Формы контроля в учебном процессе

Формы контроля  в учебном процессе.

Проблема активизации урока, форм опроса и контроля - очень важные составляющие в учебном процессе. Несколько лет  работы показали, что существующие формы и методы контроля не дают желаемых результатов, не делают учащихся субъектами данного процесса. А предмет информатики относительно  молодой и  любой этап урока требует очень трудоемкой подготовки со стороны педагога.

Учащиеся воспринимают любой вид  контроля как проверку, необходимую учителю, но ни как не деятельность, необходимую им самим.

Однако главным действующим лицом в процессе обучения какому-либо предмету является ученик, сам процесс обучения - это приобретение знаний и умений учащихся, следовательно, все происходящее на уроках, включая и контрольные мероприятия, должно соответствовать целям самого ученика. Контроль должен восприниматься учащимися не как что-то, нужное лишь учителю, а как этап, на котором ученик может

Одной из главных задач в моей работе является планирование контроля  за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с целью коррекции содержания образования, методических приемов, форм организации деятельности учащихся на уроках и внеурочное время.
Проверка и оценка знаний и умений школьников является одним из важных аспектов процесса обучения, который в значительной мере определяет качество всего учебно-воспитательного процесса в школе. Она позволяет установить достоинства и недостатки в знаниях и умениях учащихся и на их основе управлять учебным процессом, совершенствуя методы и виды работы учителя и ученика.

Контроль знаний учащихся открывает большие возможности для совершенствования процесса обучения, поскольку проверка как действенное средство борьбы за прочные и осознанные знания учащихся позволяет лучше изучить учеников, их индивидуальные особенности. Наиболее точно и качественно оценивать знания учащихся позволяет разнообразие видов и форм контроля.

На сегодняшний момент используются широко следующие виды контроля:

ü текущий,

ü периодический,

ü итоговый;

ü самоконтроль.

Текущий контроль используется после каждого урока для оценивания уровня усвоения материала классом. Периодический контроль используется по итогам изучения отдельной темы. Итоговый контроль осуществляется по итогам  четверти, полугодия, года.

При проведении  контроля, каждый учитель должен ответить на вопрос: какие именно знания и умения учащихся целесообразно проверить на данном этапе. Ответ очевиден: следует проверить те знания и умения учащихся, которые изучались ими в данной теме или в течение конкретного цикла.

Предмет «Информатика» имеет больше преимуществ, чем другие предметные дисциплины, во-первых это возможность использования «компьютерного»  и «безкомпьютерного» контроля, а во-вторых наличие компьютерного класса позволяет индивидуализировать и дифференцировать контроль знаний.(компьютер позволяет проверить все ответы, а во многих случаях он не только фиксирует ошибку, но довольно точно определяет ее характер, что помогает вовремя устранить причину, обуславливающую  ее появление.