Получите свидетельство
Вход
ГБПОУ РК «Чапаевский агротехнологический техникум»
Игра для студентов 1х курсов
«Что мы знаем о коррупции?»
Разработчик:
Сарапанюк О.А.
социальный педагог
Чапаевка,2020 г
Игра для студентов 1х курсов
Что мы знаем о коррупции?
Актуальность темы. В последнее время тема коррупции в России стала очень обсуждаемой. Еще весной 2008 года Д.А. Медведев заявил о том, что борьба с коррупцией становится одной из приоритетных задач. 25 декабря 2008 года принят Федеральный закон «О противодействии коррупции» № 273-ФЗ, где обозначены основные принципы противодействия коррупции, правовые и организационные основы предупреждения коррупции и борьбы с ней, минимизации и ликвидации последствий коррупционных правонарушений. Закон в большей мере сосредоточен на борьбе с коррупцией на государственной и муниципальной службе, однако коррупционные явления встречаются и во многих других сферах деятельности, связанных с доступом к различным материальным и нематериальным ценностям.
Антикоррупционное образование является целенаправленным процессом обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства, основанным на общеобразовательных программах, разработанных в рамках государственных образовательных стандартов и реализуемых в образовательных учреждениях для решения задач формирования антикоррупционного мировоззрения, повышения уровня правосознания и правовой культуры учащихся.
Таким образом, данное мероприятие разработано в рамках понимания необходимости антикоррупционного образования учащихся, так как наши студенты – будущие педагоги, которые не только сами должны иметь четкую гражданскую позицию, но им также предстоит воспитывать эту позицию у детей.
Цель: содействие формированию личности, которая наделена знаниями об опасности, которую представляет собой коррупция для благосостояния общества и безопасности государства, которая не желает мириться с проявлениями коррупции, т.е. формирование антикоррупционной компетентности.
Задачи:
формирование неприятия коррупции, понимания важности антикоррупционной деятельности в сфере образования
воспитание чувства сопричастности и ответственности за все, что происходит в стране, в городе, в образовательном учреждении;
развитие коммуникативной компетентности, умения работать в команде, сотрудничать, договариваться;
правовое воспитание; развитие осознания необходимости соблюдать законы государства.
Организация игры:
В игре принимают участие группы первого курса колледжа. Группа делится на команды по 5-7 человек в команде. Для разделения на команды мы предлагали различные способы: по дружеским контактам (кто с кем хочет работать), случайный выбор (собрать разрезанную на части открытку, выбор цвета, по буквам разного цвета и величины – когда буквы одного цвета и величины складываются в слово, имеющее отношение к теме и т.д. Выбор способа у нас зависел от группы, в какой проводилась игра, ее особенностей).
В игре предусматривается выполнение шести заданий, каждое из которых оценивается определенным количеством баллов (от 3х до 5). Максимальное суммарное количество баллов - 25.
Игра сопровождается презентацией (Прил.1).
Для объективного судейства приглашается жюри. Баллы, набранные за игру, включаются в общий рейтинг группы (20 баллов за участие, 30 за победу).
Для проведения игры кабинет должен быть оборудован интерактивной доской или компьютером с мультимедийным проектором. Столы в кабинете расставляются так, чтобы можно было организовать групповую работу.
Подготавливаются раздаточные материалы.
По ходу игры ведется протокол с проставлением баллов каждой команде (Прил. 2).
Вступительное слово:
- актуальность проблемы в современных условиях;
- пояснение условий игры,
- представление жюри.
Задание 1 (Прил. 3). Собрать определение:
Определение напечатано на листе формата А4 и разрезано. Для сбора определения выдается конверт, в котором разрезанное определение, лист бумаги формата А4, на который необходимо наклеить получающееся определения, клей.
Задание выдается каждой группе.
