Интегрированный урок информатики и русского языка "Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и придаточным изъяснительным". "Создание рисунка в ГР"

Форма урока: интегрированный урок.

Тема: «Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным и придаточным изъяснительным». «Создание рисунка в векторном графическом редакторе»

Цели:

По русскому языку

- совершенствовать знания учащихся о структурных особенностях сложноподчиненных предложений с придаточным определительным и изъяснительным; развивать умения определять  вид  и создавать схемы сложноподчиненных предложений; углубить знания по синтаксической стилистике;

- развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

- воспитывать стремление к рефлексии и к самоконтролю.

По информатике

-формировать у учащихся готовность к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании при­менять средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных це­лей и саморазвития

-развивать творческие и познавательные способности уча­щихся через знакомство с современными компьютерными технологиями

-сформировать практические умения и навыки работы с  редактором векторной графики CorelDRAW:

использовать основные операции изменения  над объектами (удаление, пере­мещение, копирование и зеркальное отражение и др.);

изменять форму (редактирование) кривой; 

создавать фигурный текст;

группировать отдельные объекты в единый объект;

сохранять изображения в собственном формате CorelDRAW;

добавлять рисунок (импорт) к иллюстрации на экране.

- воспитывать устойчивый интерес к изучаемым предметам, положительное отношение к знаниям.

Методы:

- по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский;

- по степени активности  учащихся: конструктивные, творческие;

- по источнику знаний: словесные, практические,  наглядные, использование ЭВМ;

- стимулирования и мотивации: познавательные, социальные, эмоциональные;

- мыслительной деятельности: аналитические, индуктивные, дедуктивные, сравнения, классификации материала;

- контроля и самоконтроля: устный, письменный, программированный контроль;

- по организации деятельности: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Оборудование и наглядные пособия: компьютеры, операционная система Windows 2000, графический редактор CorelDRAW, файлы с печатным материалом

электронные тесты «Определение вида придаточных предложений» (Приложение 1), «Смысловая и композиционная целостность текста» (Приложение 2)

лист самоконтроля (Приложение 3)

технологическая карта «Практическая работа в векторном редакторе CorelDRAW»

(Приложение 4)

презентация к уроку (Приложение 5)

Ход урока.

I. Организационный момент: определение готовности к уроку, приветствие, отметка отсутствующих в классном журнале (1 мин.).

II. Постановка темы и целей урока. Мотивация учащихся (2 мин).

Учитель русского языка.

Знания и умения, которыми вы сегодня должны овладеть:

знать особенности структуры СПП с придаточным определительным и

с придаточным изъяснительным,

уметь строить схемы сложноподчиненных предложений;

уметь заменять СПП с придаточными определительными синтаксическими синонимами.

Учитель информатики.

Знания и умения, которыми вы сегодня должны овладеть:

уметь создавать иллюстрации, используя главные инструменты векторной программы CorelDRAW, а именно:

выполнять основные операции над объектами (удаление, перемещение, копирование и зеркальное отражение и др);

создавать надписи;

создавать рисунки из простых объектов

сохранять изображения в локальной сети

III. Актуализация опорных знаний (3 мин).

Учитель русского языка.

1. На какие виды делятся сложноподчиненные предложения по смысловым отношениям между главной и придаточной частью и по структуре?

2. Расскажите об особенностях  СПП с придаточными определительными и изъяснительными.

IV.   Определение вида придаточных предложений. 

1. Тест. (4 мин.).

№ 1.  Дополните  предложение, определив  лексическое значение указанных слов.

Я знаю, что …  –  разрешение государственных органов на право деятельности или осуществление торговли.

1)  контракт

2)  договор

3)  лицензия

№2.С  какого слова можно начать предложение?

… – учреждение, где производятся финансовые или коммерческие операции с ценными бумагами, с валютой и товарами.

1)  фирма

2)  маркетинг

3)  биржа

№ 3.Дополните  предложение, определив  лексическое значение заимствованных слов

Известно, что …  – система организации хозяйственной деятельности, основанная на изучении рыночного спроса и сбыта товаров и оказания услуг.

1)  фирма

2)  маркетинг

3)  дилер

№  4.  Дополните  предложение, определив  лексическое значение заимствованных слов.

Он начинающий… новой торговой фирмы, которая предлагает электронную технику.

1)  дилер

2)  коммивояжёр

3)  посредник биржи

Весь материал - в архиве.