Инновационные технологии на уроках русского языка

На сегодняшний день основная цель обучения - это не только накопление учеником определённого объёма знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. Основой современного образования является активность как учителя , так и ученика. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.

Инновационный подход к обучению позволяет организовать учебный процесс, что ребёнок получает удовольствие и знания одновременно. Как говорил Цицерон, именно на таком уроке : «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

ИННОВА́ЦИЯ[фр. innovation

Понятие «инновационная педагогическая технология» включило в себя всё, что касается совершенствования учебного процесса.

Технология-это совокупность приемов,

применяемых в каком-либо деле,

мастерстве, искусстве.

(Толковый словарь).

Педагогическая технология-это продуманная

во всех деталях модель совместной

педагогической деятельности по проектированию,

организации и проведению учебного процесса

с безусловным обеспечением комфортных условий

для учащихся и учителя.

( В. М. Монахов)

          Учитель создаёт такие условия в образовательной среде, которые позволяют ученикам большую часть времени работать самим и быть активными. Инновационные технологии помогают учащимся быть успешными в познавательной деятельности. Инновация – приоритет поисковых, творческих методов обучения.   Технология проблемного обучения направлена на достижение цели и приводит к результату: повышение мотивации к познавательной деятельности, углубление уровня учебного материала.

Учителю  русского  языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Использование информационно-коммуникационных технологий эффективно на всех уроках: при изучении нового материала, на повторительно-обобщающих уроках, заключительных лекциях по курсу и других типах уроков. Использование электронной техники возможно на различных этапах урока: на этапах орфографической разминки, закрепления новой темы, проведения самостоятельной работы. При этом для ученика техника выполняет различные функции:учителя, рабочего инструмента, объекта обучения.

На уроках русского языка задаются вопросы, требующие анализа, синтеза, обобщения. Например: по каким признакам определяем часть речи имя существительное?  На уроках русского языка и литературы формируются личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные учебные действия учащихся. Технология метода проектов отвечает современным требованиям. В центре внимания ученик и его возможности. Результатом использования технологии является участие детей в научно-исследовательской деятельности, создание проектов, формирование умения собирать информацию, наблюдать, анализировать, делать обобщения. Технология метода творческих проектов развивает творческие способности учащихся. 

В основе инновационного обучения лежат следующие технологии:

- развивающее обучение;

- проблемное обучение;

- развитие критического мышления;

- дифференцированный подход к обучению;

- создание ситуации успеха на уроке .

Основными принципами инновационного обучения являются:

- креативность (ориентация на творчество) ;

- усвоение знаний в системе;

- нетрадиционные формы уроков;

- использование наглядности.

При использовании инновационных технологий в обучении русскому языку успешно применяются следующие приемы:

- опорный конспект;

- ИНСЕРТ (интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления) ;

- мозговая атака;

- групповая дискуссия;

- ключевые термины;

- лингвистические карты;

- исследование текста;

- работа с тестами;

- нетрадиционные формы домашнего задания.

Особенно перспективным представляется метод проектов, который позволяет эффективно развивать критическое мышление, исследовательские способности аудитории, активизировать ее творческую деятельность, медиакомпетентность обучающихся. К использованию на уроке данного метода нужно готовить ребят постепенно. Нновый вид работы всегда интересен, тем более, что можно работать в группах, что тоже имеет немаловажное значение для ребят .

Существует несколько классификаций нестандартных уроков и множество их видов: урок-семинар, урок-лекция, урок-беседа, урок-практикум, урок-экскурсия, урок-исследование, урок-игра, урок-защита проекта, урок-диспут, урок-путешествие, урок-зачет.

Практически все они позволяют задавать проблемные вопросы и создавать проблемные ситуации,активизируют учебную деятельность, повышают познавательный интерес, способствуют развитию критического мышления. Нетрадиционные уроки русского языка и литературы обеспечивают системный анализ лингвистических сведений, развивают языковую наблюдательность. Именно поэтому все вышеперечисленные виды уроков я стараюсь применять в своей работе.

 Инновационный опыт учителя – это, пожалуй, одно из основных и приоритетных направлений образования. Каждый учитель обязан внести что-нибудь своё, качественно новое в общении с детьми, и через это постичь своё истинное предназначение. Конечно, невозможно передать все знания, но важно научить учащихся самостоятельно находить их,  показать им путь, алгоритм  постижения знания. Это сложно, банальным штудированием учебника этого не добьёшься. Современные подходы в обучении школьников предполагают использование таких технологий, таких приёмов и средств обучения, которые способны обеспечить продуктивную деятельность.

Список литературы:

1. Толковый словарь русского языка.

2. Бахмутский А.Е. Школьные технологии.- М., 2004 г.

3. Тростенцова Л.А. Урок русского языка на современном этапе.- М., 1998 г.