Игра по физике "Крестики-нолики" (7-9 классы)

Опыт работы показывает, что в развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным. Поэтому при формировании познавательного интереса школьников особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству, как внеклассные занятия и мероприятия по предмету.

Предложенная игра «Крестики – нолики»:

- углубляет и расширяет знания учащихся, полученные на уроке,

- повышает их интерес к физике,

- помогает учителю узнать индивидуальные способности своих учеников, направлять развитие интереса к физике,

- развивает и совершенствует творческую личность учащихся.

- усилить практическую направленность предмета физики,

- у учащихся складывается целостное, объективное восприятие мира,

- прослеживаются межпредметные связи,

- сочетание коллективной и индивидуальной формы учебной деятельности,

- ученики получают навыки исследовательской деятельности, самоанализа,

- расширяется кругозор, ученики изучают дополнительную литературу,

- в любых явлениях пытаются найти физическое обоснование.

В игре участвуют 2 команды: «Крестики» и « Нолики». На доске начерчен квадрат (3х3 ). Каждая клетка- поле - пронумерована (от1 до9), содержит «свое» задание (задание написано с обратной стороны листа, которым закрыто поле).

Команда «Крестики» начинает игру, выбрав номер поля, выполняет задание. Если задание выполняется, то на этом поле ставим знак «крестики», если нет, то ставим знак «нолик». Выигрывает та команда, что смогла завоевать «своих» 3 знака в ряду, столбце или по диагонали. Если для выполнения задания команде требуется некоторое время, то команда противника и зрители зарабатывают жетоны, отвечая на качественные задачи, предложенные учителем.

7 класс - игра по теме «Строение вещества»:

1 ПОЛЕ - ИСТОРИЧЕСКОЕ – «Существует легенда о том, как 250 лет до н. э. сиракузский царь Гиерон поручил именно ему проверить честность мастера, изготовившего золотую корону. Ему было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примесь».

О ком идет речь? Какое крылатое выражение (этого ученого) дошло до наших дней?

2 ПОЛЕ - МУЗЫКАЛЬНОЕ - спеть песню, в которой встречаются слова, обозначающие одно из агрегатных состояний воды (лед, вода, пар).

3 ПОЛЕ - ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ - найти массу 1 литра бензина (плотность бензина 710 кг/ м³).

4 ПОЛЕ - ПОЭТИЧЕСКОЕ - сочинить четверостишие с использованием слов «линейка, скамейка, часы, весы».

5 ПОЛЕ - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ - измерить толщину листа школьного учебника физики.

6 ПОЛЕ - ХУДОЖЕСТВЕННОЕ - нарисовать с завязанными глазами (всей командой по очереди) средство измерения массы – весы.

7 ПОЛЕ - СПОРТИВНОЕ - прокатить (дуновением) теннисный шарик по заданной траектории (на столе).

8 ПОЛЕ – ЗНАКОВОЕ - написать цепочку из формул для вычисления объема.

9 ПОЛЕ – УГАДАЙ-КА –« Бывает цветным, бывает черно-белым, бывает настольным, настенным, карманным, бывает разного формата, тираж неограничен. Это средство измерения времени» (календарь).

9 класс – игра по теме «Законы взаимодействия и движения тел»:

1 ПОЛЕ-ИСТОРИЧЕСКОЕ - «Здесь покоится сэр…, дворянин, прилежный, мудрый и верный истолкователь природы, который почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет и приливов океанов. Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого».

2 ПОЛЕ - МУЗЫКАЛЬНОЕ - спойте песню, в которой указывается какое-либо средство передвижения.

3 ПОЛЕ – ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ – определите, с какой силой притягивает пёс Полкан массой 20 кг кота Ваську массой 5 кг, находящегося на предельно возможном расстоянии 1 м.

4 ПОЛЕ – ПОЭТИЧЕСКОЕ – сочинить четверостишие с использованием слов « рулетка, розетка, конфета, газета», «скольжение, притяжение, торможение, воображение».

