Готовность первоклассника к овладению ФГОС НОО( проблемы и пути их решения)

Готовность первоклассника к овладению ФГОС НОО) и проблемы школьной адаптации младшего школьника

ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ

1.Анатомо – физиологическая

2.Психологическая

• Интеллектуальная
• Познавательная активность
• Мотивационная
• Коммуникативная
• Эмоционально-волевая
• Социальная

3.Речевая

4.Педагогическая

5.Родительская

1. АНАТОМО – ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ

1. Рост, вес, общее состояние здоровья

2.Анатомо-физиологическая перестройка организма

3.Качественные и структурные изменения головного мозга

4.Изменения в протекании нервных процессов

формирование волевых качеств, необходимых будущему школьнику

( перестраивать своё поведение)

СЛАБЫЕ СТОРОНЫ В АНАТОМО – ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ

• Быстрое истощение запаса энергии
• Опасность искривления позвоночника
• Искривление костей руки

• Строгое соблюдение режима дня.
• Дозированные нагрузки
• Профилактика сколиоза

Адаптация ребенка к школе ( сентябрь – октябрь)

• Меняется социальная позиция ребенка: он становится учеником.
• Происходит смена ведущей деятельности.
• Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.
• Проблема сдерживания двигательной активности.
• Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность.

2.ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ

Интеллектуальная готовность :

• общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка ;
• знания и представления об окружающем мире;
• развитие на уровне возраста основных познавательных процессов.
• Развитие пространственно-временных отношений

Познавательная активность:

• оптимальный темп деятельности, работоспособность, умение доводить начатое дело до конца; интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий ;
• развитие мелкой моторики и общей координации движений: тонких движений руки и зрительно-двигательных координаций

МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ

внутренняя внешняя

ребёнок хочет идти в школу, у ребёнка появится

потому что там интересно ранец, тетради,

(он хочет много узнать) учебники и т.д.

социальная позиция школьника

КОММУНИКАТИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ

общение со взрослыми общение со сверстниками

- уметь общаться со - уметь договариваться;

взрослым собесед- - уметь кооперироваться;

ником - спокойно чувствовать

(осознание контекста себя в условиях конкуренции

общения)

ВОЛЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ

• ребенок способен поставить цель;
• наметить план действия, исполнить его;
• проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия;
• объективно оценить результат своего действия

формируются поступки

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ

• способность контролировать желания, эмоциональные проявления;
• умение принимать критику;
• способность познать самого себя, свою значимость, свою индивидуальность;
• развитие уверенности в себе, веры ребенка в то, что он сможет справиться с учебными задачами; стремление к успехам, развитие уровня желаний, умение адекватно принимать удачи и неудачи на пути к исполнению желаний;
• умение преодолевать отчаяние, проблемы и разочарования и продолжать учиться -

СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ

• получать удовольствие от совместной игры, учебной деятельности;

• понимать другого и считаться с ним;
• понимание своего места среди других: другой тоже хочет и имеет право;
• знать принятые в школе нормы и соответствовать им;
• понимать, что в школе есть разные правила;
• понимать, что с учителем разговаривают иначе, чем с товарищем;
• уметь работать в коллективе (взаимодействие и соревнование)

ребенок должен понять отличие между правилами и нормами, знакомыми ему по дому и детсаду, и школьными, и научиться принимать эти изменения

3. РЕЧЕВАЯ ГОТОВНОСТЬ

• уметь общаться в диалоге,
• уметь задавать вопросы,
• отвечать на вопросы,
• иметь навык пересказа,
• обладать довольно обширным словарем,
• обладать основами грамматического строя речи,
• обладать связным высказыванием,
• обладать элементами монологической речи.

чистота произношения

РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА

• У будущего первоклассника должны быть усвоены все звуки русского языка !
• Если у Вашего ребёнка есть дефекты речи обратитесь за помощью к логопеду. Выполняйте чётко советы и рекомендации, предложенные данным специалистом.
• Любые нарушения звукопроизношения ведут к образованию специфических ошибок на письме. Это замена букв, искажения, пропуски и др .
• Играйте с ребёнком в игры на определение звука в слове, считайте количество звуков в слове. Очень полезно разгадывать кроссворды, ребусы, шарады.

РЕКОМЕНДАЦИИ ЛОГОПЕДА

5. Для уроков письма необходима хорошо развитая мелкая моторика рук. Приучайте ребёнка к домашнему труду, развивайте навыки самообслуживания. Чаще давайте в руки ножницы, иголку, пластилин. Посещайте кружки бумагопластики и бисероплетения.

6. Если у Вашего ребёнка плохая память , он невнимателен, рассеян, если наблюдаются какие – либо нервные беспокойства, энурез, необходимо обязательное лечение и консультация детского невролога.

7. Развивайте речь ребёнка! На кухне покажите и проговорите всю посуду, в огороде – овощи, в лесу – деревья, кустарники, цветы и грибы. Сравнивайте между собой предметы по вкусу, размеру, предназначению, запаху.

4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ

• Знает звучание букв, различает звуки на слух.       
• Большой запас слов.       
• Считает в пределах 10,имеет элементарный запас знаний по математике.
• Хорошо подготовлена к письму рука, умеет правильно держать ручку, карандаш, обладает навыком рисования карандашом.      
• Умеет обращаться со школьными принадлежностями и приготовиться к уроку.   
• Обладает элементарными навыками самообслуживания (умеет самостоятельно переодеться, знает, где его вещи).       
• Аккуратен в одежде.      
• Воспитанный.

ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ

- все время поддерживать ребенка;

- научиться сопереживать с ребёнком тяжёлые моменты;

- удержаться от замечаний и претензий;

-относится к ребёнку крайне деликатно; -много разговаривать, искренне интересоваться мыслями маленького школьника, его чувствами, а не только тем, сделал ли он уроки и что ел на обед;

- относится с уважением к педагогу

все сложности ребенок сможет преодолеть достаточно быстро и легко

« Подлинный учитель – самый лучший, самый верный друг родителей».   (А. Дистервег )