Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Уроки  /  5 класс  /  Географический марафон (разработка урока)

Географический марафон (разработка урока)

Работа способствует формированию ценностно-смысловых, учебно-познавательные компетенций учащихся.
08.04.2016

Описание разработки

Актуальность данной работы определяется и современными требованиями к формированию у учащихся не просто знаний, умений, навыков, а образовательных компетенций - взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

Цель методической разработки:

способствовать формированию ценностно-смысловых, учебно-познавательные компетенций

Основными ее задачами являются:

- формирование у ученика интегрированного мышления, позволяющего осознавать взаимосвязь знаний, умений, полученных при изучении всего курса и уметь их применять

- подбор и апробация интегрированных заданий

Ход урока.

1. Подготовительный этап: класс заранее делится на 2 команды, они выбирают капитана, название, связанное с темой игры, готовят презентацию своей команды.

Учитель готовит интегрированные задания (Приложение - задания)

2. Организационый момент: команды занимают свои места. Учитель объявляет цели и задачи урока, условия проведении, норму оценивания.

3. Проведение игры: учащиеся представляют свою команду.

Учитель раздает задания командам и объясняет правила их выполнения.

4. Подведение итогов: учитель проверяет задания, выставляя баллы в зависимости от правильности и объема выполненного, индивидуальные баллы суммируются в командные, и определяется команда победитель.

Приложение

Географический марафон (разработка урока)

Конкурс - "разминка".

1 вариант.

В географии чертёж на ковёр большой похож. И на нём моя страна из конца в конец видна (карта);

Он и летом и зимой - между небом и землёй, хоть всю жизнь к нему иди - он всё будет впереди (горизонт);

Вблизи от вулканов бывает порой Природный источник с горячей водой, Что хлещет струёй кипятка вместе с паром. Обычным фонтанам он вовсе не пара. (Гейзер).

Золотой, сахарный, крупный, мелкий, морской, (песок).

Что общего у петуха и горного хребта? (гребень)

2 вариант.

Карты в нём одна к одной сшиты в типографии. Он теперь всегда с тобой - гид по географии (атлас).

Не видать её корней, вершина выше тополей, всё вверх и вверх она идёт, но не растёт (гора).

В четырёх Бочках Шесть Китов засолено.. Земля: (Океаны и Материки.).

Наземный, подводный, спящий, потухший, грозный, ... (вулкан).

Какая из двух гор выше: Эверест или Джомолунгма? (Это разные названия одной и той же горы)

Конкурс «Путешественники»

1. В своей книге «Хождение за три моря» Афанасий Никитин описывал природу и население:

А. Китая;

Б. Египта;

В. Индии;

Г. Сибири.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки





МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Географический марафон » Урок обобщающего повторения курса географии 5 класс





















Автор методической разработки: Родина Марина Владиславовна.

Место работы: ГКОУ Волгоградская школа-интернат «Созвездие»

Должность: учитель географии

Квалификационная категория: высшая





























Актуальность данной работы определяется и современными требованиями к формированию у учащихся не просто знаний, умений, навыков, а образовательных компетенций - взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной действительности, необходимых для осуществления личностно и социально значимой продуктивной деятельности.

Цель методической разработки: способствовать формированию ценностно-смысловых, учебно-познавательные компетенций

Основными ее задачами являются:

-формирование у ученика интегрированного мышления, позволяющего осознавать взаимосвязь знаний, умений, полученных при изучении всего курса и уметь их применять

- подбор и апробация интегрированных заданий

Наглядные пособия и оборудование: Карточки с заданиями, карта .

Форма урока по дидактической цели: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока по организации учебной деятельности:

групповая – игра соревнование команд

Методы: урок –игра соревнование команд


Ход урока.

1.Подготовительный этап: класс заранее делится на 2 команды, они выбирают капитана, название, связанное с темой игры, готовят презентацию своей команды.

Учитель готовит интегрированные задания (Приложение - задания)

2.Организационый момент: команды занимают свои места. Учитель объявляет цели и задачи урока, условия проведении, норму оценивания.

3.Проведение игры: учащиеся представляют свою команду.

Учитель раздает задания командам и объясняет правила их выполнения.


4. Подведение итогов: учитель проверяет задания, выставляя баллы в зависимости от правильности и объема выполненного, индивидуальные баллы суммируются в командные, и определяется команда победитель.



























Приложение

Конкурс - "разминка".

1вариант

2 вариант

В географии чертёж на ковёр большой похож. И на нём моя страна из конца в конец видна (карта);

Карты в нём одна к одной сшиты в типографии. Он теперь всегда с тобой - гид по географии (атлас);

Он и летом и зимой - между небом и землёй, хоть всю жизнь к нему иди - он всё будет впереди (горизонт);

Не видать её корней, вершина выше тополей, всё вверх и вверх она идёт, но не растёт (гора)

Вблизи от вулканов бывает порой Природный источник с горячей водой, Что хлещет струёй кипятка вместе с паром. Обычным фонтанам он вовсе не пара. (Гейзер).

