В условиях малого количества часов изобразительного искусства и музыки, когда обучающихся руководимого мною класса можно собрать вместе для проведения тематического урока (например: "Жизнь равна 125 гр. хлеба") я прибегаю к методу инсталляций в школьном холле. Обучающиеся не могут пройти мимо без внимания и обязательно задают вопросы. Таким образом, мне удается решать сразу три проблемы: обозначенную выше, поглощение внимания обучающихся в гаджеты на перемене и их низкую самостоятельную познавательную мотивацию.
Инсталляция необычна сама по себе, в ней используется имитация пламени огня, за счет экспозиции воссоздается микро-аура того времени, отличного от действительности. Важно проговаривать значение каждого образа, объекта инсталляции.что всё не зря. каждая деталь имеет смысл.