Коррупция — (от лат. corruptio - разламывать, портить, повреждать) социальное явление, включающее совокупность этических и правовых нарушений, выражающееся в злоупотреблении государственной властью, положением, статусом для получения выгоды, преимуществ в личных целях в ущерб общественному благу и интересам государства.
Время на сбор определения – 6 минут.
Оценка: Кто сдал первым без ошибок – 4 балла, дальше – убавляется на 0,5 балла.
После того, когда все определения сданы, на экран выводится слайд с правильным определением. Проводится обсуждение, к которому подключаются члены жюри, комментируя сданные работы.
Задание 2. Подготовка выступления на заданную тему.
Согласны ли вы с утверждением: От коррупции рядовому гражданину нет особого вреда. Почему? Докажите.
На обдумывание – 2 минуты.
Оценка: Максимум 3 балла (логическая выстроенность выступления, количество аргументов, самостоятельные примеры, эмоциональность выступления).
В ходе работы мы пришли к выводу, что студенты достаточно активно включаются в обсуждение, поэтому предлагали не только выступить, но и ответить на вопросы, которые после выступления предлагали задать студентам других групп.
Задание 3. Просмотр мультфильма.
Демонстрируется мультфильм Взятка, авторы: Кирилл Засорин и Евгения Кулешова. Мультфильм снят в рамках проекта «Гражданская антикоррупционная инициатива», по заказу Центра Антикоррупционных исследований и инициатив.
Просмотрите мультфильм. Ответьте на вопросы:
О каком коррупционном действии идет речь?
Возможно ли это действие в сфере образования?
Как ему противостоять?
Время на подготовку – 2 минуты. Максимум баллов - 3
Задание 4. Определите, является данное явление коррупционным?
Описаны десять явлений. Ситуации предъявляются последовательно на экране. После предъявления каждой ситуации необходимо решить, является ли данное явление коррупционным и записать это на бланке для ответов. Бланк для ответов – 10 карточек с проставленными номерами заданий – от одного до десяти. В ходе работы мы поняли, что удобно выдать каждой группе карточки своего цвета (для простоты обработки в жюри).
Ответы сдаются в жюри через 30 секунд после предъявления каждой ситуации.
За правильный ответ – 0,5 балла. Максимум баллов – 5.
| № п/п | Явление | Правильный ответ |
| 1 | Чиновник берет деньги от родителей ребенка за то, что обещает содействие в получении места в детском саду | Да |
| 2 | Учитель начальных классов объявляет на собрании, что если родители заботятся об успешном освоении учебной программы детьми, они обязательно должны приобрести комплект учебников определенного автора | Да, если есть связь с этим автором |
| 3 | На сайте образовательного учреждения опубликован перечень услуг, оказываемых бесплатно, и тех, за которые предусматривается оплата (с указанием размера оплаты). | Нет |
| 4 | Педагог предлагает «подтянуть» студента по своему предмету за счет дополнительных занятий | По разному, в зависимости от того, предусматривается ли дополнительная плата за занятия |
| 5 | Педагог в столовой проходит без очереди | Нет |
| 6 | Педагог ДОУ на собрании предлагает родителям поблагодарить детский сад, сотрудников за отличную подготовку детей к школе | По разному. В зависимости от того, что понимается под благодарностью? |
| 7 | Студенты договариваются с педагогом о переносе экзамена на другое время без уведомления об этом учебной части | Нет, если не было платы |
| 8 | Родители организуют поездку детей на экскурсию, педагог сопровождает детей бесплатно, не платит деньги за экскурсию | Нет |
| 9 | Студенты преподносят цветы педагогу на экзамене | Нет |
| 10 | Классный руководитель 45 группы собирает у детей деньги на подарок педагогу, который ведет у студентов уроки в этой группе. У педагога в жизни предстоит важное событие (юбилей, свадьба, рождение ребенка и т.п.) | Да |
После того, как все работы сданы, на экран также выводится таблица с правильными ответами. И пока жюри подводит итоги, проводится обсуждение.