В четырёх Бочках Шесть Китов засолено.. Земля: (Океаны и Материки.).. 

Золотой, сахарный, крупный, мелкий, морской,.(песок),

Наземный, подводный,  спящий, потухший, грозный, ... (вулкан),

Что общего у петуха и горного хребта?

(гребень)

Какая из двух гор выше: Эверест или Джомолунгма? (Это разные названия одной и той же горы)



Конкурс «Путешественники»

1вариант

2 вариант

 1.В своей книге «Хождение за три моря» Афанасий Никитин описывал природу и население:

А. Китая           В. Индии

Б. Египта          Г. Сибири

Джеймс Кук внес большой вклад в исследование берегов:

А. Африки                 В. Северной Африки

Б. Южной Америки      Г. Австралии и Океании

2.Первое кругосветное путешествие удалось совершить экспедиции:

А. Х Колумба              В. Ф. Магеллана

Б. Васко да Гамы         Г. А. Веспуччи

 Кто открыл материк Антарктида?

А .Р. Скотт и Р. Пири

Б. Д.Кук и Х.Колумб

В. И. Крузенштерн и Ю. Лисянского

Г. Ф.Беллинсгаузен и М. Лазарев

3.Кто первым достиг Южного Полюса

А. Ф.Нансен           В. Р.Амундсен

Б. Р. Пири              Г. В. Баренц


Достигнуть Северного полюса удалось:

А. Р.Пири

Б. Р.Скотту

В. Ж.И.Кусто

Г. Ф.Нансену

4.Христофор Колумб

Васко да Гама  

5.Ж.И.Кусто

ТураХейердала



Конкурс «План и карта »

1вариант

2 вариант

1.Найти расстояния без измерений

Если видны только

лица людей — с расстояния 150 м отдельные дома — с расстояния 5 км

Найти расстояния без измерений Если видны только

голова человека — с расстояния 400 м

отдельные деревья — с расстояния 2 км


2.Найти направление

темной ночью в лесу

Найти направление

темной ночью в поле

3.определить азимуты на объекты в классе:

доска, дверь

определить азимуты на объекты в классе:

Окно, цветок






Конкурс «Литосфера»

1вариант

2 вариант

1.Как называется верхний твердый слой Земли?

а) осадочный слой;

б) земная кора;

в) ядро;

г) мантия.


Высокими горами называют горы высотой:

а) от 1000 до 2000 метров;

б) от 5000 метров;

в) от 2000 метров;

г) от 5000 до 6000 метров.


Как называется канал, по которому магма поднимается внутри вулкана?

а) кратер;

б) труба;

в) жерло;

г) конус.


Как называется место, где при землетрясении происходит разрыв и смещение пластов горных пород?

а) очаг;

б) эпицентр;

в) район;

г) регион.

Самые длинные горы на Земле - это:

а) Уральские горы; в) Анды;

б) Гималаи; г) Кордильеры.


Укажите самую высокую горную систему на Земле.

а) Кавказ; в) Гималаи;

б) Урал; г) Саяны.


Самая высокая вулкан в мире


Самый высокий действующий вулкан России (Ключевская Сопка)

Самые высокие горы России (Кавказ)

Самая длинная горная система России (Урал),

Как называется прибор, фиксирующий состояние земной коры?

а) компас; б) нивелир;

в) барометр; г) сейсмограф.


 Как называется периодически фонтанирующий природный горячий источник?

а) вулкан;

б) водопад;

в) родник;

г) гейзер.

Земная кора и верхняя мантия - литосфера

 верхняя часть литосферы – это земная кора. 

Где и почему легче добраться до центра земли

со дна океана или с суши

Где и почему легче добраться до центра земли

С равнины или с горной местности

Что общего у этих слов

Кварц, слюда , шпат- минералы

Что общего у этих слов

Базальт, гранит, известняк - горные породы

Загадки о горных породах


1.Росли на болоте растения.
Теперь – это топливо и удобрения (торф)
2.На кухне у мамы
Помощник отличный,
Он синим цветком
Расцветает от спички (газ)

3.Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу – 
Она понадобиться сразу (глина)

4.Порода горного царства
Из шпата, слюды и кварца (гранит)
5. Он очень прочен и упруг,
Строителям – надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны (мрамор)

1.Он черный и блестящий,
Помощник настоящий:
Он несет в дома тепло,
От него в домах светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали (уголь)

2..В воде родиться,
А воды боится (соль)

3.Он очень нужен детворе,
Он на дорогах во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже (песок)
4.Белый, как сахар, но не сладкий,
Пока руки им не испачкаешь,
Ума-разума не наберешься (мел)

5.Это топливо, сырье из земли качают.
«Черным золотом» его люди величают (нефть)



Конкурс номенклатура

1вариант

2 вариант

1 Альпы

Анды

2 Кордильеры

Аппалачи

3Западносибирская

Среднесибирское

4 Капские

Драконовые

5 Центральная р-на

Ла-платская равнина



-75%
Курсы повышения квалификации

Современный урок географии в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Географический марафон (разработка урока) (25.84 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт