Меню
Разработки
Разработки  /  Логопедия  /  Мероприятия  /  1 класс  /  Готовность первоклассника к овладению ФГОС НОО( проблемы и пути их решения)

Готовность первоклассника к овладению ФГОС НОО( проблемы и пути их решения)

В данном материале представлена информация для родителей по определению речевой готовности первоклассников к школе,основные этапы обследования речи и коммуникативных компетенций первоклассника с,с учётом ФГОС НОО.Рекомендуется информация для родителей первоклассников,учителей начальных классов.

12.10.2018

Содержимое разработки

Готовность первоклассника к овладению ФГОС НОО)  и проблемы школьной адаптации младшего школьника

Готовность первоклассника к овладению ФГОС НОО) и проблемы школьной адаптации младшего школьника

 ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ 1.Анатомо – физиологическая 2.Психологическая Интеллектуальная Познавательная активность Мотивационная Коммуникативная Эмоционально-волевая Социальная 3.Речевая 4.Педагогическая 5.Родительская

ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

1.Анатомо – физиологическая

2.Психологическая

  • Интеллектуальная
  • Познавательная активность
  • Мотивационная
  • Коммуникативная
  • Эмоционально-волевая
  • Социальная

3.Речевая

4.Педагогическая

5.Родительская

  1. АНАТОМО – ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ  ГОТОВНОСТЬ 1. Рост, вес, общее состояние здоровья 2.Анатомо-физиологическая перестройка организма 3.Качественные и структурные изменения головного мозга 4.Изменения в протекании нервных процессов   формирование волевых качеств, необходимых будущему школьнику  ( перестраивать своё поведение)

1. АНАТОМО – ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ

1. Рост, вес, общее состояние здоровья

2.Анатомо-физиологическая перестройка организма

3.Качественные и структурные изменения головного мозга

4.Изменения в протекании нервных процессов

формирование волевых качеств, необходимых будущему школьнику

( перестраивать своё поведение)

 СЛАБЫЕ СТОРОНЫ В АНАТОМО – ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ Быстрое истощение запаса энергии Опасность искривления позвоночника Искривление костей руки   Строгое соблюдение режима дня. Дозированные нагрузки Профилактика сколиоза

СЛАБЫЕ СТОРОНЫ В АНАТОМО – ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ

  • Быстрое истощение запаса энергии
  • Опасность искривления позвоночника
  • Искривление костей руки

  • Строгое соблюдение режима дня.
  • Дозированные нагрузки
  • Профилактика сколиоза
   Адаптация ребенка к школе  ( сентябрь – октябрь) Меняется социальная позиция ребенка: он становится учеником. Происходит смена ведущей деятельности. Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников. Проблема сдерживания двигательной активности. Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.

Адаптация ребенка к школе ( сентябрь – октябрь)

  • Меняется социальная позиция ребенка: он становится учеником.
  • Происходит смена ведущей деятельности.
  • Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.
  • Проблема сдерживания двигательной активности.
  • Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.
 2.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ  Интеллектуальная готовность :  общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка ; знания и представления об окружающем мире; развитие на уровне возраста основных познавательных процессов. Развитие пространственно-временных отношений  Познавательная активность: оптимальный темп деятельности, работоспособность, умение доводить начатое дело до конца;   интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий ; развитие мелкой моторики и общей координации движений: тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций

2.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ

Интеллектуальная готовность :

  • общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка ;
  • знания и представления об окружающем мире;
  • развитие на уровне возраста основных познавательных процессов.
  • Развитие пространственно-временных отношений

Познавательная активность:

  • оптимальный темп деятельности, работоспособность, умение доводить начатое дело до конца; интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий ;
  • развитие мелкой моторики и общей координации движений: тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций

МОТИВАЦИОННАЯ  ГОТОВНОСТЬ   внутренняя  внешняя ребёнок хочет идти в школу, у ребёнка появится потому что там интересно ранец, тетради, (он хочет много узнать) учебники и т.д.   социальная позиция школьника

МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ

внутренняя внешняя

ребёнок хочет идти в школу, у ребёнка появится

потому что там интересно ранец, тетради,

(он хочет много узнать) учебники и т.д.

