Формы и приемы организации внеурочных занятий «Юный эколог»

Эколого-биологическое направление

Формы и приемы организации внеурочных занятий «Юный эколог»

Макарова Зоя Петровна

ГБОУ СОШ села Орловка м.р. Кошкинский Самарская область zoy33152@yandex.ru

В настоящее время одним из приоритетных направлений работы является формирование у детей естественнонаучной грамотности. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность воспитания.

Мне, как педагогу, необходимо было решить проблему: как сформировать экологические знания и воспитать экологическую культуру у детей младшего школьного возраста.

Экологически грамотное, бережное отношение человека к природе складывается постепенно, под влиянием окружающей действительности и чуткого, ненавязчивого влияния на ребёнка взрослых: педагога, родителей. Запретительный характер воспитания на уровне призывов «Не рвите!», «Не ломайте!», «Не топчите!», как утверждают психологи, могут привести к обратной реакции у детей. Экология природы, немыслима без экологии души ребёнка. Душу ребенка надо растить осторожно, с любовью, путём уроков наблюдения, познания и практического действия. Появились такие задачи, которые : Через красоту и любовь к природе развивать активный познавательный интерес, а также желание практически создавать нужные условия для сохранения природы.

Чтобы повысить эффективность экологического воспитания школьников, использую различные формы и приёмы работы:

экологические занятия по запланированным темам, экологические экскурсии , уроки доброты; экологические акции; обсуждение и проигрывание ситуаций; трудовой десант «Чистое село», решение экологических задач, ведение календарей природы и т.д.

В этом учебном году, я была приятно удивлена, когда без моего напоминания, дети в октябре уже стали приносить корм для птиц, а так же новые кормушки; после обеда в столовой дети несли в класс стаканчики из-под йогурта, сами их мыли и складывали в коробки. Когда у них спрашивали для чего это, они гордо отвечали, что стаканчики нужны для рассаживания петунии. Вот вам и развитие финансовой грамотности. Не надо приобретать семена (мы их собрали сами летом и осенью), покупать стаканчики, да и землю приготовили осенью. Всё лето и осенью на школьных клумбах красовались яркие букеты цветов, выращенные самими школьниками из своей рассады. Это стало нашей хорошей традицией. Через такую практическую деятельность приобретается опыт ведения хозяйства.

Также навыки практического изготовления и применения экологических сумок (фурошики) научили детей находить выход из сложившихся ситуаций. Каждый ребёнок научился изготовлять сумку для спортивной формы, для книг, фруктов или других покупок из куска ткани или платка.

Моим детям уже никто не напоминает о том, что надо в класс принести использованную батарейку. Программа "Разрядка" по утилизации батареек работает не эпизодически, а по мере появления в их окружении батареек. Они их приносят из дома, от бабушек, друзей и соседей. Они знают, что одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро, загрязняет тяжёлыми металлами земли. В лесной зоне - это территория обитания 2 деревьев, 2 кротов, 1 ёжика и нескольких тысяч дождевых червей!

Традиционными стали   экскурсии,  экологические творческие мастерские «Вторую жизнь бытовым отходам», выпуск экологических знаков, листовок, обращений к населению села о раздельном сборе мусора. В нашем селе стало намного чище после весенней акции «Чистое село», да и сбор мусора организован администрацией   регулярно. Вошло в традицию проведение Всероссийских экоуроков, предлагаемых ЭКА Зелёное движение (http://ecamir.ru). Это такие ЭКОУРОКИ, как «Лесомания», «Разделяй с нами», «Чистый город начинается с тебя», «Сохранение редких видов», «Лаборатория чистой воды», «Моря России», «Мудрый Байкал» и другие. Это полностью готовые разработанные уроки с интересной красочной презентацией. Ничего не надо добавлять, бери и проводи урок. Очень удобно.

1 апреля прошла акция «Скворечник». К ней готовились серьёзно, изготовили 13 скворечников с помощью родителей. Сейчас эти домики заселяются птицами.

Ещё одна из форм охраны природы, причем очень серьезная, это сбор макулатуры. Два раза в год в нашу школу приезжает машина за макулатурой. Мы копим использованную бумагу в коробках в классе и производим сбор старой периодической печати в селе. К тому же макулатура приносит деньги, пусть и небольшие на проведение разных мероприятий.

В апреле запустили новый проект « Березкины слезы» Вернее – березка без слезок. А суть его в том, что весной во время сбора березового сока, дети выходят в березовые рощи, аллеи, чтобы проверить: нет ли у берез опасных ран, оставленные нерадивыми любителями сока. Замеченные ранки дети закрывают приготовленной смесью. Практическая часть проекта включает в себя и изготовление рекламных листовок о том, что наступившая пора сбора березового сока представляет серьезную угрозу для нашей березовой рощи, и каждый должен позаботиться о ее безопасности, беречь и призывать к этому других людей. В эти дни детям стараюсь больше дать знаний о березах. О разнообразии их видов (а их более 100), о том, как вошла березка в названия городов, деревень, рек и даже фамилий. В нашем классе есть девочка с фамилией Березенцева.

22 апреля День Земли. В этот день мы обязательно будем вместе с природой и поможем ей. Таким образом, успех экологического воспитания зависит от разнообразных форм работы и их разумного сочетания, а самое главное от желания детей сделать жизнь краше и это зависит от всех нас.

Литература:

Молодцова З.В. Экологические задачи для младших школьников // Начальная школа, 1997. - № 4 Просекова О.А. Жалобная книга природы: ЧИТАЕМ, УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. (3 выпуска). Сборник сценариев дл я библиотек.-2004.-№3.-С.93-99.