Меню
Разработки
Разработки  /  Дошкольное образование  /  Тесты  /  Дошкольникам  /  Информационный буклет МЧС-112

Информационный буклет МЧС-112

14.01.2021

Содержимое разработки



МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН


Государственное бюджетное учреждение

Республики Башкортостан Западный межрайонный центр «Семья»

отделение в Белебеевском районе и г. Белебей






Проект

по гражданско-патриотическому воспитанию

«Я помню! Я горжусь!»









2019 год


МИНИСТЕРСТВО СЕМЬИ, ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН


ГБУ РБ ЗАПАДНЫЙ МЦ «СЕМЬЯ»

ОТДЕЛЕНИЕ В БЕЛЕБЕВСКОМ РАЙОНЕ И Г.БЕЛЕБЕЙ








«Утверждаю»

Директор ГБУ

РБ Западный МЦ

«Семья»

________ Р.Н.Ахметзянова

«__»__________2019г.


Проект: «Я помню! Я горжусь!»







Автор – составитель:

Федорова Т.Ю.

специалист по работе с семьей

отделения в Белебеевском районе

и г.Белебей




Руководитель:

Тагирова А.Р.

заведующий отделением в

Белебеевском районе и г. Белебей









2019 год


СОДЕРЖАНИЕ


Титульный лист………………………………………………………..…

1

1. Паспорт проекта…………………………………………………….....

4

2. Пояснительная записка………………………………………………..

8

2.1.Обоснование актуальности ………………………………………….

8

2.2. Цель проекта………………………………………………………....

10

2.3.Целевая группа…………………………………………………….....

2.4.Задачи проекта…………………………………………………….....

10

10

2.5. Результаты, индикаторы и методы оценки……………………….

3.Механизм реализации проекта ………………………………………..

3.1.Этапы и сроки реализации проекта………………………………….

3.2.Формы и методы работы с детьми…………………………………..

3.3.Ресурсы…………………………………………………………………..

10

11

11

12

12

3.4.Направления деятельности и их содержание………………………..

13

3.5. План мероприятий…………………………………………………...

13

3.6. Контроль и управление (координация) проектом……………........

16

Список литературы


Приложение



























Таблица 1

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

НАИМЕНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Проект: «Я помню! Я горжусь!»

АВТОР ПРОЕКТА

Федорова Татьяна Юрьевна

специалист по работе с семьей

отделения в Белебеевском районе и г. Белебей ГБУ РБ Западный МЦ «Семья»

ТЕРРИТОРИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

г. Белебей

УЧРЕЖДЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ ПРОЕКТ

Отделение в Белебеевском районе и г. Белебей ГБУ РБ Западный МЦ «Семья»

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА

Тагирова А.Р. заведующий отделением в Белебеевском районе и г. Белебей

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

В настоящее время в условиях социальной нестабильности, утраты духовной ориентации особенно важной становится роль гражданско-патриотического воспитания, формирование общественной нравственности личности.

В «Концепции модернизации российского образования» подчеркивается: «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Воспитание деятельного и позитивно мыслящего гражданина, подготовленного и умеющего организовать свою деятельность в условиях демократического государства и гражданского общества. Вместе с этим, воспитательный процесс по формированию гражданских и патриотических качеств молодого поколения протекает сложно и противоречиво, осложняясь, с одной стороны, недостаточными государственными идеологическими ориентирами, с другой - спецификой контингента

Такие ценности, как добро, бескорыстие, милосердие заменяются крайним индивидуализмом, прагматичностью и ценностями потребления. Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у детей высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Необходимо разъяснять подрастающему поколению, что главное - это ни кем быть, а каким быть. Таким образом, мы считаем наиболее актуальной на сегодняшний момент, тема гражданско-патриотического воспитания. Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан.

Обучающиеся должны гордиться, что родились в великой стране, стремиться сохранять её богатства и красоту, гордиться её героическим прошлым, своими предками, любить свой народ. Они должны знать историю своей малой родины, людей, отстоявших свободу, историю своей семьи.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Совершенствовать систему духовно-нравственного, гражданско - патриотического воспитания, формировать у обучающихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей; уважать родную культуру и другие культуры.

