Конспект интегрированного урока по теме «Городецкая роспись»
Предметы: Информатика и ИКТ, изобразительное искусство.
Ход урока.
Кириллова Л.А. (учитель информатики)
Здравствуйте, ребята! Тема сегодняшнего урока «Городецкая роспись» . Это занятие будет немного необычным. Это совместный урок сразу по двум предметам – урок изобразительного искусства и информатики и ИКТ. Такие уроки называют интегрированными, и они позволяют проследить межпредметные связи. Мы живем в век информационных технологий, когда компьютеры прочно вошли в наш обиход и позволяют намного облегчить труд человека. Многие профессии связаны с применением информационных технологий. Сегодня на уроке вам представится возможность побыть дизайнерами: нужно будет попытаться разработать свой вариант городецкой росписи, но при этом для создания изображения использовать возможности графического редактора .
Носкова О.К. (учитель ИЗО) :На прошлых уроках мы познакомились с одним из видов народного промысла – городецкой росписью. Мы рисовали элементы цветочных композиций и разбирали поэтапное выполнение росписи, познакомились с названиями цветов.
Кто помнит, как называются городецкие цветы? (розаны, купавки)
Какую цветовую палитру используют городецкие мастера для своей росписи? (вся цветовая палитра).
Работы, которые мы начали в классе, вы должны были закончить дома. Давайте посмотрим, что у вас получилось. (учитель проходит по классу, проверяет работы).
Кириллова Л.А. : Давайте посмотрим презентацию и еще раз обсудим основные моменты нашей темы.
Демонстрация презентации.
Во время просмотра – выполнение тестовых заданий для самоконтроля и самостоятельной работы.
Кириллова Л.А. Про особенности городецкой росписи мы поговорили. А теперь вспомним основные приемы работы в графическом редакторе.
Вопросы:
Как вы понимаете слово «графика»?
Какую графику называют компьютерной?
На прошлых уроках мы научились делать сборку рисунка из отдельных фрагментов. А как вы понимаете слово «фрагмент»?
Какие операции можно выполнять с фрагментом рисунка?
При копировании фрагмент изображения временно хранится в буфере обмена. Скажите, а что такое буфер обмена?
Давайте вспомним, как практически работать с фрагментом изображения. Кто из вас может продемонстрировать операцию копирования изображения?
Почему в графическом редакторе изображение удобно собирать из отдельных фрагментов?
Ну, а теперь приступим к практической части урока. Ваша задача – создать в среде графического редактора модель разделочной доски. У каждого из вас будет заготовка с элементами городецкой росписи. Вам нужно будет разработать свой вариант городецкой росписи и, пользуясь операцией копирования и редактирования готового фрагмента, нанести все это на модель доски . Форма доски может быть любой - круглой, прямоугольной, квадратной. (учитель ИЗО демонстрирует разделочные доски). На выполнение работы отводится 10 минут. Какие вопросы есть по заданию?
Ну, а прежде, чем приступить к работе, - физкультминутка.
Упражнение 1:
Руки на пояс поставьте вначале
Влево и вправо качайте плечами.
Выполнить по 5 наклонов в каждую сторону.
Упражнение 2:
Вы дотянитесь мизинцем до пятки,
Если достали – все в полном порядке.
Выполнить по три раза.
Упражнение 3.
Приседаем мы 5 раз,
Мы не первый – пятый класс!
Микропаузы при утомлении глаз:
Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, а затем открыть их на такое же время. Повторять 6-8 раз.
Быстро моргать в течение 10-12 секунд.открыть глаза, отдыхать 10-12 секунд. Повторять 3 раза.
Исходное положение: сидя, закрыть веки, массировать их с помощью легких круговых движений пальца. Повторять в течении 20-30 секунд.
Физкультминутка закончена. Приступаем к выполнению практической работы.
( Дети выполняют практическую работу. Учителя контролируют ход выполнения.)
Итоги урока:
Давайте подведем итоги урока. Скажите, ребята, чем мы сегодня занимались?
Какой этап урока вам показался наиболее интересным?
Сегодня вы все побывали в роли дизайнера. А какие еще профессии связаны с информационными технологиями?
(выставление оценок за урок)
Домашнее задание.
Информатика и ИКТ. Стр. 38-43 повторить.
ИЗО. В альбомах выполнить эскиз разделочной доски, используя в качестве основного элемента росписи – сказочную птицу.
Рефлексия ( методика "Я,Мы, Дело").
Ответьте на вопросы:
Я - Как чувствовал себя? С каким
настроением работал? Доволен ли
собой?
Мы – Комфортно ли было работать в
группе, паре? Какие затруднения
были в общении?
Дело – Достиг ли цели учения? Какие
затруднения возникли? Как буду
преодолевать свои учебные
проблемы?
Возьмите в руки карандаши и на листочке нарисуйте свое настроение. Если урок вам показался очень интересным, то нарисуйте солнышко. Если обычным, то нарисуйте облачко. Если у вас плохое настроение, то изобразите дождевую тучку.
Урок закончен. До свидания!
План (технологическая карта) интегрированного урока.
Учителя: Носкова О.К.
Кириллова Л.А.
ОУ: МБОУ СОШ № 8 имени Н.В.Пономаревой г.Ульяновск
Класс: 5А
Предметы: Изобразительное искусство, информатика и ИКТ
Тема : Городецкая роспись
Тип урока: Комплексное применение знаний и способов деятельности
| Структурные элементы урока | Образовательные задачи | Содержание учебного занятия | Показатели выполнения | Условия выполнения | Методы обучения | Формы организации познавательной деятельности |
| 1. Организационный этап урока | Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы | Приветствие Проверка готовности к занятиям Организация выполнения Раскрытие общих целей урока и плана его проведения | Доброжелательный настрой учителя и учащихся Кратковременный этап Готовность класса к учебному занятию Быстрое включение учащихся в деловой ритм Формирование целевых установок учебного занятия и плана работы | Собранность учителя Последовательность в предъявлении требований | Словесный | Коллективная |
| 2. Этап проверки домашнего задания. | Установить правильность, полноту и осознанность выполнения | Выявление знаний элементов городецкой росписи Выявления знаний и умений пользования инструментами и возможностями графического редактора | Проверка за короткий промежуток времени и выявление пробелов | Использование визуальной проверки и сравнение с образцом. Использование образца в контрольных вопросах Демонстрация приемов сборки рисунка из деталей в ГР. | Наглядный | Контроль Индивидуальная |
| 3. Актуализация субъективного опыта учащихся | Актуализировать субъективный опыт учащихся, опорные знания и способы деятельности | Демонстрация презентации об истории возникновения городецкой росписи и этапах нанесения росписи. Демонстрация основных принципов работы в среде графического редактора: выделение фрагмента рисунка, копирование, перемещения, удаления, редактирования фрагмента. Построение целостного изображения из отдельных фрагментов. | Обобщение знаний о городецкой росписи Обобщение знаний об основных приемах работы с фрагментом в текстовом редакторе | Обобщение на новом уровне: выделений сквозных идей и принципов | словесный | коллективная |
| 4. Этап применения знаний и способов деятельности | Обеспечить усвоение учащимися знаний и способов деятельности на уровне их применения в разнообразных ситуациях. Обеспечить развитие у учащихся умений самостоятельного применения знаний в разнообразных ситуациях с учетом своего индивидуального познавательного стиля
| Работа за ПК в среде графического редактора: создание макета разделочной доски и нанесения на нее элементов городецкой росписи. | Умение учащихся воспроизводить изученные познавательные объекты | Использование заготовки с элементами городецкой росписи | Наглядный Практический | Парная, индивидуальная |
| 5. Этап контроля и самоконтроля | Выявить качество усвоения учащимися знаний и способов действий Определить недостатки в знаниях и способах действий учащегося Установить причины выявленных недостатков
| Глубокая и всесторонняя проверка знаний и способов действий учащихся | Проверка учителем не только объемами правильности знаний учащегося, но также глубины, осознанности, гибкости и действенности этих знаний Активная деятельность учащихся | Индивидуальный контроль знаний и способов действия (правильности размещениия орнамента на плоской компьютерной модели объекта) |
| индивидуальная |
| 6. Этап коррекции | Скорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действия учащихся
| Организация деятельности учащихся по коррекции выявленных недостатков | Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой от отдельных элементов до общей композиции | Создание гармоничной композиции | наглядный | Индивидуальный Коллективный |
| 7. Этап подведения итогов занятия | Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся | Подведение итогов учебного занятия | Оценка результативной и процессуальной стороны работы класса и отдельных учащихся | Умение учителя давать качественную характеристику работы класса | Словесный, наглядный | Рассказ о городецкой росписи в стихотворной форме
|
| 8. Этап информации о домашнем задании | Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания | Информация о домашнем задании Мотивация деятельности учащихся по выполнению домашнего задания Проверка понимания и способов выполнения домашнего задания | Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с их учебными возможностями | Соответствие содержания домашнего задания учебным возможностям школьников Создание условий для выбора учащимися варианта д/з |
|
|
| 9. Этап рефлексии | Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего эмоционального состояния, своей деятельности. Взаимодействие с учителями и одноклассниками Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества | Мобилизация учащихся на рефлексию | Открытость учащихся в осмыслении своих действий, поведения и эмоционального состояния Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества | Развитие способности учащихся к рефлексии. Стимулирование учащихся к осмыслению того, как другие знают и понимают его личностные особенности, эмоциональные реакции и когнективные представления Реализация рефлексивного алгоритма «Я, Мы, Дело» |
| Рефлексивный алгоритм «Я, МЫ, ДЕЛО» |
Заготовка для урока
Получите свидетельство
Вход
Интегрированный урок информатики и изобразительного искусства на тему "Городецкая роспись" (0.11 MB)
0
326
8
Нравится
0
