Урок по химии в 8-м классе по теме: "Генетическая связь между основными классами неорганических соединений"
ЦЕЛЬ. На конкретных примерах доказать существование генетической связи между основными классами неорганических веществ.
Задачи:
Обучающие: систематизировать знания учащихся о составе и свойствах основных классов неорганических веществ.
Развивающие: развивать умения ставить проблемы, формулировать гипотезы; совершенствовать умения работать с лабораторным оборудованием и реактивами; развивать предметные компетентности и способность к адекватному само- и взаимоконтролю.
Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения обучающихся; воспитывать наблюдательность, внимание, инициативу.
Методы : проблемный, словесный, групповая.
Оборудование: пробирка, сульфат меди, гидроксид натрия, соляная кислота, спиртовка.
Ход урока.
I.ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП
Оргмомент.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ повторить с п. 30-33
Актуализация знаний
Проводится эвристическая беседа с классом по пройденному материалу.
Какие вещества нас окружают в повседневной жизни?(Простые и сложные)
Какие простые вещества вам известны? (металлы и неметаллы)
Какие сложные вещества?(оксиды, основания, кислоты, соли)
Что такое оксид? Приведите примеры.
Какие бывают оксиды? Приведите примеры.
Что такое кислота? Приведите примеры.
Что такое основание? Приведите примеры.
Какие бывают основания? Приведите примеры.
Что такое соль? Приведите примеры.
Ответы учащихся оцениваются.
2.Постановка проблемы. Материальный мир, в котором мы живем и крохотной частичкой которого мы являемся, един и в то же время бесконечно разнообразен. Все в нем находится в непрерывном движении, в непрерывном химическом превращении. Бесконечно из одних веществ получаются другие. Одно вещество похоже на другое. Вы похожи на своих родителей. Родители на своих и т.д.
А почему вы похожи на своих родителей?
Ответ: являемся родственниками, передается по наследству.
А что является носителям наследственной информации?
Ответ: ген
Тогда скажите возможные варианты тема нашего урока?
Ответы учащихся
Учитель подводит и уточняет тему урока.
«Генетическая связь между основными классами неорганических соединений»
Сегодня на уроке мы должны это посмотреть и проследить. Чтобы добиться поставленной цели, что мы должны сделать?
Ответы учащихся:
через работу на уроке
осуществлять цепочки
через работу в группах
Объем работы большой, поэтому работать будем быстро, четко и творчески.
Стимул: В природе все взаимосвязано и все вещества имеют родственные (генетические) связи.
Дома по желанию вы должны найти ответ на следующий вопрос. А какие ученые занимались темой генетическая связь.
Сейчас мы в этом убедимся, выполнив работу в группах.
Учащиеся поделены на три группы. Каждая группа получает свое задание.
Вам даны схемы. Каждая группа получает свою схему. При составлении схемы вы должны все веществам дать названия.
1 группа: металл оксид гидроксид соль
2 группа: неметалл оксид кислота соль
3 группа: металл соль гидроксид соль
Даны вещества: ВaO, P , NaCl, H3PO4 , Вa(OH)2, Ca 3(PO4)2,, H2SO4, ВаSO4 , Вa, P2O5, Mg, NaOH, MgCI2, NaCI, Mg(OH)2.
1. Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые подходят к данным схемам.
2. учащиеся данные схемы выполняют на листочках, а после выполнения мы проверяем у доски.
1 гр. Ba BaO Ba(OH)2 ВаSO4
2 гр. P P2O5 H3PO4 Ca 3(PO4)2
3 гр. Mg MgCI2 Mg(OH)2 MgCI2
3. после проверки каждая группа заполняет листы самооценки которые находятся на столах по следующим критериям:
1. правильность выполнения
2. вещества все названы
Учитель: В каждой цепи есть общее - это химические элементы. Какие? Ba и P, Mg они переходят от одного вещества к другому (как бы по наследству).
Учитель: т.е. одно вещество похоже чем то на другое.
Учитель: Как вы думаете, какие элементы будут являться «геном» для данной цепи?
Ученик: Ва, Р, Mg.
Учитель: Поэтому цепи или ряды называются генетическими.
Опыт
А давайте мы это посмотрим на опыте как из одного вещества можно получить другое и последующие.