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

1.Географическое местонахождение – дети, проживающие в РБ в г. Белебее;

2.Уровень образования/навыков – учащиеся в образовательных учреждениях;

3.Информация о возрасте, национальности и других социальных характеристик – ученики в возрасте от 5 до 18 лет.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

  • продолжить создание системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания школьников;

  • обеспечить обучающихся историческими знаниями (с учетом их возрастных особенностей);

  • формировать готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;

  • воспитывать чувства гордости к малой родине.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 формирование готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;

 воспитание чувства гордости к малой родине;

 приобщение к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения;

ЦЕЛЕВЫЕ ИНДИКАТОРЫ

Взрослых–20

Детей – 30

Семей – 10

ЭТАПЫ И СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап – подготовительный:

• Изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания; уровень гражданско-патриотического сознания у обучающихся.

• Планирование работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся, формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств.

• Отбор методов, приемов, форм работы, внедрение современных технологий.

II этап – основной(внедрение и коррекция):

• Проведение мероприятий для осуществления эффективной работы всех субъектов воспитательно-образовательного процесса по улучшению системы гражданско-патриотического воспитания.

III этап – заключительный (анализ):

• Оценка эффективности мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитание.

• Создание нормативных, организационных, содержательных и методических условий для проведения мониторинга качества предоставляемых воспитательных услуг в данном направлении.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

  • Беседы;

  • Лектории;

  • Консультации;

  • Викторины;

  • Дидактические игры;

  • Мастер - классы;

  • Демонстрация информационных памяток, буклетов, брошюр, плакатов, презентаций;

  • Конкурсы.

РЕСУРСЫ

Партнеры:

МБУ МП «Ровесник», МАОУ ДЮЦ «Новое поколение», детская центральная библиотека, Центр социально - психологической помощи семье, детям, ЦДК, кинотеатр «Мир», ЦНК «УРАЛ - БАТЫР», Белебеевский историко-краеведческий музей, МБУК Историко-краеведческий музей г. Белебей Художественная галерея.

Оборудование и материалы:

-информационные ресурсы;

-компьютер;

-тематическое планирование;

-канцелярские принадлежности;

-принтер;

-наглядные пособия;

НАПРАВЛЕНИЯ И ИХ СОДЕРЖАНИЕ

Содержание нравственного воспитания составляет:

-моральное воспитание – формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

-этическое воспитание – формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;

Содержание эстетического воспитания:

-развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное; - развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;


2. Пояснительная записка

В связи с этим ключевой проблемой современного общества является гражданская незрелость подрастающего поколения. Дети не интересуются не только историей своего государства, но и историей своей семьи, своей малой родины, своего села, своей школы, техникума. Они мало общаются с ветеранами войны, труда, спорта – живой историей наших дней.

От гражданско-патриотического воспитания, как одного из направлений воспитательной работы зависит уровень развития личности молодого рабочего, становление его духовно-нравственных, умственных, профессиональных, гражданско-патриотических, физических и других качеств, а, следовательно, зависит и уровень развития общества в целом, его социальное благополучие.

Воспитательная работа строится с учетом возрастных особенностей обучающихся. При планировании работы учитываются мероприятия, связанные с государственными датами.

В связи с этим, разработка проекта по созданию системы гражданско-военно-патриотического воспитания обучающихся в условиях современного образовательного учреждения, и ее внедрение в воспитательный процесс является не только актуальной, но и необходимой.

2.1. Обоснование актуальности

В настоящее время в условиях социальной нестабильности, утраты духовной ориентации особенно важной становится роль гражданско-патриотического воспитания, формирование общественной нравственности личности.

В «Концепции модернизации российского образовани» подчеркивается: «развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, способные самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, быть мобильными, динамичными, конструктивными специалистами, обладать развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Воспитание деятельного и позитивно мыслящего гражданина, подготовленного и умеющего организовать свою деятельность в условиях демократического государства и гражданского общества. Вместе с этим, воспитательный процесс по формированию гражданских и патриотических качеств молодого поколения протекает сложно и противоречиво, осложняясь, с одной стороны, недостаточными государственными идеологическими ориентирами, с другой - спецификой контингента

Такие ценности, как добро, бескорыстие, милосердие заменяются крайним индивидуализмом, прагматичностью и ценностями потребления. Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у детей высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Необходимо разъяснять подрастающему поколению, что главное - это ни кем быть, а каким быть. Таким образом, мы считаем наиболее актуальной на сегодняшний момент, тема гражданско-патриотического воспитания.

Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан.

Обучающиеся должны гордиться, что родились в великой стране, стремиться сохранять её богатства и красоту, гордиться её героическим прошлым, своими предками, любить свой народ. Они должны знать историю своей малой родины, людей, отстоявших свободу, историю своей семьи.


2.2. Цель проекта:

Совершенствовать систему духовно-нравственного, гражданско - патриотического воспитания, формировать у обучающихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей; уважать родную культуру и другие культуры.

2.3.Целевая группа:

1.географическое местонахождение – дети, проживающие в РБ в г. Белебее;

2.уровень образования/навыков – учащиеся в образовательных учреждениях;

3.информация о возрасте, национальности и других социальных характеристик – ученики в возрасте от 7 до 14 лет.

2.4. Задачи проекта:

продолжить создание системы духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания школьников;

обеспечить обучающихся историческими знаниями (с учетом их возрастных особенностей);

 формировать готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;

 воспитывать чувства гордости к малой родине.

2.5. Результаты, индикаторы и методы оценки:

  • формирование готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;

  • воспитание чувства гордости к малой родине;

  • приобщение к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения;

Детей – 30, семей –10, взрослых- 20.

Массовые социологические опросы (анкетирование) применяются для оценки преобладающего в обществе мнения по поводу того или иного социального проекта. Их проводят с помощью единообразного перечня вопросов, собранных в виде стандартизованных анкет.


3. Механизм реализации проекта

3.1. Этапы и методы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

• Изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания; уровень гражданско-патриотического сознания у обучающихся.

• Планирование работы по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся, формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств.

• Отбор методов, приемов, форм работы, внедрение современных технологий.

II этап – основной (внедрение и коррекция):

• Проведение мероприятий для осуществления эффективной работы всех субъектов воспитательно-образовательного процесса по улучшению системы гражданско-патриотического воспитания.

III этап – заключительный (анализ):

• Оценка эффективности мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитание.

• Создание нормативных, организационных, содержательных и методических условий для проведения мониторинга качества предоставляемых воспитательных услуг в данном направлении.




3.2.Формы и методы работы

Цель и задачи программы определили комплекс форм и методов, позволивших определить логику работы и достичь искомых результатов.

• Беседы;

• Лектории;

• Консультации;

• Викторины;

• Дидактические игры;

• Мастер - классы;

• Демонстрация информационных памяток, буклетов, брошюр, плакатов, презентаций;

• Конкурсы.

Оборудование и материалы:

-информационные ресурсы;

-компьютер;

-тематическое планирование;

-канцелярские принадлежности;

-принтер;

-наглядные пособия;

3.3.Ресурсы:

Партнеры:

МБУ МП «Ровесник», МАОУ ДЮЦ «Новое поколение», детская центральная библиотека, Центр социально - психологической помощи семье, детям, ЦДК, кинотеатр «Мир», ЦНК «УРАЛ - БАТЫР», Белебеевский историко-краеведческий музей, МБУК Историко-краеведческий музей г. Белебей Художественная галерея.

3.4.Направления деятельности и их содержание

Содержание нравственного воспитания составляет:

-моральное воспитание – формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

-этическое воспитание – формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений.

Содержание эстетического воспитания составляет:

-развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;

-развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения.



3.5. План мероприятий Таблица 2


Мероприятие

Дата

Ответственный

Ресурсы: участники мероприятий, межведомственное взаимодействие

Январь

Подготовительный этап


Первичное анкетирование, подбор материала, создание методической копилки.

январь

специалисты по работе с семьей

ГБУ РБ ЗМЦ «Семья»


Подготовка конспектов, сценариев, литературы

январь

специалисты по работе с семьей

ГБУ РБ ЗМЦ «Семья»

Основной этап

1

Беседа «Урок вежливости», посвященное

«27 января - Дню воинской славы России.»

