Игра Умники и Умницы "100-летие Революции в России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Эгвекинот»

Методическая разработка

Игра «Умники и умницы»

Тема

«100-летие революции 1917 года в России»

Авторы:

Мезинко Валерия Валерьевна

Заместитель директора по воспитательной работе

Берг Валентина Владиславовна

учитель истории и обществознания

Кантиева Олеся Олеговна-

учитель истории и обществознания

п. Эгвекинот, 2017 год

Пояснительная записка

Одной из эффективных форм повышения качества обучения служат внеклассные мероприятия. Способствуя более глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, прививая навыки самостоятельной работы, внеклассная работа развивает познавательный интерес к предмету и творческие способности учащихся. 
Отдельные учащиеся, с ярко выраженными способностями, могут участвовать в олимпиадах, заниматься на факультативах и в кружках по индивидуальной программе. Более широкий круг учащихся заинтересовать и увлечь предметом позволяют интеллектуальные соревнования. 
Сегодня игра есть сама жизнь. Там, где есть ограничения, правила, ритм – там есть игра. Переход, который сегодня совершает общество, характеризуется стремительным разрастанием правил, законов, ритуалов, требований, публичностью и любопытством. Поэтому применять игры во внеклассной работе с учащимися – это не просто развлекать их, а ставить в ситуацию выбора, принятия решения за строго определённое время

Интеллектуальная игра проводится с целью выявления и поддержки одаренных детей, обучающихся, ориентированных на предметы гуманитарного цикла, развитие творческих способностей и интереса к научной деятельности. Это и пропаганда научных знаний в области гуманитарных наук и профессиональная ориентация будущих выпускников общеобразовательных организаций. Данная методическая разработка будет полезна для молодых учителей истории и обществознания.

Общая цель и задачи:

образовательная: создать условия для повторения и закрепления  основного программного материала, выраженного в неординарных ситуациях;

развивающая: содействовать развитию познавательного интереса, творческой активности учащихся; способствовать развитию навыков чёткого изложения своих мыслей, умению моделировать ситуацию, способствовать развитию логического мышления;

воспитательная: способствовать воспитанию уважения к сопернику, умения достойно вести спор; помочь учащимся проявить стойкость, волю к победе, находчивость

Задачи:

- систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме: «История революции 1917 года в России»

- воспитание чувства уважения к истории своей страны, воспитание интереса к истории.

- способствование формированию у школьников мотивации к учению;
- содействие развитию навыков самостоятельной работы;
- содействие развитию умения творческого применения знаний в новых ситуациях.
- повышать интеллектуально - личностное развитие школьников;
- воспитывать патриотизм и нравственные качества подростков

Форма проведения: Интеллектуальная игра проводится по типу телевизионной игры «Умники и умницы» на 1 канале Российского телевидения.

Место проведения: актовый зал школы.

Материально-техническое обеспечение: проектор, экран, компьютер, ксерокс, бумага формат А-4. ПК, Три игровых дорожки для участников. Карточки с вопросами, плакаты для оформления, места для участников игры, стол для жюри, стулья; карточки с заданиями, блоки тестов, бланки для оценивания конкурсов (для жюри).

Правила проведения и ход игры:

Игру можно проводить между параллелями среди 9-11 классов.

1. Приветствие участников.

2. Объявление состава жюри.

3. Разъяснение правил игры.

4. Проведение игры.

5. Подведение итогов.

6. Награждение.

Тема игры: «100-летие революции 1917 года в России»

В наше время большую актуальность имеет тема событий 1917 года в России: Февральской и Октябрьской революции, в результате которых Российская империя была уничтожена, а на ее месте появился Союз Советских Социалистических Республик. Эта смена государственного устройства в России – очень важное политическое событие, определившее дальнейшую историю России и всего мира. В обществе в настоящее время идет спор о тех событиях: одни считают, что приход к власти большевиков был благоприятным для народа событием, другие считают, что он был худшим вариантом из всех возможных. В связи с распадом Советского Союза этот вопрос становится острой политической проблемой. Либералы считают, что приход власти большевиков был насильственным и неестественным для России, что это был заговор кучки людей, противоречащий интересам народа, и используют эту трактовку для оправдания распада Советского Союза.

      Целью данной игры является изучение событий революции 1917 года в интерпретации локального подхода к истории. Рассмотреть особенности развития экономики России и взгляды на этот вопрос различных политических сил, участвовавших в революции.

Игра состоит из 4 этапов.

Судит игру и оценивает ответы участников жюри - «ареопаг» в составе трех человек (председатель жюри, член жюри и секретарь жюри).