Даны вещества для опыта. Я буду проводить опыт из этих веществ, а вы должны в группе составить генетическую цепочку.
Cu, CuSO4, NaOH, CuCI2, Cu(OH)2, CuO
CuSO4---- Cu(OH)2---- CuCI2--- Cu(OH)2--- CuO
Правильный ответ вывешивается на доске. Учащиеся проверяют ответ в группе и ставят себе оценку.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Обучающиеся выполняют задание « Найди родственников»
Задание « Найди родственников»
Из перечня формул составьте генетический ряд.
1вариант : Ca(OH)2, CI2, HCI, Ca, P, CaCO3, NaOH, CaO, CO2.
2 вариант: AI, NaOH, AI(OH)3, CaO, CO2, Ca, AI2O3 , P, AICI3
3 вариант: NaOH, HNO3, Ca, P, NaH, CO2, Na, NaNO3, Fe.
Если учащийся на уроке работал интенсивно то в конце урока им ставятся оценки с комментарием.
Все в природе взаимосвязано, поэтому и в химии все вещества взаимосвязаны друг с другом и из одних можно получить другие.
Дома по желанию вы должны найти ответ на следующий вопрос. А какой ученый первый пришел к данному выводу, что из одних веществ можно получить другие.
РЕФЛЕКСИЯ
а вы хотели бы быть учеными и исследователями? И продолжить изучения генетической связи и вывести, что - то новое.
а вы бы хотели, чтобы ваши дети были похожи на вас?
а все ли дети похожи на своих родителей?
1 группа
| Ф.И. | 1 изучение темы | 2 опыт | 3 закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2 группа
| Ф.И. | 1 изучение темы | 2 опыт | 3 закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3 группа
| Ф.И. | 1 изучение темы | 2 опыт | 3 закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточки задания
1. изучение темы.
1 группа: металл оксид гидроксид соль
Даны вещества: ВaO, P , NaCl, H3PO4 , Вa(OH)2, Ca 3(PO4)2,, H2SO4, ВаSO4 , Вa, P2O5, Mg, NaOH, MgCI2, NaCI, Mg(OH)2.
1. Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые подходят к данной схеме.
2. опыт
Даны вещества для опыта. Вы должны в группе составить генетическую цепочку.
Cu, CuSO4, NaOH, CuCI2, Cu(OH)2, CuO
3. закрепление
Задание « Найди родственников»
Из перечня формул составьте генетический ряд.
1вариант : Ca(OH)2, CI2, HCI, Ca, P, CaCO3, NaOH, CaO, CO2.
Карточки задания
2 группа
1. изучение темы
2 группа: неметалл оксид кислота соль
Даны вещества: ВaO, P , NaCl, H3PO4 , Вa(OH)2, Ca 3(PO4)2,, H2SO4, ВаSO4 , Вa, P2O5, Mg, NaOH, MgCI2, NaCI, Mg(OH)2.
1. Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые подходят к данной схеме.
2. опыт
Даны вещества для опыта. Вы должны в группе составить генетическую цепочку.
Cu, CuSO4, NaOH, CuCI2, Cu(OH)2, CuO
закрепление
Задание « Найди родственников»
Из перечня формул составьте генетический ряд.
2 вариант: AI, NaOH, AI(OH)3, CaO, CO2, Ca, AI2O3 , P, AICI3
Карточки задания
3 группа
1 изучение темы
3 группа: металл соль гидроксид соль
Даны вещества: ВaO, P , NaCl, H3PO4 , Вa(OH)2, Ca 3(PO4)2,, H2SO4, ВаSO4 , Вa, P2O5, Mg, NaOH, MgCI2, NaCI, Mg(OH)2.
1. Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые подходят к данной схеме.
2. опыт
Даны вещества для опыта. Вы должны в группе составить генетическую цепочку.
Cu, CuSO4, NaOH, CuCI2, Cu(OH)2, CuO
закрепление
Задание « Найди родственников»
Из перечня формул составьте генетический ряд.
3 вариант: NaOH, HNO3, Ca, P, NaH, CO2, Na, NaNO3, Fe.
11
Получите свидетельство
Вход
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений (конспект) (28.86 КB)
0
534
116
Нравится
0