5 ПОЛЕ – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ – определить коэффициент трения, измерив:

а) силу трения (динамометр при равномерном скольжении бруска по поверхности),

б) вес системы тел (брусок и 2 груза по 100 г. )

в) рассчитать коэффициент трения.

г) данные занести в таблицу.

6 ПОЛЕ – ХУДОЖЕСТВЕННОЕ – изобразить все силы, действующие на оба тела. Два груза лежат на горизонтальном столе, связаны шнуром и к одному из этих грузов приложена сила.

7 ПОЛЕ – СПОРТИВНОЕ – Почему конькобежец останавливается скорее, если ставит коньки под углом друг к другу и к поверхности льда?

8 ПОЛЕ - ЗНАКОВОЕ – написать цепочку из формул для расчета силы,

9 ПОЛЕ – УГАДАЙ-КА – О ком идет речь?

Выдающийся изобретатель эпохи Возрождения, художник, архитектор, инженер, механик-практик, экспериментатор, хотя многие из его экспериментов были выполнены лишь на бумаге. Он изобрел несколько гидравлических машин, прядильный и волочильный станки, станок для насечки напильников, станок для свивания канатов.

Некоторые из его изобретений настолько определили своё время, что остались недоступными для техники той эпохи. Сюда можно отнести центробежный насос, гидравлический пресс, огнестрельное оружие.

8 класс – игра по теме «Теплота»:

1 ПОЛЕ – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ – обмотайте головку спички 2 раза тоненькой медной проволочкой. Возьмите проволочку за свободный конец и введите её в пламя свечи или спиртовки на расстояние 5 см от спички. Через сколько секунд спичка воспламенится? Почему?

2 ПОЛЕ – ЗНАКОВОЕ – составить цепочку из формул для нахождения теплоты.

3 ПОЛЕ – ИСТОРИЧЕСКОЕ – английский металлург Вильям Робертс-Аустин в простом эксперименте измерил …(какое это физическое явление?) золота и свинца. Он наплавил тонкий диск золота на конец цилиндра из чистого свинца длиной 1 дюйм (2, 54 см), поместил этот цилиндр в печь, где поддерживалась температура около 200 ⁰, и держал его в печи 10 дней. Затем разрезал цилиндр на тонкие диски и измерил массу золота, которое проникло в каждый срез свинца. Он доказал, что скорость … возрастает с повышением температуры (при температуре 200⁰ почти в 100 миллионов раз быстрее, чем при комнатной температуре).

Весь материал - в документе.

ИГРА « КРЕСТИКИ – НОЛИКИ».

Опыт работы показывает, что в развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предмету, который не будет познавательным. Поэтому при формировании познавательного интереса школьников особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству, как внеклассные занятия и мероприятия по предмету.

Предложенная игра «Крестики – нолики»:

-углубляет и расширяет знания учащихся, полученные на уроке,

- повышает их интерес к физике,

- помогает учителю узнать индивидуальные способности своих учеников,
направлять развитие интереса к физике,

- развивает и совершенствует творческую личность учащихся.

-усилить практическую направленность предмета физики,

-у учащихся складывается целостное, объективное восприятие мира,

-прослеживаются межпредметные связи,

-сочетание коллективной и индивидуальной формы учебной деятельности,

-ученики получают навыки исследовательской деятельности, самоанализа,

-расширяется кругозор, ученики изучают дополнительную литературу,

-в любых явлениях пытаются найти физическое обоснование.

В игре участвуют 2 команды: «Крестики» и « Нолики». На доске начерчен квадрат ( 3х3 ). Каждая клетка- поле - пронумерована (от1 до9),содержит «свое» задание (задание написано с обратной стороны листа, которым закрыто поле).

Команда «Крестики» начинает игру, выбрав номер поля, выполняет задание. Если задание выполняется, то на этом поле ставим знак «крестики», если нет, то ставим знак «нолик». Выигрывает та команда, что смогла завоевать «своих» 3 знака в ряду, столбце или по диагонали. Если для выполнения задания команде требуется некоторое время, то команда противника и зрители зарабатывают жетоны, отвечая на качественные задачи, предложенные учителем.

