Информатика в современной начальной школе

  Информатика в современной начальной школе

Презентацию

подготовила

учитель начальных классов

МОУ "Гимназия

г. Раменское"

Акулич Виктория Сергеевна

• Информатика в начальной школе представлена с 2002/03 учебного года как отдельный предмет, обладающий собственной методикой изучения, имеющий свою структуру и содержание, неразрывно связанные с минимумом содержания предмета информатика и информационные технологии основной школы.
• Обучение информатике во II-IV классах рекомендуется проводить учителям начальной школы

Цели обучения информатике в начальной школе  :

• формирование первичного понятийного аппарата информатики – как науки об информации, ее формах, свойствах, способах представления и обработки на соответствующем инструментарии;
• формирование основ информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, простейших компьютерных тренажеров и т.д. на уроках математики, русского языка, ИЗО и других предметов;
• формирование первичных психомоторных и поведенческих навыков общения с компьютером; формирование и развитие логического и алгоритмического мышления. Основные цели введения уроков информатики в начальной школе

Задачи обучения информатике в начальной школе:    

•     - познакомить школьников с основными свойствами информации, научить приемам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при решении поставленных задач;
•      - дать первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях;
•      - дать представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

• Линии обучения информатике в начальной школе должны соответствовать линиям основной школы, но реализуются на пропедевтическом уровне. Это означает, что должна существовать связь между обучением информатики в начальной и базовой школе.

• Основным содержанием уроков информатики в начальной школе должны стать игры и задачи на формирование алгоритмического мышления, нестандартные математические задачи и упражнения на формирование навыков работы на компьютере .

Методы и формы обучения на уроках информатики в начальной школе:

• диалоги;
• работа в группах;
• игровые методики;
• информационные минутки;
• эвристический подход.

• Информатика в начальной школе представлена с 2002/03 учебного года как отдельный предмет в связи с экспериментом по совершенствованию структуры и содержания общего образования, и начальной школы. Но может изучаться на ступени начального общего образования в качестве самостоятельного учебного предмета только за счет часов, предусмотренных учебными планами отдельных образовательных систем начальной школы, или компонента образовательного учреждения (по решению правомочного органа управления образовательным учреждением).

• В примерном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, предмет «Информатика и ИКТ» представлен в 3-4 классах в качестве обязательного 20-25 часового учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» в рамках предмета «Технология». 

• Цели изучения, обязательный минимум содержания, требования к уровню подготовки выпускников по данному учебному модулю определены федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования предмета «Технология» при наличии материально-технического обеспечения. 

знать/понимать: область применения и назначение технических устройств (в том числе компьютеров); основные источники информации; назначение основных устройств компьютера; правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами (в том числе с компьютером);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий; решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера; поиска информации с использованием простейших запросов; изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
• соблюдения безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
• поиска информации с использованием простейших запросов;
• изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.

• уметь : получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

Информация и ее свойства  :

• смысл, описание, оценка. Роль человека в преобразовании и создании новой информации. Обработка, передача, хранение информации с помощью технических устройств. Виды информации: текст, число, изображение, звук. Способы организации информации: таблицы, схемы, каталоги и др. Организация деятельности человека по преобразовании информации. 

Содержание учебного модуля:

• «Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера».

• Содержание учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» направленно лишь на обеспечение компьютерной грамотности учащимися.
• Видна разница в целях преподавания информатики в начальной школе как отдельного предмета и в качестве учебного модуля предмета «Технология».
• Выпадает одна из основных целей это формирование и развитие логического и алгоритмического мышления и не в полной мере реализуется цель: формирование первичного понятийного аппарата информатики – как науки об информации, ее формах, свойствах, способах представления и обработки о соответствующем инструментарии.

Первоначальные представления о компьютере

•   информационных и коммуникационных технологиях. Компьютер как исполнитель алгоритма. Основные устройства компьютера. Организация информации в компьютере. Основные команды, понимаемые компьютером. Преобразование числовой, текстовой, графической и звуковой информации с помощью компьютера. Хранение информации с помощью компьютера. Передача информации с помощью компьютера. 

Компьютерные сети  .

• Использование сетей для получения информации. Информация в жизни общества и человека. Понятие об информационной деятельности человека. Организация общественно-значимой информации. Нравственно-этические нормы работы с информацией. Понятие об информационной безопасности личности и государства.

• В Письме Министерства образования Российской Федерации от 17.12. 2001 №957/13-13 "Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе" представлены три варианта преподавания информатики в начальной школе:

1.Бескомпьютерное изучение информатики в рамках 1 урока в интеграции с предметами.

• Совместное обучение с такими предметами как математика, риторика, рисование, труд, музыка, окружающий мир в бескомпьютерном варианте обучения возможно реализовать по схеме: 1 урок информатики и использование практических знаний в содержании других предметных уроков. Обучение проводит учитель начальных классов без деления класса на группы.

