"Якорные активности"

Якорные активности

Якорные активности – это задания, над которыми учащиеся могут поработать в тот момент либо уже выполнили все положенные задания, либо у них есть вопрос, а учитель не может сейчас уделить индивидуальное время. Иначе говоря, это деятельность, которая значимо связана с темой цикла уроков, она привлекательна и полезна для учащихся и выполняется на постоянной основе в течение относительно длительного периода времени.

Такие активности могут выполняться и как своеобразный ритуал в начале каждого занятия или сразу после него, но идея состоит в том, чтобы учащиеся выполняли эту активность в течение всего цикла уроков, чтобы привыкнуть как к самому факту наличия такого задания, так и к самому задания[1].

Якорная активность может включать в себя повторение учащимся ответов на вопросы, заданные на предыдущем уроке, составление ответа на эти вопросы или представление и обсуждение ответа вслух соседу.

Другим вариантом может быть создание ментальной карты или даже просто рисунка, представляющего концепт, который учащиеся только что изучили. Помимо рисунка и схемы, это может быть задание – написать текст со своим мнением по ключевому вопросу, который был озвучен в начале цикла уроков. Таким образом, учащийся сможет проследить из урока в урок, как меняется его собственное видение или представление по теме[1].

Варианты заданий:

Самостоятельное чтение материала, выбранного учителем по теме.

Работа со словарем/терминами.

Ведение записей/дневника размышлений по теме.

Креативное/художественное задание.

Математическая/лингвистическая/иная задача.

Логические задачи.

Работа над таким заданием воспитывает в учащемся способность брать ответственность за свое время на уроке. Эти задания должны иметь смысл и отношение к теме занятий, но расширять ее, показывать в новом свете, а не просто быть заданием "на заполнение паузы".

Список использованных источников

1. ИОТ ученика ЯУчитель https://teacher.yandex.ru/