Урок литературы в 7 классе.
Тема: «Я тоже всему свету нужен» (по рассказам А Платонова «Юшка» и «Неизвестный цветок»).
Цели: -познакомить ребят с произведениями А.Платонова;
- создать эмоциональную атмосферу для восприятия художественного произведения;
- продолжить формирование навыка работы с учебником;
- помочь учащимся задуматься об окружающем их мире; о взаимоотношениях людей.
Тип урока: анализ произведений.
Оборудование: карточки, на доске иллюстрации учащихся к сказке-были «Неизвестный цветок».
Этапы урока | Ход урока |
1.Орг.момент |
|
2. Слово учителя | Сегодня мы познакомимся с произведениями Платонова. Мы попробуем прожить вместе с его героями совсем короткое время. (Учитель раздает индивидуальное задание на карточке двум ученикам). |
3. Чтение рассказа учителем | Учащиеся слушают |
4. Беседа | -Понравился ли вам рассказ? -Какие вопросы возникли у вас во время слушания? (интересные вопросы записываем на доске). -Почему люди были так жестоки к Юшке? -Почему Юшка терпел обиды и не возмущался? Итак, с первых строк рассказа мы знакомимся с его главным героем. Автор дает подробный литературный портрет Юшки. |
Работа с текстом | Что мы узнали о нем? (Учащиеся находят в тексте: Юшка мал ростом и худ; в руках у него мало силы. Он плохо видел, и глаза у него были белые, как у слепца, в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы. Он не пил чай и не покупал сахар, а одежду носил одну и ту же долгие годы без смены…) -Попробуйте охарактеризовать Юшку как человека одним единственным словом. (слабый, жалкий, тихий, скромный, незаметный). -Как вы думаете, что вызывают обычно такие люди? (жалость, сочувствие). -Как относятся к нему дети? (Они бросали в него ветки, камешки…) -Какое слово находит Платонов? («Дети терзали его»). -Как вы понимаете слово «терзать»? -Подберите синонимы к этому слову (мучить, издеваться, изводить). -Чего дети ждут от Юшки? Что их удивляло? (Юшка ничего не отвечал им, не обижался и даже не закрывал лицо руками, в которое летели камешки и земляной сор. Они не понимали, почему он не ругает их, не берет хворостину и не гонится за ними, как это делали все большие люди. Дети хотели, чтобы старик рассердился на них, ответил им злом и развеселил бы их. Но Юшка не трогал ребят и молчал. И тогда они старались сделать ему больнее, толкали его и смеялись над ними). |
Карточка №1 | Вопрос на карточке. А как сам Юшка объясняет поведение детей? (Дети не слышали и не понимали его. Они по-прежнему толкали Юшку и смеялись над ним. Они радовались тому, что с ним можно все делать, что хочешь, а он им ничего не делает. Юшка тоже радовался. Он знал, отчего дети смеются над ним и мучают его. Он верил, что дети любят его, что он им нужен, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его). -Согласны ли вы с Юшкой? А как относятся к Юшке взрослые, более мудрые, чем дети? (Дети повторяют поступки взрослых, которых Юшка раздражает своей непохожестью на них. Злое горе или обиду с лютой яростью переносили на беззащитного человека. Молчание Юшки превращалось в его вину, а его кротость приводила к еще большему ожесточению). -Вспомните, что говорила Даша, которая всегда жалела Юшку? («лучше бы ты умер»). |
Иллюстрации к сказке «Неизвестный цветок» на доске | -Посмотрите на иллюстрации, сделанные вами к одному и тому же произведению. И рисовали один и тот же цветок. Есть ли среди них совершенно одинаковые? -А почему не получилось одинаковых цветов? Да, потому что все вы разные, у каждого из вас свой внутренний мир, и вы раскрываете его в рисунке. А люди хотели, чтобы Юшка походил на них. И их раздражало то, что он оставался самим собой, раздражала его кротость. -Прав ли Юшка, когда говорит Даше: «Меня, Даша, народ любит»? -Мы понимаем, что Юшке живется очень тяжело. Но есть все же место, где он вольнее начинает дышать. Это место-природа. |
Карточка №2 | Задание: Приготовьте выразительное чтение описания природы, подумайте над вопросами: Как этот отрывок помогает вам понять образ Юшки? Дополняет ли он то, что мы уже знаем об этом герое? (Юшка чувствует себя на природе гораздо лучше, чем среди людей. У него нет необходимости скрывать здесь свою «любовь к живым существам») -Вдруг с Юшкой произошло то, чего все так ждали давно. -Что же это? (Он осерчал) -Почему Платонов употребил слово осерчал? (Это слово ему больше подходит. Он не мог быть негодующим или разгневанным). Юшка осознает свою ценность в этом мире: «Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен», -Прочитайте строки, повествующие о последних минутах жизни Юшки. Произошло то, чего хотели люди – Юшка осерчал и ушел из жизни. -Нужен ли Юшка всему свету? -Что изменилось в жизни людей после его смерти? (Без Юшки людям стало жить хуже. Теперь вся злоба и глумление оставалось среди них, потому что не было безответного Юшки). -Когда и почему вспомнили вновь о Юшке? (ребята рассказывают о приемной дочери Юшки, ради которой он не пил чай и не ел сахара, чтобы «она его ела». Юшкина добрая душа жила теперь в этой тихой, кроткой девушке). -Обвиняет ли автор кого-либо в смерти Юшки? Осуждает ли людей за их жестокость? (Платонов любит своего героя, жалеет его, но оставляет нам, читателям, право сами сделать выводы). Своей волей писатель многое мог изменить в сюжете рассказа и оставить Юшку жить. Верный правде жизни, он не делает этого. Но даже при этом трагическом финале Платонов сохраняет веру в победу человечности над бесчеловечностью. Он понимает, что свет души, прежде чем «разлиться сильным и ясным потоком», часто преодолевает множество преград. И в этом мы с вами убедимся, сопоставив различные по жанру произведения: реалистический рассказ «Юшка» и сказку-быль «Неизвестный цветок». |
Работа в группах | -А сейчас мы поработаем в группах. (4 группы) Вам задание: Выяснить, есть ли что-либо общее между главными героями этих произведений. В результате работы были сделаны выводы.
«Неизвестный цветок»: «Он трудился день и ночь, чтобы пить и не умереть… Он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости»).
|
Итог | Жизнь – самое дорогое, что есть на свете. И она была бы, наверно, неполна без ощущения утраты того света, любви, жажды жизни, которые несут в себе герои Платонова. У цветка нет имени. Давайте в память о Юшке подарим его имя тому цветку, который несет в себе свет его души. |
Домашнее задание | Написать сочинение на тему: «Сердце в людях бывает слепое». |