 800 метров. Определить радиус опасной зоны.

Задача для 5 группы: Чтобы оградить зараженную зону, площадью 12 км^2, принесли 20 мотков веревки по 500 м каждый. Достаточно ли этих веревок для ограждения опасной зоны?

Задача для 6 группы: В опасной зоне, после повреждения емкости с хлором, остались люди. Какое расстояние им нужно преодолеть, чтобы обезопасить свою жизнь, если площадь зараженной зоны 2430000 м²?

Решая проблемы безопасности здоровья человека, какими формулами пользовались?

Часто ли в жизни используют математические формулы? Где? В каких случиях? Можно ли было обойтись в предложенных задачах обойтись без формул? А какие средства индивидуальной защиты органов дыхания вы знаете? Какой сигнал в школе подается для немедленной эвакуации?

Творческая работа учащихся. Обращение в «Экологическую газету».

Рефлексия.

Домашнее задание:

по математике - вычислить коэффициент аэрации своей спальной комнаты К_а= ,если S₁-площадь форточек, S₂- площадь пола. И сравнить с нормой (таблица прилагается).

По биологии - составить дисконтную карту - утверждение «Ядовитые вещества приносят только вред!»