«Функциональная грамотность: урок финансовой грамотности»

Министерство образования и науки республики Дагестан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №27»

Доклад на тему
«Функциональная грамотность:

урок финансовой грамотности»
(выступление на педагогическом совете)

12.01.2023 г.

Подготовила:

Аванесова Рузанна Сергеевна

Махачкала 2023

Значимое место в структуре функциональной грамотности современного человека занимает финансовая грамотность. Финансовая грамотность позиционируется как один из базовых навыков XXI века.

Поэтому одной из задач образования в школе является адаптация обучающихся к активной жизни в условиях рынка.

Так или иначе большинство детей рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, посещают магазины с родителями или без них, участвуют в купле-продаже и других финансово-экономических отношениях.

Чем раньше дети узнают о роли денег в жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

При изучении фин.грамотности дети знакомятся с денежными знаками: монетами, купюрами. Учатся переводить рубли в копейки и обратно. Знакомятся с понятием цена товара, количество, стоимость покупки. Учащиеся решают задачи на стоимость товара, оплату товара, получение сдачи. Так же учащиеся, узнают: что такое экономика, государственный бюджет, семейный бюджет, знакомятся с историей денег.

Формирование финансовой грамотности школьников осуществляется через формирование элементарных представлений о видах собственности, семейных доходах и расходах, разумных тратах, карманных деньгах и рациональном их расходовании, стоимости школьного имущества. Учащиеся начинают освоение основных терминов, составляющих суть экономики: собственность, производство, торговля, товар, рынок, деньги, цена и др. 

Целью финансового воспитания я считаю не только расширение экономического кругозора школьника, но и формирование таких качеств личности, как трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность. Помочь осознать, что достичь экономических благ можно лишь упорным трудом, причем труд следует понимать не только, как средство достижения этих самих благ, но и как созидание, как творческий процесс, приносящий радость.

На уроках в своей работе я использую следующие активные формы работы: экономическая игра, урок-проект, работа в группах и парах, ролевая игра. Провожу сюжетно-ролевые игры такие как «Магазин», «Кафе», «Ярмарка».

Достоинство игрового метода обучения заключается в том, что он вызывают у детей повышенный интерес, положительные эмоции, помогает концентрировать внимание на учебной задаче, которая становится не навязанной извне, а желанной, личной целью.

Также представление учащихся о различных понятиях финансовой грамотности, формируются, анализируя прочитанные произведения, работая с пословицами и поговорками. Многие сказки, рассказы, басни имеют в своем содержании и элементы экономики, знакомят с трудовыми отношениями. (Каша из топора, Сказка о рыбаке и рыбке, Стрекоза и Муравей и др.)

На примере сказки Петушок и бобовое зернышко я познакомила детей с понятием обмен, бартер, товар. Ребята учились практически осуществлять процесс обмена и в результате пришли к выводу что покупка товара за деньги более удобный способ, чем обмен.

Чтобы процесс формирования финансовой грамотности обучающихся носил целостный характер, задания, направленные на развитие финансовой грамотности, я включаю и в предмет математики.

Решение практико-ориентированных финансовых задач позволяет адаптировать обучающихся к жизненным ситуациям, с которыми приходится сталкиваться каждый день.

В учебный курс математики ввожу различные экономические задачи, что помогает обучающимся проще понять практическую ценность математики. Нестандартны задания на представление расходов и стоимости, задачи на подсчет квартирных платежей

Ученики охотно ищут пути решения, представляют задачу наглядно, если решают жизненные проблемы. При решении таких задач акцент делается не только на математический аппарат, но и на поиск подхода к принятию финансово грамотного решения.

Уроки включают в себя, в том числе, и темы о профессиях, их особенностях, а так же денежных отношениях в современном мире.
Детям рассказывается о способах заработка денег. Также отметим, важность в решении таких вопросов: как потратить карманные деньги, как скопить на желанный подарок, где приобрести качественную и недорогую вещь,
как получить денежное вознаграждение за знания (но не за отметки в дневнике) или поощрение за инициативу в помощи по разным делам.
Главное честно и достоверно предоставлять всю информацию, не искажая ее и не переделывая.

Формирование финансовой грамотности школьников позволит им во взрослой жизни совершить меньше ошибок связанных с денежными оперциями.