7 класс - игра по теме «СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА»:

1 ПОЛЕ - ИСТОРИЧЕСКОЕ – «Существует легенда о том, как 250 лет до н.э. сиракузский царь Гиерон поручил именно ему проверить честность мастера, изготовившего золотую корону. Ему было поручено узнать, не ломая короны, есть ли в ней примесь».
О ком идет речь? Какое крылатое выражение (этого ученого) дошло до наших дней?

2 ПОЛЕ - МУЗЫКАЛЬНОЕ - спеть песню, в которой встречаются слова, обозначающие одно из агрегатных состояний воды (лед, вода, пар).

3 ПОЛЕ - ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ - найти массу 1 литра бензина (плотность бензина 710 кг/ м³).

4 ПОЛЕ - ПОЭТИЧЕСКОЕ - сочинить четверостишие с использованием слов «линейка, скамейка, часы, весы».

5 ПОЛЕ - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ - измерить толщину листа школьного учебника физики.

6 ПОЛЕ - ХУДОЖЕСТВЕННОЕ - нарисовать с завязанными глазами ( всей командой по очереди) средство измерения массы – весы.

7 ПОЛЕ - СПОРТИВНОЕ - прокатить (дуновением) теннисный шарик по заданной траектории (на столе).

8 ПОЛЕ – ЗНАКОВОЕ - написать цепочку из формул для вычисления объема.

9 ПОЛЕ – УГАДАЙ-КА –« Бывает цветным, бывает черно-белым, бывает настольным, настенным, карманным, бывает разного формата, тираж неограничен. Это средство измерения времени» (календарь).

9 класс – ИГРА по теме «ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ»:

1 ПОЛЕ-ИСТОРИЧЕСКОЕ - «Здесь покоится сэр… , дворянин, прилежный, мудрый и верный истолкователь природы, который почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет и приливов океанов. Пусть смертные радуются, что существовало такое украшение рода человеческого».

2 ПОЛЕ - МУЗЫКАЛЬНОЕ - спойте песню, в которой указывается какое-либо средство передвижения.

3 ПОЛЕ – ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ – определите, с какой силой притягивает пёс Полкан массой 20 кг кота Ваську массой 5 кг, находящегося на предельно возможном расстоянии 1 м.

4 ПОЛЕ – ПОЭТИЧЕСКОЕ – сочинить четверостишие с использованием слов « рулетка, розетка, конфета, газета»,

«скольжение, притяжение, торможение, воображение».

5 ПОЛЕ – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ – определить коэффициент трения, измерив:

а) силу трения (динамометр при равномерном скольжении бруска по поверхности),
б) вес системы тел (брусок и 2 груза по 100 г.)
в) рассчитать коэффициент трения.
г) данные занести в таблицу.

6 ПОЛЕ – ХУДОЖЕСТВЕННОЕ – изобразить все силы, действующие на оба тела. Два груза лежат на горизонтальном столе, связаны шнуром и к одному из этих грузов приложена сила.

7 ПОЛЕ – СПОРТИВНОЕ – Почему конькобежец останавливается скорее, если ставит коньки под углом друг к другу и к поверхности льда?

8 ПОЛЕ - ЗНАКОВОЕ – написать цепочку из формул для расчета силы,

9 ПОЛЕ – УГАДАЙ-КА – О ком идет речь?
Выдающийся изобретатель эпохи Возрождения, художник, архитектор, инженер, механик-практик, экспериментатор, хотя многие из его экспериментов были выполнены лишь на бумаге. Он изобрел несколько гидравлических машин, прядильный и волочильный станки, станок для насечки напильников, станок для свивания канатов.
Некоторые из его изобретений настолько определили своё время, что остались недоступными для техники той эпохи. Сюда можно отнести центробежный насос, гидравлический пресс, огнестрельное оружие.

