Фрагмент урока К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»

Организационный момент.

-Здравствуйте, коллеги! Меня зовут Ирина Васильевна. Я очень рада Вас видеть. Сегодня вы примите участие во фрагменте урока по литературному чтению. Представьте, что вы ученики 3 класса. А чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю отгадать загадку.

Вступительная беседа.

-А вы любите отгадывать загадки?

Без расчески причесался

И умылся без воды,

В кресло мягкое забрался

И запел на все лады. (кот)

-Правильно. Сегодня мы с вами познакомимся с произведением «Кот-ворюга», которое написал талантливый писатель. Прочитайте имя автора.

Слайд К8О2Н9С7Т4А5Н7Т6И1Н Г1Е2О4Р5Г6И7Е8В9И9Ч П9А8У7С6Т5О4В4С2К2И1Й

- Кто-нибудь догадался, как его зовут?

Слайд 2

Константин Георгиевич Паустовский

- Так какая же тема нашего урока?

слайд тема урока: К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»

- Отталкиваясь от темы нашего урока и опираясь на слова- помощники, сформулируйте цели нашего урока: (СЛАЙД):

Познакомимся с

Узнаем

Научимся

-Прежде, чем мы с вами начнем читать рассказ, я расскажу вам немного об авторе.

Константин Георгиевич Паустовский- это русский советский писатель. Родился в Москве в семье железнодорожного служащего. Семья была большая. В семье много пели, играли на рояле, любили театр. Паустовский сменил много профессий: от вожатого трамвая и санитара до учителя и журналиста. Желание все знать, видеть, путешествовать, быть участником разнообразных занятий привела Паустовского к созданию книг. Его произведения переведены на немецкий, французский и английский языки.

Все герои произведений Паустовского – добрые, чуткие, отзывчивые люди, которые понимают и сердцем чувствуют природу. Его рассказы для детей полны мягкого юмора, лиризма, теплоты.

- Как вы думаете, можно ли из заглавия узнать, кто главный герой рассказа? (кот)

- Как называет его автор? (ворюга)

-Подумайте, почему автор не назвал кота Мурзиком, Лапочкой или Любимчиком? (потому что воровал, наверное)

- Может быть кто-то из вас знает, что означает слово ворюга?

- Какие однокоренные слова можно подобрать?( вор, воришка,воровство)

- О ком так говорят?

- Как вы думаете воровать хорошо или плохо?

- Почему?

4. Словарная работа

-В тексте при чтении нам встретятся незнакомые слова. Давайте научимся их правильно произносить и понимать.

Отчаяние, тесовая (крыша), босяцкие (выходки), кукан, заросли, плотица, лаз, шиворот, подпалины, бУхало, припадок.

-Прочитайте слова шепотом.

- Кто знает значение этих слов? А где можно найти их значение? (в словаре, спросить у учителя, в интернете)

- Чтобы не тратить на это время, я нашла обозначение этих слов. Давайте  их прочитаем и объясним(Слайд)

- Сейчас я буду читать рассказ, а вы внимательно следите за мной

Часть 1 …. "Мы поклялись поймать кота и вздуть его за бандитские проделки"

– Как характеризует кота автор?
– Какая сцена вызвала у вас улыбку?
– Почему он воровал?

- Как вы думаете, правильно ли поступал кот? Почему?

- Как вы думаете, поймают ли кота?

Чтение второй части. (До слов «Что же нам с ним делать?»)
– Оправдались ли ваши прогнозы?
– Каким предстал перед вами кот, когда его вытащили из-под дома?

– Как вы думаете, что сделают с котом?

Чтение второй части до конца. «С этого дня он у нас прижился и перестал воровать.»
– Оправдались ли ваши предположения?

– Почему герои отказались наказывать кота, а просто решили дать ему поесть? (Вид кота вызвал чувства жалости, сострадания.) – Как вы думаете, есть ли надежда на то, что кот исправится?

Чтение третьей части.

-почему кот перестал воровать?

- кем теперь стал кот?

- как стали его называть и почему?

- как вы думаете, будет ли он теперь воровать?

- почему коту приходилось воровать?

- все считали его бродягой и бандитом, а как выглядел кот, когда его вытащили из-под дома? (прижал уши, поджал хвост, тощий);

- почему герои отказались выдрать кота, а просто дали ему поесть?

Любого дикого зверя можно приручить. Кошки, как и другие животные, когда-то были дикими. Считается, что первыми, кто стал приручать кошку, были древние египтяне в долине Нила. Они обожествляли животных, поклонялись им, в том числе и кошке. Дикие кошки существуют и сейчас: камышовые, барханные, степные, лесные и т.д. Человек отбирал домашних кошек в течение 10 000 лет, и этот отбор закрепил в кошках полезные для человека качества. Несмотря на то, что кошки научилась жить рядом с человеком, они обладают независимым характером, любят свободу и не терпят принуждения.

Закрепление изученного.

- Давайте вспомним тему нашего урока.

- Чему нас учит этот рассказ?(нельзя воровать, нужно проявлять сострадание, дружбе)

- Может быть, кто-то из вас вспомнит другие произведения, в которых автор, на примере животных показывает нам хорошие или плохие качества, поступки?

- Подумайте и приведите примеры пословиц и поговорок о воровстве.

Из краденой крупы вкусной каши не сваришь

На воре шапка горит

Украсть – в беду попасть

Воровство – последнее ремесло

- Вот и подошёл наш урок к концу.

Спасибо за урок!