"Имя существительное" 2 класс УМК Перспектива

Этап урока

Результат этапа

УУД

Методы, технологии, средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята, проверьте все ли готово к уроку русского языка

-

-Ребята , у меня для вас загадка, слушайте внимательно

-Дети проверяют готовность к уроку

-садятся на свои места

Регулятивные:

-организация своего учебного места, под руководством учителя

Познавательные:

-Делать выводы в результате работы

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других

-владеть диалогической формой общения

Беседа, наглядность

Интерактивная технология, стимулирование

Актуализация знаний фиксаций индивидуального затруднения в пробном действии

• Кто такой детектив?

• Какими качествами должен обладать хороший детектив?

По ходу ответов детей появляется запись или вывешивается плакат на левой стороне доски:

• иметь зоркий глаз;

• уметь слушать и слышать;

• быть внимательным.

- Сегодня я предлагаю вам превратиться в детективов, а наш класс будет называться так: (вывешивается табличка)

ДЕТЕКТИВНОЕ АГЕНТСТВО

Интересно, кто станет лучшим сыщиком?

Каждый хороший детектив ведет журнал, в котором записывает, как проходит расследование. Мы тоже будем вести такой журнал. Откройте тетради и запишите число.

Послушайте скороговорку и повторите её:

Проворонила ворона воронёнка.

- Какой звук произносится звонче других? (р)

- Что вы знаете про этот звук?

- Какой буквой обозначается этот звук?

-Запишите, пожалуйста, скороговорку себе в тетрадь

- Ребята, скажите, чем интересны слова в этом предложении?

- Как называются слова в которых есть общая часть?

Выделите корень в этих словах

Вы успешно справились с заданием .

_

-р

(Звонкий, непарный согласный)

(Буквой Р.)

(похожи)

(однокоренные)

ворон)

Коммуникативные:

владеть диалогической формой общения

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения Регулятивный:

-адекватно воспринимать оценку учителя и товарища

Беседа, наглядность

Выявление места и причи6ны затруднения

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

-определить цель, тему и задачи урока

Построение проекта выхода из затруднения

Регулятивные:

- - адекватно воспринимать предложение и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Личностные:

-установка на здоровый образ жизни;

Познавательные:

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Методы:

Беседа, рассказ,

метод наглядности

Технологии:

Здоровьесберегающая технология,игровая,

Интерактивная

Реализация построенного проекта

Познавательные: -Установить причина-следственные связи

Личностные:

-Адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы

Коммуникативные:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия;

Методы:

Беседа, рассказ,

метод наглядности

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Коммуникативные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

Методы:

Беседа, рассказ,

метод наглядности

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-на инт доске отрывок стихотворение К. Бальмонта «..Язык, великолепный наш язык..»

Выпишите предложение в котором автор выразил свои чувства к языку.

Скажите, что для поэта значит язык ?

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Личностные:

-Орентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Беседа

Включение в систему знаний и повторение

Открываем учебник на странице 31 упражнение 34.

Какие богатства хранит наш язык?

Рассмотрим иллюстрацию

Познавательные:

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Беседа, Здоровье сберегающая технология

Рефлексия учебной деятельности

_ о чем мы сегодня с вами говорили?

- О каких качествах нашего языка мы сегодня узнали?

Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Методы:

Беседа, метод контроля и самоконтроля