январь

психологи, специалисты по работе с семьей

МАОУ ДЮЦ Новое поколение



Февраль

2

Лекторий «Они сражались за Родину», посвященное

«2 февраля - Дню воинской славы России.»

февраль

психологи, специалисты по работе с семьей

Центр социально-психологической помощи семье и детям

3

Конкурс викторина «Дни воинской славы России», посвященное «13 февраля - Памятная дата военной истории России.»

февраль

психологи, специалисты по работе с семьей

МАОУ ДЮЦ Новое поколение

4

Мероприятие «День защитника Отечества»

февраль

психологи, специалисты по работе с семьей

Волонтеры и МБУ МП «Ровесник»

5

Оформление наглядной информации: памятка для родителей «13 февраля - Памятная дата военной истории России.»

февраль

психологи, специалисты по работе с семьей

МАОУ ДЮЦ Новое поколение

Март

6

Лекторий «27 марта – Памятная дата военной истории России»

март

психологи, специалисты по социальной работе

Детская центральная библиотека

Апрель

7

Беседа « 4 апреля – Памятная дата военной истории России»

апрель

психолог, специалисты по работе с семьей

ОУ


Май

8

Мероприятие « День победы»


май

психологи, специалисты по работе семьей

МАОУ ДЮЦ «Новое поколение»

9

Конкурс рисунков

« День победы»

май

психологи, специалисты по работе семьей

Волонтеры и МБУ МП «Ровесник»

10

Оформление наглядной информации: буклет для родителей «9 мая - Памятная дата военной истории России.»

май

психологи, специалисты по работе семьей

ОУ

Июнь

11

Викторина « 22 июня – Памятная дата военной истории России», просмотр видеороликов

июнь

психологи, специалисты по работе семьей

Детская библиотека

Библиотека


Июль

12

Лекторий « 12 июля – Памятная дата военной истории России»

июль

психологи, специалисты по работе семьей

Волонтеры и МБУ МП «Ровесник»

Август

13

Оформление наглядной информации: памятка для детей « 23 августа – Памятная дата военной истории России»

август

психологи, специалисты по работе семьей

Центр социально-психологической помощи семье и детям

Сентябрь

14

Конкурс рисунков

« Нет, войне!»

« 2 сентября – Памятная дата военной истории России»

сентябрь

психологи, специалисты по работе семьей

Детская центральная библиотека

Октябрь

15

Просмотр видеофильма

« 14 октября – Памятная дата военной истории России»

октябрь

психолог, специалисты по работе семьей

ОУ


Ноябрь

16

Лекторий «7 ноября – Памятная дата военной истории России»

ноябрь

психологи, специалисты по работе семьей


ОУ

Декабрь

17

Конкурс рисунков

« Неизвестный солдат!»

« 3 декабря – Памятная дата военной истории России»

декабрь

психологи, специалисты по работе семьей

Детская библиотека

Библиотека


18

Оформление наглядной информации: буклет для родителей

«3 декабря - Памятная дата военной истории России.»

декабрь

психологи, специалисты по работе семьей

ОУ, МБУ МП «Ровесник»


Заключительный этап


Подведение итогов работы. Анализ деятельности проекта. Составление отчетной документации.

декабрь

психологи, специалисты по работе семьей

ОУ, МБУ МП «Ровесник»



Вторичное анкетирование Оформление презентации.

декабрь

психологи, специалисты по работе с семьей

ГБУ РБ ЗМЦ «Семья»


Презентация

декабрь

психологи, специалисты по работе с семьей

ГБУ РБ ЗМЦ «Семья»


3.6. Контроль и управление (координация) проектом

Непрерывное отслеживание плана мероприятий, контрольная проверка исполнения мероприятий по срокам и качеству, результаты реализации программы. Проанализировав проведенную работу, я пришла к выводу, что формирование гражданско-патриотических качеств личности – это целенаправленный, специально организуемый процесс. Гражданско- патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение детей в специфическую гражданскую деятельность:

1. Одним из направлений воспитательной работы является развитие патриотических чувств и убеждений, качественным показателем развитости которого становится умение определять различные эмоциональные состояния.

2. Разработанные мероприятия способствуют патриотическому воспитанию школьников в процессе приобщения их к самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, создаются эффективные педагогические условия, развивающие интерес учащихся к своей Родине.

