"Игровая технология как средства активизации познавательной деятельности на уроках в начальной школе".

Отчёт по теме самообразования

« Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности на уроках в начальной школе в соответствии с ФГОС »

Автор:

Андреюк Т. Б.

Образовательное учреждение:

МОБУ ПСОШ с. Покровка

Эпиграф

« Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности".

В.А.Сухомлинский

Актуальность выбранной темы

В настоящее время интерес к игровым технологиям быстро растет, это приводит к увеличению числа новых игровых форм и их разнообразию. Ориентироваться в них становиться сложнее. Поэтому актуальность вопроса квалификации игр, ориентированных на новую образовательную модель и партнёрские отношения между учителем и учениками повышается с каждым днём

Поэтому актуальность вопроса кваллификации

Цель игровых технологий:

Приобрести конкретные навыки, закрепить их на уровне моторики, перевести знания в опыт.

Задача:

Сделать процесс обучения занимательным, создать у детей ситуацию успеха, переживание радости познания, облегчить преодоление трудностей в усвоении большого и сложного учебного материала

Учителю на заметку

« Игра – это вид деятельности направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.»

( толковый словарь С.И. Ожегова )

Информационная справка

Пять основных групп:

• Настольные игры
• Дидактические игры
• Сюжетно-ролевые игры
• Игры-путешествия
• Интеллектуальные игры

Настольные игры проводятся индивидуально группой коллективно

Информационная справка

Настольные игры

• Кроссворды
• Ребусы
• Чайнворды
• Лото
• Шарады
• Головоломки
• Лабиринты
• Графические диктанты

Информационная справка

Дидактические игры

• Игровые действия ( основа игры )

• Правила игры ( направляют игровой процесс )

• Подведение итогов (достижения, успехи )

Дидактическая игра «Да» – «Нет».

Дидактическая игра «Кто быстрее?»

Информационная справка

Сюжетно – ролевые игры (компоненты)

• Роли
• Исходная ситуация
• Ролевые действия

На уроке чтения «Разыграй сказку»

На уроке чтения «Пантомима»

Инсценирование сказки «12 месяцев»

Информационная справка

Игры-путешествия темы природы темы географии темы предметные по мотивам литературных сказок на космические темы

Урок окружающего мира «Путешествуем по эпохам моды».

Информационная справка

Интеллектуальные игры

• Логические задачи (шарады, головоломки…)

• Различные загадки

• Рассказы-загадки

• интеллектуальные марафоны

• Деловые игры

• Минутки чистописания …

Сочиняем свои загадки об одежде

Например:

• Буква В.
• Страна Вьетнам. Находится в Азии. Наш сосед.
• Город Владивосток. Столица нашего края.
• Река Волга. Крупнейшая река в Европе.

Урок русского языка «Минутка чистописания»

Внеклассное мероприятие

Анкета

– Нравиться ли тебе играть на уроке?

– На каких уроках тебе хотелось бы играть?

– Как ты любишь больше играть один или с друзьями?

– Хочешь ли ты всегда побеждать в игре?

Анализ анкет:

1.   Игры на уроках нравятся всем учащимся без исключений. 2.   Большинство учащихся хотели бы играть на каждом уроке, но если только эта игра им интересна. 3.   Дети больше всего любят групповую форму игр. По-видимому, это объясняется стремлением к общению со сверстниками, стремлением поделиться с ними своими мыслями, фантазиями, а также утвердить свой авторитет среди товарищей. 4.   Учащимся может не нравиться игра, в случае, если при организации игры не учитываются интересы учащихся. 5.   Большинству учеников нравится в игре побеждать. По-моему мнению, это стремление к победе обеспечивает обучение и развитие учащихся в игровой деятельности.

Исследования:

Вопрос 1:

Если бы ты был учителем, чего больше было бы у тебя на уроке?

Приём работы

Использование игр

Количество выборов

67%

Работа с учебником

Таблицы, схемы, рисунки

17%

16%

Вопрос 2:

Как ты относишься к игре на уроке?

Отношение

Очень хочется участвовать

Количество выборов

Нет большого желания поддерживать игру

87%

Игра на уроке простая трата времени

13%

0%

Вопрос 3:

Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке?

Отношение к использованию игр на уроке

Количество выборов

Очень большая

Большая

64%

Затрудняюсь ответить

19%

17%

Вывод:

• Учащимся нравятся игры на уроках.
• Если бы учащиеся были учителями, то более 67% использовали бы на своих уроках игры.
• И практически основная часть детей считает, что игры на уроках приносят большую пользу и с удовольствием в них участвуют.

Итог : игра позволяет сделать урок интересным, качественным, реализует интеллектуальный и творческий потенциал учащихся.

Постскриптум

Меняется мир непрерывно, неспешно.

Меняется всё – от концепций до слов.

И тот лишь сумеет остаться успешным,

Кто сам вместе с миром меняться готов.

Игра «Пословицы - перевёртыши»

• 1. На честном человеке ботинки мокнут.

2. Радость ушла – заколоти дверь.

3. Чужие штаны дальше от ног.

4. Загубил работу, сиди дома и дрожи от страха.

5. Утка корове подружка.

Спасибо за внимание!