2.Организация компьютерной поддержки предмета "Информатика" в рамках одного урока без деления на группы

• В этом случае необходимо учитывать наличие компьютеров в начальной школе (например, компьютер учителя или 3-7 компьютеров в классе), электронных средств обучения и готовность учителей начальной школы к использованию компьютерной поддержки на уроках информатики. При обучении информатике с компьютерной поддержкой также возможно использовать интегрированный подход по схеме первого с использованием 15-минутного компьютерного практикума. Компьютерный практикум может быть индивидуальным (один ученик за одним компьютером) и демонстрационным. При этом один компьютер учителя в классе может быть использован как "электронная" доска.

3.Урок информатики с делением на группы в кабинете информатики

• При выборе формы обучения информатике с компьютерной поддержкой с использованием компьютерного кабинета школы (12 мест) рекомендуется привлекать к проведению урока информатики (1 час) учителя информатики школы для совместного параллельного проведения занятий двумя учителями блоками по 15 минут. Теоретическая часть для 1-й группы и компьютерная часть урока для 2-й группы соответственно, и наоборот. При компьютерной поддержке обучения информатике необходимо соблюдать требования к оборудованию кабинета вычислительной техникой, санитарные нормы организации труда детей за компьютером. Работу за компьютером следует заканчивать профилактическими упражнениями для зрения (1 мин) и осанки (1-2 мин).

Электронные средства учебного назначения:

• компьютерные азбуки и буквари для ознакомления работы с текстом;
• клавиатурные тренажеры с ненавязчивой скоростью работы;
• компьютерные раскраски и геометрические конструкторы;
• компьютерные лабиринты для управления объектом; компьютерные мозаики;
• логические игры на компьютере;
• компьютерные энциклопедии, путешествия;

• компьютерные топологические схемы;
• компьютерные учебники с иллюстрациями и заданиями удовлетворяющие возможности использования фрагментами по 5 минут с дальнейшим обсуждением;
• компьютерные вычислительные игровые и алгоритмические среды;
• компьютерные синтезаторы звука;
• игры-кроссворды и азбуки на компьютере на иностранных языках;
• компьютерные среды управления исполнителем;
• компьютерные инструментальные развивающие среды.

Методика проведения занятий

• После установочной фазы урока идет его основная, познавательная часть, определяемая доминантной целью урока.
• Затем следует его вариативная часть, когда вид деятельности определяется вспомогательными целями урока: развитие памяти, мышления, проверка домашнего задания, вопросы для закрепления нового материала и проверки качества его усвоения. При этом используются тесты, задачи, игры - деятельность, при которой требуется “пошевелить мозгами”.
• На каждом занятии желательно предоставлять возможность учащимся поработать на компьютере.

Виды деятельности

Познавательная.

Развитие мышления, памяти, внимания; проверка усвоения изученного материала, домашнее задание.

Средства Обучения

Рисунки, таблицы, презентация 

Продолжительность

Работа на компьютере

10-15 мин.

Тесты, задачи, рисунки.

ППС

15-20 мин.

10-15 мин.

Примерные правила поведения учащихся в компьютерном классе:

• Входить и выходить из класса можно только с разрешения учителя.
• Требуется занимать только то рабочее место, которое закреплено учителем за обучающимся, бригадой в целом.
• Включать или выключать компьютер и подключенные к нему устройства учащимся не разрешается.
• Подключение к работе компакт-дисков учебного назначения осуществляется учителем или лаборантом.
• Учителю необходимо придерживаться рекомендаций по организации учебной деятельности учащихся на занятиях по информатике

• В целях экономии времени материалы по информатизации обучения, размещенные в Интернете, могут быть приготовлены учителем или методистом школы заранее и могут использоваться на уроке уже как материалы, размещенные на диске.
• Урок необходимо начинать с организационной минутки, напоминая детям правила поведения в кабинете.
• Оборудование компьютерного рабочего места должно соответствовать санитарным нормам и правилам. Ниже приведены рекомендации гигиенистов по организации рабочего места ученика.
• Расстановка компьютерных столов должна производиться таким образом, чтобы все токоведущие части устройств и разъемы были обращены к стене помещения.
• Для профилактики травматизма детей электропроводка должна быть оборудована специальными коробами, розетки должны располагаться за вертикальной стенкой компьютерного стола.
• Кабинет должен быть оборудован устройством отключения электропитания.
• Оставлять детей в компьютерном классе без учителя категорически воспрещается.
• Уроки в компьютерном кабинете рекомендуется проводить совместно с лаборантом.

Примерный комплекс упражнений для глаз:

• 1.      Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1 -6. Повторить 4-5 раз.
• 2.       Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1 -6. Повторить 4-5 раз.
• 3.       Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
• 4.       Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх - налево вниз, потом прямо вдоль на счет 1-6; затем налево вверх - направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1 -6. Повторить 4-5 раз.