1 этап игры - «отборочный тур»

Все участники игры отвечают на вопросы ведущего. Каждый правильный ответ - «орден». Как только выявились победители, набравшие 4, 3 и 2 ордена, они вызываются в следующий этап игры.

2 этап игры - конкурс «пролог»

Этап состоит из конкурса «исправь историческую ошибку» и конкурса красноречия. На конкурс «исправь историческую ошибку» предлагается задание из 3 предложений, близких к теме основной игры, в которых необходимо исправить исторические ошибки, если таковые имеются. На выполнение задания дается одна минута.

Исправьте ошибки:

а) В октябре 1917 г. была принята «Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа».

Ответ: в январе, а не в октябре 1917 года

б) Первым председателем Совета Народных Комиссаров был Я.М. Свердлов.

Ответ: В.И.Ленин, а не Я.М. Свердлов

в) Законодательной властью обладал ВЦИК.

Ответ: Законодательной властью обладал СНК.

Затем ведущий, подходя к каждому участнику, по очереди говорит количество допущенных ошибок и произносит верный ответ. Для конкурса красноречия участникам за 15 минут до начала игры сообщается тема их выступления в виде цитаты, высказывания, афоризма, неоконченной фразы непосредственно связанная с темой игры. Например: «Что ты думаешь о событиях, произошедших в России в 1917 году?». Или же предложить участникам произнести пламенную речь для воодушевления солдат перед атакой. Участникам предлагается произнести речь, продолжительностью не более 1 минуты. Время можно продлить по усмотрению организаторов игры.

По итогам конкурса «Пролог» председатель жюри объявляет имена участников в порядке убывания полученных мест. Участник, победивший в конкурсе «Пролог», выбирает дорожку первым, затем выбирает дорожку второй участник. Третьему участнику выбора не остается. Участникам предлагается три дорожки:

- зеленая дорожка, которая состоит из четырех этапов (4 вопроса), на этой дорожке можно дважды давать неправильный ответ;

- желтая дорожка, которая состоит из трех этапов (3 вопроса), но неправильных ответов может быть не более одного;

- красная дорожка, которая состоит из двух этапов (2 вопроса), но ошибаться нельзя.

Перед началом игры участникам необходимо разъяснить значения дорожек. Зеленая дорожка предъявляет наименьшие требования к игроку (можно ошибиться два раза). Если участник на красной или желтой дорожке будет отвечать безошибочно, то он выйдет в финал, обойдя участника на зеленой дорожке, даже если участник на зеленой дорожке не допустил ни одной ошибки. На красной дорожке к игроку предъявляются самые высокие требования: нельзя ошибиться ни разу. Однако при правильных ответах, участник на красной дорожке гарантированно выходит в следующий тур, несмотря на то, как отвечают участники на других дорожках – правильно или нет.

3 этап игры - «Агон»

Ведущий задает вопросы, начиная с игрока, стоящего на зеленой дорожке. После прочтения вопроса игрок имеет право подумать 20 секунд. Участник, ответивший на вопрос верно, переходит в следующий этап без штрафного очка. Иначе – переходит в следующий этап со штрафным очком. Это правило относится к агонистам, стоящим как на зеленой, так и на желтой дорожках (с учетом разрешенного количества неправильных ответов).

Вопрос, на который «агонист» не смог дать правильного ответа, задается участникам игры, сидящим в зале. Отвечает ученик первый поднявший руку (в спорных случаях отвечающего определяет жюри). В случае правильного ответа, ему вручается орден. Вопрос может задаваться не более трех раз. Если никто из учащихся не дал правильный ответ, ведущий озвучивает правильный ответ и орден никому не дается. Если участник дает частичный (неполный) ответ на вопрос, то по решению жюри, участнику может быть вручена медаль.

Первый из «агонистов», кто правильно ответит на все вопросы своей дорожки, становится победителем игры.

4 этап игры - «Эпилог»

В «эпилоге» всем учащимся задаются имеющиеся вопросы. За верный ответ - вручается медаль. Если участник получает вторую медаль, он может обменять ее на орден.

В конце игры у учащихся подсчитываются ордена и медали (один орден – одно очко, одна медаль – 0,5 очка).

Победитель игры получает НАСТОЯЩИЙ СЕРТИФИКАТ на дополнительную «5» по истории или обществознанию и Грамоту.

По решению судей выбираются и другие участники, которые получат такие же НАСТОЯЩИЕ СЕРТИФИКАТЫ на дополнительную «5» или «4» по истории или обществознанию и Грамоту.

Вопросы и ответы, методической разработки, которые предлагаем для использования в игре.

