Формы и типы алгоритмов с использованием ЭДО

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: изучение нового материала.

  Цель урока: формирование УУД по определению типов алгоритмов и автоматической обработки любого информационного процесса, изучение форм записи алгоритмов.  

Задачи урока:

Образовательные:

• закрепление опорных знаний;

• изучение форм записи и типов алгоритмов;
• формирование технологии определения типов алгоритмов;
• закрепление полученных знаний.

Развивающие:

•  развивать у учащихся умения сопоставлять, анализировать, выделять главное, существенное, обобщать, формулировать выводы;
• умение выделять в быту и окружающей действительности информационные процессы, входную и выходную информацию;
•  развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности.

Воспитательные:

• развитие эмоционально-волевой сферы, побуждение к применению полученных знаний;
• формировать коммуникативные компетенции учащихся.

Основные этапы урока:

• организационный момент;
• повторение опорных знаний;
• изучение нового материала (определение понятий «формы алгоритмов»);
• физкультминутка;
• изучение нового материала (определение понятий «типы алгоритмов»);
• обобщение изученного, формулирование выводов (технология определения типа алгоритмов и автоматической обработки любого информационного процесса);
• первичное закрепление знаний;
• домашнее задание.

Программно-дидактическое обеспечение:

• компьютеры;
• мультимедийный проектор;
• ЭДО;
• разработка урока к ЭДО автора (Диск1);
• презентация обучающихся (Диск 1);
• видео физкультминутки (Диск 1);
• автор  Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – 7 изд. – М : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;
• ресурсы Интернет.

План урока

1. Организационный момент (1 мин)
2. Повторение (5 мин)
3. Актуализация знаний (5 мин)
4. Изучение нового материала.(10 мин)
5. Физкультминутка (1мин)
6. Изучение нового материала (10 мин)
7. Закрепление полученных знаний (10 мин).
8. Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания (3 мин).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Размещение обучающихся за аудиторными столами, проверка отсутствующих

2. Повторение.

Организовано на использовании ЭОР на ЭДО, разработанное автором и представленое скриншотами. Технология использования ресурса:

открывается страница с вопросами, которые озвучиваются учителем;

после получения ответов учитель, нажав кнопку «Выбрать», сдвигает закрашенные прямоугольники и сравнивает вместе с обучающимися полученные ответы.

3. Актуализация знаний.

С алгоритмами сталкиваемся постоянно  (приготовление любого блюда, поход в магазин за покупками, решение математической задачи, подключение любого электроприбора и т.д.). Приведите сами примеры, когда вы сталкиваетесь с алгоритмами. Как вы считаете, интересно знать, какими они бывают и как их можно записать?

4. Изучение нового материала.

 Продолжаем использование ресурса для ЭДО. Для этого кнопкой След загружаем следующую страницу:

На этой странице попутно, т.к. встретилось в примере,   дано очень важное понятие – рекуррентное соотношение, которое далее используется как в алгоритмизации, так и в программировании. Обучающие пишут конспект форм алгоритмов, определение рекуррентного соотношения и типов алгоритмов. Идём дальше.

Считаю удачным то, что одни и те же алгоритмы рассмотрены в разных формах. Это даёт возможность проанализировать различия и сходства в оформлении.

После 10 мин. изучения нового материала делается перерыв на физические упражнения под музыку и видео записи учеников, выполняющих зарядку (для рук, повороты туловища, для ног и танцы или прыжки). Эта небольшая разрядка умственного напряжения вызывает положительные эмоции, развивает коммуникативные способности.

Включается видео с зарядкой (файл гимнастика.wmv на 1 мин.)  или она проводится учеником (учителем).

Изучение нового материала

УУД определения типа алгоритма:

1. если в алгоритме нет условия, то он линейный;
2. если условие есть, но нет возврата на его вход, то алгоритм разветвляющийся;
3. если условие есть и есть возврат на вход условия , то это циклический алгоритм.

УУД  автоматической обработки любого информационного процесса:

1. выделяется входная и выходная информация, обозначаются переменные;
2. составляется информационная модель;
3. по ней составляется программа;
4. отладка программы, при необходимости – её корректировка

7.Закрепление полученных  знаний.

 Устными ответами на контрольные вопросы ЭОР для ЭДО и составлением в Word блок-схем (правописание приставок на «з-с», нахождение среднего арифметического трёх чисел, алгоритма перевода числа из десятичной в двоичную систему счисления, алгоритм-сказка про богатыря, который подошёл к камню и думает, куда идти и т.д.).

8.Подведение итогов урока. Постановка домашнего задания.

Вопрос: Что вы узнали нового на уроке?

Ответ:

1. какие бывают формы представления алгоритма и типы алгоритмов;
2.  как определить тип алгоритма;
3. как автоматизировать любой информационный процесс.

Выставление оценок.

На дом:

1. конспект;
2. § 10, 16;

На школьном сайте по ссылке: http:/ /www.schsite.ru/berezovskiy-licey17/d76a5cf8-a798-4370-9d0c-cddde7995025

      можно ещё раз посмотреть домашнее задание,

а по ссылке: http://www.schsite.ru/b erezov skiy-licey17/2e751ef8-c3e1-4f4c-9044-e4a490c374ae

выполнить тесты в режиме on-line

Всего доброго!

  Сокращения, используемые в тексте:

• ОУ – образовательное учреждение;
• ЭДО – электронная доска;
• УУД – универсальные учебные действия;
• ЭОР – электронные образовательные ресурсы.