8 класс – игра по теме «ТЕПЛОТА»:

1 ПОЛЕ – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ – обмотайте головку спички 2 раза тоненькой медной проволочкой. Возьмите проволочку за свободный конец и введите её в пламя свечи или спиртовки на расстояние 5 см от спички. Через сколько секунд спичка воспламенится? Почему?

2 ПОЛЕ – ЗНАКОВОЕ – составить цепочку из формул для нахождения теплоты.

3 ПОЛЕ – ИСТОРИЧЕСКОЕ – английский металлург Вильям Робертс-Аустин в простом эксперименте измерил …(какое это физическое явление?) золота и свинца. Он наплавил тонкий диск золота на конец цилиндра из чистого свинца длиной 1 дюйм (2,54 см), поместил этот цилиндр в печь, где поддерживалась температура около 200 ⁰, и держал его в печи 10 дней. Затем разрезал цилиндр на тонкие диски и измерил массу золота, которое проникло в каждый срез свинца. Он доказал, что скорость … возрастает с повышением температуры (при температуре 200⁰ почти в 100 миллионов раз быстрее, чем при комнатной температуре ).

4 ПОЛЕ – МУЗЫКАЛЬНОЕ – спеть песню, в которой говорится о тепловом явлении, например, «Синий туман».

5 ПОЛЕ – БИОЛОГИЧЕСКОЕ – какую роль в жизни растений играет восковой налёт на поверхности листа?

6 ПОЛЕ – МОРСКОЕ – когда парусным судам удобнее входить в гавань – днём или ночью?

7 ПОЛЕ – ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ – почему на Севере для измерения низких температур воздуха пользуются не ртутными термометрами, а спиртовыми?

8 ПОЛЕ – ЭКОНОМИЧЕСКОЕ – что выгоднее сжечь в печи: сухие сосновые дрова объёмом 0,01 м³ или торф массой 5 кг?

9 ПОЛЕ – ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ – при нагревании в котле 6 м³ воды сожгли 80 кг каменного угля. До какой температуры нагревается вода в котле, если КПД топки 60%, а начальная температура воды 10 градусов.

7 класс – по теме «СИЛЫ»:

1 ПОЛЕ – ЛИТЕРАТУРНОЕ – вспомните пословицы о трении.

2 ПОЛЕ – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ – положите на стакан почтовую открытку, а на открытку положите монету. Ударьте по открытке щелчком. Почему открытка отлетает, а монета падает в стакан? Почему не слетает монета, если медленно тянуть открытку к себе?

3 ПОЛЕ – ЗНАКОВОЕ – вырази в СИ: 0,16 МН=
1225 мН=

0,156 кН=

4 ПОЛЕ – ИСТОРИЧЕСКОЕ – какой силой по модулю уравновешивалась сила тяжести, действующая на спускаемый космический аппарат массой 2,4 т. с первым в мире космонавтом Ю.А.Гагариным, когда снижение происходило равномерно? Почему?

5 ПОЛЕ – ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЕ – масса самоходного аппарата-лунохода 840кг. Какая сила тяжести действовала на луноход, когда он находится на Земле и на Луне?

6 ПОЛЕ – УГАДАЙ-КА – В «чёрном» ящике находится средство измерения времени в искусственных спутниках (пружинные часы). Какими часами можно измерять время в ИСЗ: песочными, ходиками, пружинными?

7 ПОЛЕ – ГРАФИЧЕСКОЕ – на автомобиль, движущийся горизонтально, действуют сила тяги двигателя F₁=1000 Н, сила трения F₂ = 400 H и сила сопротивления встречного потока воздуха F₃ = 600 Н. Изобразите все силы, действующие на автомобиль? Все ли силы, действующие на него, здесь указаны?

8 ПОЛЕ – БИОЛОГИЧЕСКОЕ – к самым мелким птицам относятся некоторые виды колибри, масса которых около 2 г., размах крыльев 3,5 см. Определите силу тяжести колибри и выразите в мН.

9 ПОЛЕ – СПОРТИВНОЕ – почему, спускаясь по канату, опасно быстро скользить?