социальная позиция школьника

 КОММУНИКАТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ  общение со взрослыми  общение со сверстниками - уметь общаться со - уметь договариваться; взрослым собесед- - уметь кооперироваться; ником - спокойно чувствовать (осознание контекста себя в условиях конкуренции  общения)

КОММУНИКАТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ

общение со взрослыми общение со сверстниками

- уметь общаться со - уметь договариваться;

взрослым собесед- - уметь кооперироваться;

ником - спокойно чувствовать

(осознание контекста себя в условиях конкуренции

общения)

 ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ  ребенок способен поставить цель; наметить план действия, исполнить его;  проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия; объективно оценить результат своего действия    формируются поступки

ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ

  • ребенок способен поставить цель;
  • наметить план действия, исполнить его;
  • проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия;
  • объективно оценить результат своего действия

формируются поступки

 ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ  способность контролировать желания, эмоциональные проявления;  умение принимать критику;  способность познать самого себя, свою значимость, свою индивидуальность;  развитие уверенности в себе, веры ребенка в то, что он сможет справиться с учебными задачами;   стремление к успехам, развитие уровня желаний, умение адекватно принимать удачи и неудачи на пути к исполнению желаний;    умение преодолевать отчаяние, проблемы и разочарования и продолжать учиться  -

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ

  • способность контролировать желания, эмоциональные проявления;
  • умение принимать критику;
  • способность познать самого себя, свою значимость, свою индивидуальность;
  • развитие уверенности в себе, веры ребенка в то, что он сможет справиться с учебными задачами; стремление к успехам, развитие уровня желаний, умение адекватно принимать удачи и неудачи на пути к исполнению желаний;
  • умение преодолевать отчаяние, проблемы и разочарования и продолжать учиться -

 СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ получать удовольствие от совместной игры, учебной деятельности; понимать другого и считаться с ним; понимание своего места среди других: другой тоже хочет и имеет право;  знать принятые в школе нормы и соответствовать им;  понимать, что в школе есть разные правила;  понимать, что с учителем разговаривают иначе, чем с товарищем;  уметь работать в коллективе (взаимодействие и соревнование)  ребенок должен понять отличие между правилами и нормами, знакомыми ему по дому и детсаду, и школьными, и научиться принимать эти изменения

СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ

  • получать удовольствие от совместной игры, учебной деятельности;
  • понимать другого и считаться с ним;
  • понимание своего места среди других: другой тоже хочет и имеет право;
  • знать принятые в школе нормы и соответствовать им;
  • понимать, что в школе есть разные правила;
  • понимать, что с учителем разговаривают иначе, чем с товарищем;
  • уметь работать в коллективе (взаимодействие и соревнование)

ребенок должен понять отличие между правилами и нормами, знакомыми ему по дому и детсаду, и школьными, и научиться принимать эти изменения

 3. РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ  уметь общаться в диалоге,  уметь задавать вопросы,  отвечать на вопросы,  иметь навык пересказа,  обладать  довольно обширным словарем,  обладать   основами грамматического строя речи,  обладать  связным высказыванием,  обладать элементами монологической речи.   чистота произношения

3. РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ

  • уметь общаться в диалоге,
  • уметь задавать вопросы,
  • отвечать на вопросы,
  • иметь навык пересказа,
  • обладать довольно обширным словарем,
  • обладать основами грамматического строя речи,
  • обладать связным высказыванием,
  • обладать элементами монологической речи.

чистота произношения

 РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА У будущего первоклассника должны быть усвоены все звуки русского языка ! Если у Вашего ребёнка есть дефекты речи обратитесь за помощью к логопеду. Выполняйте чётко советы и рекомендации, предложенные данным специалистом. Любые нарушения звукопроизношения ведут к образованию специфических ошибок на письме. Это замена букв, искажения, пропуски  и др . Играйте с ребёнком в игры на определение звука в слове, считайте количество звуков в слове. Очень полезно разгадывать кроссворды, ребусы, шарады.

РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА

  • У будущего первоклассника должны быть усвоены все звуки русского языка !
  • Если у Вашего ребёнка есть дефекты речи обратитесь за помощью к логопеду. Выполняйте чётко советы и рекомендации, предложенные данным специалистом.
  • Любые нарушения звукопроизношения ведут к образованию специфических ошибок на письме. Это замена букв, искажения, пропуски и др .
  • Играйте с ребёнком в игры на определение звука в слове, считайте количество звуков в слове. Очень полезно разгадывать кроссворды, ребусы, шарады.
РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА  5. Для уроков письма необходима хорошо развитая мелкая моторика рук. Приучайте ребёнка к домашнему труду, развивайте навыки самообслуживания. Чаще давайте в руки ножницы, иголку, пластилин. Посещайте кружки бумагопластики и бисероплетения.   6. Если у Вашего ребёнка плохая память , он невнимателен, рассеян, если наблюдаются какие – либо нервные беспокойства, энурез, необходимо обязательное лечение и консультация детского невролога.   7. Развивайте речь ребёнка! На кухне покажите и проговорите всю посуду, в огороде – овощи, в лесу – деревья, кустарники, цветы и грибы. Сравнивайте между собой предметы по вкусу, размеру, предназначению, запаху.

РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА

5. Для уроков письма необходима хорошо развитая мелкая моторика рук. Приучайте ребёнка к домашнему труду, развивайте навыки самообслуживания. Чаще давайте в руки ножницы, иголку, пластилин. Посещайте кружки бумагопластики и бисероплетения.

6. Если у Вашего ребёнка плохая память , он невнимателен, рассеян, если наблюдаются какие – либо нервные беспокойства, энурез, необходимо обязательное лечение и консультация детского невролога.

7. Развивайте речь ребёнка! На кухне покажите и проговорите всю посуду, в огороде – овощи, в лесу – деревья, кустарники, цветы и грибы. Сравнивайте между собой предметы по вкусу, размеру, предназначению, запаху.

 4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ Знает звучание букв, различает звуки на слух.         Большой запас слов.        Считает в пределах 10,имеет элементарный запас знаний по математике.  Хорошо подготовлена к письму рука, умеет правильно держать ручку, карандаш, обладает навыком рисования карандашом.        Умеет обращаться со школьными принадлежностями и приготовиться к уроку.     Обладает элементарными навыками самообслуживания (умеет самостоятельно переодеться, знает, где его вещи).        Аккуратен в одежде.       Воспитанный.

4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ

  • Знает звучание букв, различает звуки на слух.       
  • Большой запас слов.       
  • Считает в пределах 10,имеет элементарный запас знаний по математике.
  • Хорошо подготовлена к письму рука, умеет правильно держать ручку, карандаш, обладает навыком рисования карандашом.      
  • Умеет обращаться со школьными принадлежностями и приготовиться к уроку.   
  • Обладает элементарными навыками самообслуживания (умеет самостоятельно переодеться, знает, где его вещи).       
  • Аккуратен в одежде.      
  • Воспитанный.

 ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ  - все время поддерживать ребенка;  - научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые моменты;  - удержаться от замечаний и претензий;  -относится к ребёнку крайне деликатно;  -много разговаривать, искренне интересоваться мыслями маленького школьника, его чувствами, а не только тем, сделал ли он уроки и что ел на обед;  - относится с уважением к педагогу  все сложности ребенок сможет преодолеть достаточно быстро и легко

ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

- все время поддерживать ребенка;

- научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые моменты;

- удержаться от замечаний и претензий;

-относится к ребёнку крайне деликатно; -много разговаривать, искренне интересоваться мыслями маленького школьника, его чувствами, а не только тем, сделал ли он уроки и что ел на обед;

- относится с уважением к педагогу

все сложности ребенок сможет преодолеть достаточно быстро и легко

« Подлинный учитель – самый лучший, самый верный друг родителей».    (А. Дистервег )

« Подлинный учитель – самый лучший, самый верный друг родителей».   (А. Дистервег )

-75%
Курсы повышения квалификации

Формирование навыков публичных выступлений у школьников как средство повышения качества образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Готовность первоклассника к овладению ФГОС НОО( проблемы и пути их решения) (771.5 KB)