Задание 5 . Установить соответствие
На бланке – две графы. В левой части бланка – определяемые слова, в правой – определения. Необходимо установить соответствие.
На выполнение задания дается 6 минут.
1 слово – 0,5 балла. Максимум – 5 баллов
ЗАДАНИЕ (Прил. 4)
| Определяемое слово | Определение |
| 1. Антикоррупционное образование — | А - это предусмотренное в Уголовном кодексе Российской Федерации общественно опасное деяние, которое выражается в противоправном получении государственным, муниципальным или иным публичным служащим, либо служащим коммерческой или иной организации (в том числе, международной) каких-либо преимуществ (имущества, прав на него, услуг или льгот) либо в предоставлении последним таких преимуществ. |
| 2. Вымогательство – | Б - формирование у населения антикоррупционных установок. |
| 3. Коррумпированность – | В - заинтересованность общества в беспристрастном и справедливом принятии решений лицами, которые находятся на государственной службе. |
| 4. Коррупционное преступление - | Г — действие, связанное с непосредственным или опосредствованным предложением, обещанием дать или дачей взятки государственному служащему или лицу, приравниваемому к государственному служащему, за желательное законное действие или бездеятельность в ходе выполнения им полномочий или посреднику с целью достижения тех же результатов |
| 5. Коррупция - | Д – форма коррупции, своего рода влиятельная поддержка, помощь кому-нибудь в устройстве его дел. |
| 6. Невыполнение должностных обязанностей - | Е - принуждение человека заплатить деньги или предоставить другие ценности в обмен на действие или бездействие. Данное принуждение может быть осуществлено при помощи давления, в том числе и морального. |
| 7. Подкуп — | Ж – скоординированная деятельность федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления муниципальных образований, институтов гражданского общества, организаций и физических лиц по предупреждению коррупции. |
| 8. Противодействие коррупции - | З — (от лат. corruptio - разламывать, портить, повреждать) социальное явление, включающее совокупность этических и правовых нарушений, выражающееся в злоупотреблении государственной властью, положением, статусом для получения выгоды, преимуществ в личных целях в ущерб общественному благу и интересам государства. |
| 9. Протекционизм («коррупционный патронаж») - | И — имеет место в случаях невыполнения или ненадлежащего выполнения по неосторожности государственным служащим или лицом, которое приравнивается к нему, своих обязанностей, в результате чего государству, юридическому или физическому лицу наносится большой убыток. |
| 10. Публичные интересы - | К – это вовлеченность должностного лица в незаконное обогащение путем использования должностных полномочий, зараженность стремлением к незаконному обогащению посредством использования возможностей занимаемого служебного положения. Реализация этой возможности зависит от нравственных устоев человека, честности, уважения к самому себе, обществу и государству, от отношения к своему долгу. |
КЛЮЧ (Прил. 5)
| Определяемое слово | Определение |
| 1. Антикоррупционное образование — | - Б формирование у населения антикоррупционных установок. |
| 2. Вымогательство – | Е – принуждение человека заплатить деньги или предоставить другие ценности в обмен на действие или бездействие. Данное принуждение может быть осуществлено при помощи давления, в том числе и морального. |
| 3. Коррумпированность – | К – это вовлеченность должностного лица в незаконное обогащение путем использования должностных полномочий, зараженность стремлением к незаконному обогащению посредством использования возможностей занимаемого служебного положения. Реализация этой возможности зависит от нравственных устоев человека, честности, уважения к самому себе, обществу и государству, от отношения к своему долгу. |
| 4. Коррупционное преступление - | А - это предусмотренное в Уголовном кодексе Российской Федерации общественно опасное деяние, которое выражается в противоправном получении государственным, муниципальным или иным публичным служащим, либо служащим коммерческой или иной организации (в том числе, международной) каких-либо преимуществ (имущества, прав на него, услуг или льгот) либо в предоставлении последним таких преимуществ. |
