Игровые технологии на уроках математики

МОБУ СОШ села Ташкиново ГО город Нефтекамск

Игровые технологии на уроках математики

Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.

В. А. Сухомлинский

Составитель : учитель математики

В.М.Гилязова

ЦЕЛЬ мастер-класса :

повысить мотивацию педагогов к овладению методики использования игровых технологий как одной из форм организации познавательной деятельности школьников.

ЗАДАЧИ :

• Познакомить педагогов с понятием “игровые технологии”.
• Познакомить педагогов с методами использования игровых технологий в современной школе.
• Углубить знания педагогов о педагогических и методических основах конструирования и использования игровых технологий.
• Создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой.

ОБЪЕКТОМ моего исследования по теме самообразования является познавательная деятельность школьников на уроках математики.

ПРЕДМЕТ исследования – игровые технологии как одна из форм организации познавательной деятельности на уроках математики.

ГИПОТЕЗОЙ исследования является предположение о том, что изучение нового материала, его закрепление и обобщение на уроках диктует целесообразность использования игровых технологий, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся и ведущих к более осмысленному усвоению знаний.

Игровые технологии способствуют достижению следующих целей:

• активизации мыслительной деятельности, развитию познавательных способностей;
• развитию логического мышления;
• углублению знаний по математике;
• восприятию межпредметных связей;
• привитию математической культуры;
• сплочению коллектива, формированию деловых взаимоотношений;
• развитию индивидуальности и коммуникативных способностей.

Функции игры:

• развлекательная;

• коммуникативная;

• самореализация в игре;

• игротерапевтическая;

• диагностическая.

Уровни в развитии познавательного интереса:

Познавательный интерес – это соединение психических процессов

• активный поиск;
• догадка;
• исследовательский подход;
• готовность к решению задач.

• эмоции удивления;

• чувство ожидания нового;
• чувство интеллек-туальной радости;
• чувство успеха.

• инициатива поиска;
• самостоятель-ность добывания знаний;
• выдвижение и постановка познавательных задач

Классификация игр

• обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
• познавательные, развивающие;
• репродуктивные, продуктивные, творческие;
• коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и т.д.

Основные компоненты игры

• игровой замысел
• правила
• игровые действия
• познавательное содержание или дидактические задачи
• оборудование
• результат игры

Рекомендации

• Игра должна приносить ребенку радость.
• Заинтересовывайте ребенка игрой.
• Развивающие игры- игры творческие
• Начинать с посильных задач.
• Создавайте непринужденную обстановку. Не сдерживайте двигательную активность ребенка, чтобы можно было, и попрыгать от восторга.

ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ЗАДАЧАМ

Игры-упражнения

• Решение занимательных, логических задач
• Викторины
• Кроссворды, ребусы
• Чайнворды, шарады
• Головоломки

Задания:

• исправить преднамеренно сделанные ошибки;
• восстановить частично стертые записи;
• задания на внимание;
• с занимательным сюжетом
• …

Шарады, головоломки

Коль  в треугольнике угол прямой ,

В результате каких арифметических действий с четырьмя тройками можно получить все числа от 1 до 10?

Я называюсь его  стороной .

3 3 3 3

Букву последнюю мне поменять -

Буду, как ветер, вас по морю мчать.

Исключить лишнее слово

1) сумма 2) разность 3) множитель  4) частное

У старика со старухой были паренек да девушка, петушок да курочка, пятеро овец, шестой – жеребец». Сколько всего живых существ было у старика со старухой?

Ответы

Ребус ЧИСЛО

Числовой 50034 74531 1000

ребус 31044 59622 999

18990 14909 1

Шарада кате т - кате р

Задача

на внимание 10 существ

Лишнее

слово множитель

Ответы

3:3-3:3=0

(3:3):(3:3)=1

3:3+3:3=2

3³:3:3=3

(3*3+3):3=4

(3+3):3+3=5

3+3-3+3=6

3:3+3+3=7

33:3-3=8

3*3*3:3=9

(3³+3):3=10

Игры для закрепления правил и выработки навыков выполнения арифметических действий с положительными и отрицательными числами, с рациональными числами

«Солнышко»

«Числовая мельница»

«Цветочек»

Загадки

Правда, дети, я хорош,

На большой мешок похож.

По морям в былые годы

Обгонял я пароходы.

• Кто же это?

• На ответы всех примеров даны буквы. Лишь ответы вы узнаете – и загадку отгадаете.

ь

КРОССВОРД «ЮНЫЙ МАТЕМАТИК»

1 – фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки (угол);

  2 – часть прямой (луч);

  3 – запись из одной или нескольких цифр (число);

  4 – геометрическая фигура, состоящая из двух точек и точек, лежащих между ними (отрезок);

  5 – четырехугольник (квадрат);

  6 – геометрическая фигура (треугольник);

  7 – геометрическая фигура (круг);

  8 –единица измерения площади (гектар);

  9 – место, занимаемое цифрой в записи числа (разряд);

  10 – арифметическое действие (деление);

  11 – наименьшее натуральное число (единица);

  12 – раздел математики (арифметика);

  13 – старинная русская мера длины (аршин);

  14 – число, на которое нельзя делить (ноль).

Игры-путешествия

Путешествие по станциям

Тема «Сложение и вычитание десятичных дробей»



Станция

«Историческая»



Станция

«Космическая»



Станция

«Математическая»

…

Игры с практической значимостью содержания знаний

Продавец и покупатель

Тема: «Уравнение» (5 кл.)

«На левой чаше весов лежит арбуз и гиря в 2 кг, а на правой чаше – гиря в 5 кг. Весы находятся в равновесии. Чему равна масса арбуза?»

Игра-соревнование

«Лесенка»

Игра как средство поддержания и развития познавательного интереса

Игра на различных этапах урока :

Игры по форме их проведения :

• в начале – для концентрации внимания,
• в середине – для небольшой разрядки,
• в конце – для повторения.

• игры-соревнования,
• игры- математические бои,
• игры-эстафеты,
• лото,
• кроссворды
• …

Практическая часть

“ Скажи мне - я забуду, Покажи мне – я запомню, Дай мне сделать это, И это станет моим навсегда”

китайская

пословица

Поле чудес

  600

500

К

0 

Д

10000

И

  704

Б

2

Ь

  794

О

100

П

Р

Какие единицы измерения длины на большие расстояния использовали на Руси.   КЛЮЧ К ОТВЕТАМ: 7560 – С, 918 – В, 199632 – А, 621 – Е, 62868 – Т, 628 – М, 972 – Р.

№

Пример

1.

Ответ

2.

27 х 34

3.

Буква

23 х 27

4.

108 х 9

315 х 24

5.

6.

806 х 78

4159 х 48

« Встреча с Золушкой »

” Золушка рассказала, что для бала отцу, мачехе и сестрам нужно сшить наряды. На чей наряд ушло ткани больше чем у других? Все ли ответы верны в таблице? “ . За верное решение 4 балла.

Исходные данные

Длина рулона, м

Отец

Часть рулона, использованная на пошив платья

Мачеха

160

Ответы, м

110

1/8

Старшая сестра

   Правильные ответы,  м

140

3/10

   160

Средняя сестра

330

2/7

70

20

80

4/10

33

28

40

28

Математическое лото

ВЫВОД

Учитель, используя игровые технологии, систематически целенаправленно развивает у детей подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулирует процессы переключения, поисковую активность; учит детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы, находить новые оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы осуществить удовольствие от учения.

Автор презентации

Гилязова Винера Мусагитовна

учитель математики

1 категории

МОБУ СОШ села Ташкиново

город Нефтекамск

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!