"Я в мире, и мир во мне" программа

ОГКОУ «Вичугская коррекционная школа-интернат № 1»

Программа

по духовно-нравственному направлению

«Я в мире и мир во мне».

Составила воспитатель:

10 б класса

Гуськова Л.В.

Хреново, 2017-2018 уч. г.

Пояснительная записка.

В последнее время в российской системе образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания школьников. Проблема духовно-нравственного воспитания школьников с позиции кардинальных изменений в общественном сознании остается главной в настоящее время.

Как говорит нам «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества.

Федеральные государственные образовательные стандарты II поколения определяют основы духовно-нравственной культуры России и дают направление на формирование целостной образовательной среды, включающей внеурочную и внешкольную деятельность, учитывая историко-культурную, этническую и региональную специфику.

Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника. Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

Учащиеся восприимчивы к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.

Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. При этом особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы от детства к подростковому возрасту, а затем к юности. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, – утверждал Л. С. Выготский, – есть основной момент при переходе от возраста к возрасту».

Духовно-нравственное развитие гражданина России в рамках общего образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей:

• семейной жизни;

• культурно-регионального сообщества;

• культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей традиционных российских религий;

• российской гражданской нации;

• мирового сообщества.

Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Семейные ценности, усваиваемые ребенком с первых лет жизни, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека.

Следующая ступень развития гражданина России – это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края, республики. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Более высокой ступенью духовно-нравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации.

Цель программы:

• Сохранение духовно-нравственного здоровья учащихся, приобщение их к духовным и нравственным ценностям.

• Возрождение лучших отечественных традиций семейного воспитания.

Задачи программы:

• формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций, возрождение духовно-нравственных ценностей

• целенаправленно и систематически приобщать учащихся к истокам народной культуры;

• обеспечение единства воспитательных и жизненно-практических задач, создание собственного отношения к жизни. Формирование нравственных основ личности.

• формирование гуманистического отношения к окружающему миру.

• изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей учащихся. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.

• расширение культурного кругозора, развитие культуры этического мышления, способности морального суждения и оценки, умения самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

• формировать умение владеть собой и своим поведением.

Данная программа предполагает разнообразные формы деятельности воспитанников: беседа, дискуссия, игра, экскурсия, концерт, диспут, исследование, конференция, тренинги практического характера.

Диагностический материал: тестирование, анкетирование.

В процессе работы по программе используются следующие методы:

• методы стимулирования поведения и деятельности;

• методы формирования сознательности личности;

• методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;

• методы убеждения: словесное разъяснение, убеждение;

• метод наблюдения;

• наглядные видеоматериалы;

• рассказ на этическую тему.

Учебно-методическое обеспечение: кабинет, интерактивная доска, компьютер, фотоаппарат.

Программа предназначена для учащихся 10 классов и рассчитана на 1 год, всего 34 часа (1 час в неделю).

Основные направления и содержание деятельности

Программа состоит из 3 разделов:

• Культура и личность

• Жизненное самоопределение

• Я в мире и мир во мне

Для отслеживания результатов занятий по нравственному воспитанию каждая из трёх частей курса заканчивается диагностикой нравственных ценностей учащихся с использованием различных методик (тест “Мои ценности”, метод недописанного предложения, “свиток”)

Результаты реализации программы

Одним из важнейших результатов реализации данной программы является гармонично развитая, высоко духовная личность школьника, способного к самоадаптации и самореализации собственных способностей.

Ученик ощущает себя полноценной личностью, востребованной социумом, и обладает такими личностно значимыми качествами, как развитая политическая и правовая культура, высокий интеллектуальный уровень, способность к самореализации и самоопределению, потребность в здоровом образе жизни коммуникативные умения, культура поведения. Содержание каждого из обозначенных направлений раскрывается в разнообразных формах работы с классом, родителями обучающихся, объединённых определённой тематикой.

Прогнозируемый результаты:

• повышение уровня знаний и расширение кругозора учащихся в области исторического прошлого нашего Отечества;

• нравственные потребности, стремления, чувства:

• проявление способности к пониманию, уважению и сопереживанию по отношению к чувствам других людей.

• повышение коммуникативных навык и умений;

• расширение активного словарного запаса.

• умение управлять своим поведением

Способы проверки ожидаемых результатов:

– педагогическое наблюдение, тестирование;
– выполнение творческих, проектных заданий 

- участие в тренингах, диагностиках
– анкетирование родителей и детей.

Выпускник школы, имеющий верные жизненные ориентиры и нравственные ценности, способный осуществлять нравственный выбор и давать моральную оценку, обладающий внутренней потребностью к самосовершенствованию.

Список литературы

1. Вагин И.О. Ты: Практическая психология. – М., 2000.

2. Горелов И.Н. Умеете ли вы общаться? Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.

3. Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе. Учебно-методическое пособие для учителя. Экспериментальный учебный курс для подростков. – М., 1994.

4. Лейнер Х. Кататимное переживание образов. Основная ступень. – М., 1996.

5. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М.: Педагогическое общество России, Издательский Дом “Ноосфера”, 1999.

6. Маленкова Л.И. Человековедение: Программа и методические материалы для школьного педагога. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

7. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. – М., 1995.

8. Психотерапия в дефектологии. Составитель Н.П.Вайзман. – М., 1992.

Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. – М., 1994.

1. Прутченко А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. – М., РПА, 1992.

2. “Уроки нравственности”.Учебно-методический комплект. ООО “Издательский, образовательный и культурный центр “Детство. Отрочество. Юность”, 2005

3. Янушкявичус Р.В., Янушкявичус О.Л.. Основы нравственности. Беседы по этике для старшеклассников. М.:ПРО-ПРЕСС, 1998.

4. Щуркова Н.Е., Рагозина Л.Д. Классное руководство. Формирование жизненного опыта у учащихся._М.: Педагогическое общество России, 2002.

5. Щуркова Н.Е.,Павлова Е.П. Воспитание счастьем, счастье воспитания. Педагогическая технология воспитания счастливого человека в школе (Феликсология воспитания: как воспитывать счастливого)./М.: Центр “Педагогический поиск”, 2004.

Календарно-тематическое планирование по духовно-нравственному направлению «Я в мире, и мир во мне».

Воспитательная группа: 10 б кл. Воспитатель: Гуськова Л.В.