Какая буржуазная партия была наиболее активной и популярной в марте-августе 1917 г.?

Ответ: прогрессисты

Кто из членов Государственной думы принял отречение от престола Николая II?

Ответ: М.В. Родзянко

Кому принадлежат эти известные слова, сказанные в 1917 г.:

«Кризис назрел. Все будущее русской революции поставлено на карту»

Ответ: В.И. Ленину

Кто стал одиннадцатым патриархом Московским и всея Руси в 1917 г.?

Ответ: митрополит Московский и Коломенский Тихон

Кто из западных журналистов подробно описал события осени 1917 г. в своей книге «Десять дней, которые потрясли мир»?

Ответ: Джон Рид

Кто был председателем Совета Народных Комиссаров?

Ответ: В.И. Ленин

Россия из 1 мировой войны вышла на основе договора, подписанного в городе…?

Ответ: в Бресте

Помещичья собственность на землю была ликвидирована этим документом.

Ответ: Декретом о земле

После Февральской революции центральным органом власти становится:

Ответ: Временное правительство.

Кто до захвата власти большевиками пытался установить в стране военную диктатуру?

Ответ: Корнилов

Какова причина апрельского кризиса власти Временного правительства?

Ответ: нота Милюкова о войне до победного конца

Основной лозунг Кронштадтского восстания в марте 1921 года?

Ответ: Власть Советам, а не партиям!

Выберите в предлагаемом списке имя одного из создателей Добровольческой армии:

1) А.В.Колчак 2) П.Н.Краснов 3) А.И.Деникин 4)Н.Н.Юденич.

Ответ: А.И.Деникин

Назовите дату Вооруженного восстания в Петрограде?

Ответ: 25 октября 1917 г

Какое событие произошло после прихода к власти большевиков?

Ответ: разгон Учредительного собрания.

Какие термины относятся к политике «ВОЕННОГО КОММУНИЗМА»?

Ответ: продразверстка ,национализация

С каким государством был подписан Брестский мир?

Ответ: с Германией.

В основу «Декрета о земле», принятого на II съезде Советов, легла аграрная программа какой партии?

Ответ: кадетов.

Сущность двоевластия состояла в одновременном существовании...?

Ответ: Временного правительства и Петроградского совета

Какова причина июльского кризиса власти Временного правительства?

Ответ: неудачное наступление русской армии на фронте

Кто из командующих Красной Армии сыграл основную роль в разгроме Колчака?

Ответ: М.В.Фрунзе.

Назовите дату Кронштадтского восстания?

Ответ: конец февраля -март 1921года

Прочтите отрывок из документа:

«Россия, с одной стороны, и Германия… -с другой, объявляют, что состояние войны между ними прекращено. Они решили жить между собой в мире и дружбе. Договаривающиеся стороны будут воздерживаться от всякой агитации или пропаганды против правительств или государственных и военных установлений друг друга. Области, лежащие к западу от установленной договаривающимися сторонами линии и принадлежавшие раньше России, не будут больше находиться под ее верховной властью; установленная линия обозначена на приложенной карте являющееся существенной частью настоящего договора. Точное определение этой линии будет выработано русско - германской комиссией.»

О каком событии говорится в документе? Назовите дату события.

Ответ: подписание Брестского мира 3 марта 1918 года.

Прочтите отрывок из документа:

«Положение серьезное. В столице- анархия. Правительство парализовано. Транспорт продовольствия и топлива пришел в полное расстройство. Растет общественное недовольство. На улицах происходит беспорядочная стрельба. Часть войск стреляют друг в друга. Необходимо немедленно поручить лицу, пользующемуся доверием страны, составить новое правительство. Медлить нельзя. Всяческое промедление смерти подобно. Молю Бога, чтобы в этот час ответственность не пала на венценосца».

О каком событии говорится в документе? Назовите дату (год, месяц ) события.

Ответ: Февральская буржуазная революция 1917года.

Список использованной литературы

1. Верт Н. История Советского государства. 1900-1991 Пер. с фр. - М.: Прогресс-Академия, 1992. - 480 с.

2. Ерофеев Н.Д. Современная отечественная историография русской революции 1917 г. // Новая и новейшая история. 2009. № 2.

3. Рашитов Ф.А. Альтернативы Октября: мирный или ненасильственный переворот. Саратов, 1990. 9. Соколова Ф.Х. 1917 год в исторических судьбах России. Научная конференция. Проблемы истории Февральской революции. Материалы первой сессии. Февраль 1995. М., 1992. С. 22

4. Свалов А.Н. Историки отвечают на вопросы. М., 1988.

8