Имя прилагательное

ЦОиР «Прогресс»

Тема урока: Имя прилагательное (закрепление темы)

Предмет: Русский язык

Класс: 2

Количество учащихся: 25-30

Подготовила: Винтовкина Евгения Александровна

Преподаватель начальных классов, учитель 2-й категории

Центр образования и развития «ПРОГРЕСС»

г. Нукус, Каракалпакстан

Эл.почта: evgenia-progress@umail.uz

Аннотация:

Урок подготовлен для закрепления темы «Имя прилагательное» для учащихся 2-х классов с русским языком обучения. В уроке активно используется мультимедийная презентация, ведется работа по учебнику. Тема урока неотрывно связана с природой, весенними изменениями в природе, поднимает вопросы любви к Родине. Для поощрения и мотивации активной работы учеников использовала символические подарки (наклейки).

г. Нукус, 2016 г.

Тема урока: Имя прилагательное.

Форма урока: урок-закрепление

Цель: Развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета; осознанно употреблять их и ставить к ним вопросы. Обогатить словарный запас учащихся. Воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

Задачи:

1. Обучающая: закрепить понятие об имени прилагательном; совершенствовать умение использовать имена прилагательные в своей речи;

2. Развивающая: развивать познавательный интерес к изучению материала, используя активные формы обучения;

3. Воспитательная: воспитывать чувства взаимоуважения, развивать чувство прекрасного, аккуратность.

Используемые материалы: мультимедийная презентация в программе MS PowerPoint, небольшие цветные наклейки в качестве символических призов за активное участие.

Использованные ресурсы: учебник «Русский язык», 2-й класс, М.Х.Тохтаходжаев, В.А. Белова, Н.М. Вейцман, 2014 г.; методическое пособие; ресурсы сети интернет (фотоматериалы, аудио файлы).

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учеников учителем, проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на внимательность и повышение мотивации. (Слайд 1. Стих.)

Чтоб природе другом стать,

Тайны все ее узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать!

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет все узнать наша любознательность.

1. Объявление темы урока. Минутка чистописания.

– Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию.

– Прочтите слова на экране. (Слайд 2.)

Слова на слайде: прекрасный, прелестный, прозрачный, пушистый.

– Что общего у этих слов?

– С какой буквы они все начинаются?

– А на какой вопрос отвечают?

– Догадайтесь, какая часть речи начинается с буквы «П»?

– Правильно, «Прилагательное». Это и есть тема нашего урока сегодня.

(Слайд 2. Продолжение.)

– Прежде, чем мы продолжим урок, я хочу вам сказать, что за свою работу вы будете получать сегодня необычные ценные призы – наклейки! И если вы будете активно участвовать и правильно отвечать, вы сможете собрать интересную коллекцию или поделиться своими наклейками с друзьями.

Раздаем наклейки активным ребятам.

– Сегодня будем писать прописную букву «П».

– Запишите в тетради сегодняшнее число, «Классная работа».

Пишем эти слова на доске. Пишем прописную и строчную букву «П». Пишем слово «Прекрасный».

1. Повторение пройденного материала.

– Итак, на какие вопросы отвечают у нас Имена прилагательные?

– Сейчас я прочитаю загадки о временах года. Попробуйте отгадать загадки и найти в них прилагательные. Слушаем внимательно!

После каждой загадки сперва просим ребят назвать время года, а потом вспомнить, какие прилагательные они узнали.

Лес и поле в зелени

Синяя река

Белые, пушистые

В небе облака. (Лето)

Золотые, тихие

Рощи и сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды. (Осень)

Лес и поле белые,

Белые луга.

У осин заснеженных

Ветки как рога. (Зима)

Голубые, синие

Небо и ручьи

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи. (Весна)

– Весна, пожалуй, самое красивое время года. Кто согласен, поднимите руки!

– А теперь внимание на экран. Постарайтесь услышать и запомнить то, что вы увидите. (Слайд 3. Клик/пробел для старта.)

(Весенняя капель, журчание ручейков, жужжание пчел, пение птиц)

– Что мы слышали? Какие звуки вы можете назвать?