3. Этот проект показал, что приобщение школьников к работе по военно-патриотическому воспитанию пробуждает и воспитывает у них мировоззренческие, эстетические, нравственные, патриотические чувства и убеждения, позволяет им правильно - осмыслить свое отношение к окружающему, свой долг и обязанности перед Родиной и обществом.

Таблица 3

Кадровые ресурсы

Должность

Функции

Руководитель

Анализ отчетной документации

Заведующий отделением



Контроль за реализацией проекта.

Привлечение партнеров и благотворительности для реализации проекта.

Специалист по работе семьей

Проведение мероприятий.

Проведение мониторинга реализации проекта.

Привлечение партнеров и благотворительности для реализации проекта.

Сбор фото и видео материалов, создание методической копилки.



Информационные ресурсы

Для реализации программы используются следующие виды информационных ресурсов:

  • средства массовой информации (периодические издания).

  • сайты.

Методические ресурсы

Для реализации программы используются следующие виды методических ресурсов:

-методические памятки;

-рекомендации;

-буклеты, брошюры


Таблица 4

Система оценки эффективности работы над проектом

Ожидаемые результаты

Критерии оценки эффективности

реализации программ

качественные

количественные

Пополнение банка информационно-методических материалов

Качественное предоставление информации о работе с получателями социальных услуг

Количество печатной продукции

Взаимодействие структур города в вопросах реализации программы

Расширение социального партнерства со структурами города по вопросам реализации программы

Количество предприятий города (района), взаимодействующих с учреждением в вопросах реализации программы

Охват получателей социальных услуг

Повышение социальной активности

50 человек

















СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Публицистика:

1. Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных условий формирования патриотического сознания молодежи// Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. СПб., 2012.

2. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания / А. Быков // Воспитание школьников. – 2016. – № 6. – С. 5 – 11.

3. Игнатьева Е. Е. Духовно-нравственное воспитание школьников / Е. Е. Игнатьева // Воспитание школьников. – 2016. – № 9. – С. 8 – 11.

4. Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия / В. Микрюков // Воспитание школьников. – 2017. – № 5. – С. 2 – 8.

5. Савина Н. Н. Социально-психологический портрет современных подростков / Н. Н. Савина // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 28 – 33.

6. Тяжельникова Е. Ю. «Граждановедение» как средство социализации школьников / Е. Ю. Тяжельникова // Воспитание школьников. – 2015. – № 8. – С. 25 – 27.

Научная литература:

1. Кудрявцев Л.Д.Современное общество и нравственность. М., “Наука”, 20012 г.

2. Гаврилюк В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи,2014г.

3. Крючков Ю.А.Теория и методы социального проектирования. - М., 2014







ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Модель “Гражданина - патриота России”


























ПРИЛОЖЕНИЕ 2


СИСТЕМА ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРИНЦИПОВ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Принцип деятельности – заключается в том, что ученик не пассивно усваивает готовые, пусть даже и «правильные», общекультурные нормы ценностей, а добывает их сам в процессе собственной деятельности под руководством учителя, активно участвует в их совершенствовании.

Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами воспитательного процесса на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.

Принцип целостности – предполагает формирование у учащихся не отдельных ценностных норм, а системы ценностей на основе принципа сохранения целостности системы, предполагающего не разрушение, а совершенствовать и создание на основе выявления и устраняя причины затруднений.

Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить каждому ученику возможность освоения культурных нравственных и морально-этических норм на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом их усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственных правовых норм).

Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов воспитательного процесса на основе реализации идей педагогики сотрудничества, создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательного уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, позицию, развитие диалоговых форм общения.

Принцип вариативности – предполагает выращивание личности, способной к самостоятельному выбору и адекватному принятию решений в ситуациях выбора, умеющей противостоять внешнему давлению и отстаивать свою позицию, но в то же время способной понять и принять альтернативную точку зрения, если она аргументирована общепринятыми культурными нормами морали и нравственности.

Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в воспитательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта социальной активности, практической реализации социально-значимых проектов, созданных детьми.




















3


-80%
Курсы повышения квалификации

Профессиональные требования к няне (помощнику воспитателя) в условиях реализации ФГОС дошкольного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Информационный буклет МЧС-112 (131.48 KB)