| 5. Коррупция - | З — (от лат. corruptio - разламывать, портить, повреждать) социальное явление, включающее совокупность этических и правовых нарушений, выражающееся в злоупотреблении государственной властью, положением, статусом для получения выгоды, преимуществ в личных целях в ущерб общественному благу и интересам государства. |
| 6. Невыполнение должностных обязанностей - | И— имеет место в случаях невыполнения или ненадлежащего выполнения по неосторожности государственным служащим или лицом, которое приравнивается к нему, своих обязанностей, в результате чего государству, юридическому или физическому лицу наносится большой убыток. |
| 7. Подкуп — | Г — действие, связанное с непосредственным или опосредствованным предложением, обещанием дать или дачей взятки государственному служащему или лицу, приравниваемому к государственному служащему, за желательное законное действие или бездеятельность в ходе выполнения им полномочий или посреднику с целью достижения тех же результатов. |
| 8. Противодействие коррупции - | Ж– скоординированная деятельность федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления муниципальных образований, институтов гражданского общества, организаций и физических лиц по предупреждению коррупции. |
| 9. Протекционизм («коррупционный патронаж») - | Д – форма коррупции, своего рода влиятельная поддержка, помощь кому-нибудь в устройстве его дел. |
| 10. Публичные интересы - | В — заинтересованность общества в беспристрастном и справедливом принятии решений лицами, которые находятся на государственной службе. |
После того, как все работы сданы, на экран также выводится таблица с правильными ответами. И пока жюри подводит итоги, проводится обсуждение.
Задание 6. Подготовка выступления на тему: Возможна ли коррупция в сфере образования?
В выступлении проясните свою позицию:
Если нет, то почему?
Если да, то в чем именно может выражаться проявление коррупции в образовательных организациях?
Каковы меры противодействия?
Готовы ли Вы на борьбу с этим явлением?
Время на подготовку – 5 минут.
Оценка: Максимум баллов – 5 (раскрытие темы, культура речи, количество аргументов, примеры, эмоциональность выступления.
Подведение итогов
Подсчитывается общее количество баллов, набранных каждой командой, объявляются победители.
Пока подводятся итоги – проведение рефлексии с участниками игры: по 7-балльной шкале участники оценивают интерес, новизну, пользу, личное участие, необходимость проведения мероприятий подобной тематики в колледже (на отдельных выданных листочках бумаги).
В конце игры – участникам предоставляется возможность устно высказать свои мысли по поводу проведенного мероприятия.
Использованная литература:
Качкина Т.Б. Качкин А.В. Противодействие коррупции через образование: Методическое пособие /Качкина Т.Б., Качкин А.В. – Ульяновск, 2009. - 102 с.
Сенчукова Л.О. Коррупция в высшем образовании: причины, последствия, механизмы противодействия [Электронный ресурс] / Л.О. Сенчукова, О.Н. Гегечкори // Изв. КГТУ. – 2009. - № 16. - URL: http://www.klgtu.ru/ru/magazine/2009_16/22.doc.
Протокол игры Что мы знаем о коррупции?
Жюри_____________________________________________________________________________________________________________________________________
|
| группа | группа | группа |
| 1 задание |
|
|
|
| 2 задание |
|
|
|
| 3 задание |
|
|
|
| 4 задание |
|
|
|
| 5 задание |
|
|
|
| 6 задание |
|
|
|
| Итог |
|
|
|
Приложение 3
Коррупция — (от лат. corruptio - разламывать,__ портить, повреждать)____ социальное явление,_____
включающее__совокупность этических и правовых нарушений,_выражающееся в_злоупотреблении________ государственной властью, положением, статусом___ для получения выгоды,__ преимуществ в личных___ целях в ущерб___________ общественному благу и__ интересам государства.__
Игра "Что мы знаем о коррупции?" (106 KB)
0
922
35
Нравится
0