– Каким солнышко бывает весной? А небо? А растения, цветы?

Хвалим за активность. Раздаем наклейки активным ребятам.

– Давайте снова посмотрим на экран. Мы видим два столбика слов. (Слайд 4.)

– Прочитайте слова из первого столбика слов. По какому признаку они объединены?

(Они отвечают на вопросы Кто? Что? Это Имена существительные)

– А что общего у слов во втором столбике?

(Они отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое?… Это Имена прилагательные)

– Составьте пары слов (словосочетания) из левого и правого столбиков.

Хвалим за активность. Раздаем наклейки активным ребятам.

– А теперь выясним для чего нужны Имена прилагательные. Можно ли обойтись без них? Ведь можно просто сказать «Дети, мёд, трава, поле..». Для чего же нам нужны прилагательные?

Имена прилагательные украшают речь

– Верно, а еще они помогают определить, о чем или о ком именно идет речь. Например, прочитайте эти слова. (Слайд 5.)

У него НОС, УШИ, ХВОСТ, НОГИ.

– Вы можете догадаться о ком идёт речь?

– А теперь добавим прилагательные:

У него маленький чёрный нос, длинные уши, короткий пушистый хвост и быстрые ноги.

– Теперь догадались о ком речь? Помогли нам прилагательные?

Раздаем наклейки активным ребятам.

– Попробуем еще раз! (Слайд 6)

У него НОС, УШИ, ХВОСТ, НОГИ

–Трудно догадаться без прилагательных? Тогда добавим их!

У него длинный нос, огромные серые уши, тонкий хвост и толстые ноги.

– Правильно! Конечно, это слон!

– Имена прилагательные «раскрашивают» текст, помогают лучше представить картину. Имена прилагательные украшают нашу речь! В предложениях прилагательные обозначаются волнистой чертой.

Раздаем наклейки активным ребятам.

– А теперь проверим как имена прилагательные украшают нашу речь. Выполним работу по учебнику. Откройте учебник на странице 101, найдите упражнение 252.

– Прочитайте задание. Подумайте, какие нужно вставить буквы и слова вместо точек.

«В марте стояла прохладная погода. Ночью лужи покрывались тонким льдом. Днем солнышко растапливало снег и лед. По широким дорогам бежали быстрые ручьи».

1. Физминутка

– А теперь немного разомнемся и объявим физминутку!

– Если я назову имя существительное – хлопаем в ладошки, если глагол – приседаем, а если имя прилагательное – прижимаем пальчики к ладошкам.

Деньки стоят погожие,

На праздники похожие.

А в небе – солнце теплое,

Веселое и доброе.

Все реки разливаются,

Все почки раскрываются.

Ушла зима со стужами,

Сугробы стали лужами,

Пришла пора весенняя,

Пришла пора цветения.

И значит настроение

У всех людей – весеннее!

1. Закрепление урока.

– И снова поиграем. Давайте придумаем как можно больше ответов на вопрос «Торт какой?» (Слайд 7)

Раздаем наклейки активным ребятам.

– Какие признаки могут обозначать имена прилагательные? По каким признакам их можно объединить?

• по размеру: большой, маленький

• форме: круглый, овальный

• запах: душистый, нежный

• вкус: сладкий, горький

• цвет: коричневый, розовый

– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки. Значит, что обозначают имена прилагательные? (Признаки предмета).

– Имена прилагательные обозначают признак предмета и служат для описания и уточнения имён существительных. Догадайте о чем идет речь по прилагательным:

Добрая, любимая, родная – …

Интересная, библиотечная, любимая – …

Хитрая, рыжая, пушистая – …

Вкусный, шоколадный, свежий – …

Круглый, деревянный, обеденный – …

Раздаем наклейки активным ребятам.

1. Подведение итогов

– Что вам понравилось на уроке?

– Что вы узнали нового?

– Что мы узнали об имени прилагательном?

– Для чего служат имена прилагательные?

– Как обозначаются имена прилагательные?

– Спасибо всем кто работал на уроке. Молодцы!

1. Домашнее задание

Упражнение 254 страница 101.