Образовательная система «Школа 2100»

• Рекомендуемый учебно-методический комплект:
• Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 1 (2, 3, 4) кл. /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, 1998 – 2002;
• Информатика в играх и задачах: Учебник-тетрадь для 1 (2, 3, 4) кл. Методические рекомендации для учителя. /А.В. Горячев и др. – М.: Баласс, 1998 – 2002.
• Компьютерную поддержку рекомендуется осуществлять  :
• путешествие в информатику (компьютерная поддержка к курсу А.В. Горячева «Информатика в играх и задачах»);
• пакет «Роботландия» (авторы Ю.А. Первин, А.А. Дуванов и др.)

Содержательные линии:

• *алгоритмы;

• *объекты, группы (классы) объектов;
• *логические рассуждения;
• *модели.
• Изучение информатики в начальной школе по данному комплекту предполагается в основном без использования компьютеров. Компьютерная поддержка допустима, но не обязательна.

Образовательная система «Перспективная начальная школа»

• Рекомендуемый учебно-методический комплект:
• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. Учебник-тетрадь. 2 (3, 4) класс. В 2-х ч. - М.: Академ-книга, 2003-2005;.
• Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. 2 (3, 4) класс. Методическое пособие. - М.: Академ-книга, 2003-2005;
• Паутова А.Г. Информатика: Комплект компьютерных программ к учебнику-тетради. 2 (3, 4) класс. Методическое пособие + CD-диск. - М.: Академ-книга, 2003-2005.

Содержательные линии:

• *информационная картина мира;
• *компьютер – универсальная машина для обработки информации;
• *алгоритмы и исполнители;
• *объекты и их свойства;
• *этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.

Данный УМК предусматривает два варианта преподавания информатики: без компьютерной поддержки (все задания выполняются в учебнике или тетради) и с компьютерной поддержкой (на основе специально разработанного программного комплекса).

Образовательная система «Гармония» и другие

• В учебные планы и УМК данных образовательных систем  учебная дисциплина «Информатика» не включена как самостоятельный предмет  .
• По решению правомочного органа управления образовательным учреждением при наличии материально-технического, программно-методического и кадрового обеспечения  информатику целесообразно включать в учебные планы начальной ступени обучения за счет часов компонента образовательного учреждения  

Рекомендуемый для преподавания информатики УМК:

• Матвеева Н.В. и др. Информатика. 2 (3, 4) кл. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005.
• Матвеева Н.В. и др. Информатика. Рабочая тетрадь для 2 (3, 4) кл. в 2-х частях, 2-е изд. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005;
• Матвеева Н.В. и др. Информатика. Методический комплект: пособие + практикум на CD. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005;
• Матвеева Н.В. и др. Введение в информатику: Комплект из 12 плакатов + методическое пособие. - М.: Изд-во «Бином. Лаборатория знаний», 2004-2005.

Содержательные линии:

• информация, виды информации (по способу восприятия, по способу представления);
• информационные объекты (текст, изображение, аудиозапись, видеозапись);
• источники информации (живая и неживая природа, творения человека);
• работа с информацией (обмен, поиск, преобразование, хранение, использование);
• средства информационных технологий (телефон, компьютер, радио, телевидение, устройства мультимедиа);
• организация информации и данных (оглавление, указатели, каталоги, записные книжки и другое).

Курс «Информатика», автор Семенов А.Л.

• В комплект учебных материалов по информатике для каждого класса входят
• Семенов А. Л. Информатика. Книга для учителя (2-4 класс)
• Семенов А. Л. Информатика. Рабочая тетрадь проектов для 2 – 4 кл.
• Семенов А. Л. Информатика. Учебное пособие для 2 - 4 кл. ч.1, 2
• Курс А. Л. Семенова и др. "Информатика" для начальной школы интегрирует теоретическую информатику, социальную информатику и информационные технологии.
• Программа курса соответствует Обязательному минимуму содержания обучения для средних общеобразовательных учреждений.

Санитарно – гигиенические нормы для работы школьников за компьютером

Классы

Норматив

1-ый класс

45 мин. в неделю

2-ой – 4-ый класс

1 час в неделю

• Кто должен осуществлять преподавание предмета: учитель информатики или учитель начального класса? Учитель информатики хорошо знает компьютерные технологии, но плохо - методику обучения и уровень развития младших школьников. Учитель начального класса, наоборот, не разбирается в компьютерах, но хорошо владеет методикой обучения.

Преподаватель должен:

• хорошо разбираться в психологии ребенка;
• хорошо владеть методическими приемами обучения детей младшего школьного возраста;
• быть специалистами в области информационных технологий.

Спасибо за внимание!