Формы и методы работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА

Мельникова Татьяна Витальевна,

общественный инспектор по БДД

МБОУ «Гимназия № 31» г. Кургана

Детский дорожно-транспортный травматизм является одной из самых болезненных проблем современного общества. Статистика Государственной инспекции безопасности дорожного движения свидетельствует, что наиболее обширную группу риска участников дорожного движения составляют дети в возрасте от 9 до 14 лет.

Взрослые должны научить детей безопасному поведению на дорогах, уберечь от дорожно-транспортных происшествий. ДТП происходят не потому, что правила перехода через дорогу сложны и трудновыполнимы. Большинство участников дорожного движения, зная Правила, нарушают их. Теоретические сведения, по мнению специалистов, обеспечивает человеку лишь 10% необходимой безопасности, остальное достигается при помощи умения прогнозировать, то есть предвидеть опасность на дороге и действовать по обстановке.

Психологи уже давно установили, что дети в силу своих возрастных особенностей не всегда могут правильно оценить мгновенно меняющуюся обстановку на дороге, часто завышают свои возможности. Иногда просто повторяют то, что делают взрослые. Часто дети с большим трудом могут дать правильную оценку увиденной дорожной ситуации и не способны предугадать все возможные варианты поведения водителя. Более того, в экстремальной ситуации может помочь только сформированная у детей система навыков безопасного поведения.

Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в гимназии включает три направления: работа с детьми, работа с родителями и педагогами. План работы составляется в начале учебного года. Большинство мероприятий традиционны и проводятся каждый год. Остановлюсь на самых популярных.

Отряд юных инспекторов дорожного движения (ЮИД) «Высший класс» работает в гимназии с 2000 года. Для работы с членами отряда ЮИД используется рабочая программа внеурочной деятельности «Азбука дорожного движения». Она составлена на основе примерной программы по Правилам дорожного движения для младших школьников и пособия Ковалько В.И. «Игровой модульный курс по ПДД, или Школьник вышел на улицу».

Цель курса: обучение школьников дорожной грамоте, формирование навыков безопасного поведения, воспитание сознательных пешеходов.

Курс имеет практическую направленность, т.е. предназначается не столько для формирования круга знаний учащимися Правил дорожного движения, сколько для развития их навыков безопасного поведения.

На уроках технологии был изготовлен мобильный переносной макет микрорайона школы. Его используют в своей работе классные руководители для объяснения безопасного маршрута в гимназию и обратно.

Члены отряда ЮИД вместе с родительским патрулем проводят мониторинг пешеходных переходов в микрорайоне гимназии. Ребята объясняют ошибки пешеходов при переходе проезжей части, ведут учет использования световозвращающих элементов, а взрослые следят за безопасным подъездом к школе водителей – родителей гимназистов.

В период акции «Внимание, дети!» традиционна игра-соревнование по станциям «Зажги зелёный огонёк». В этой игре участвуют классы одной параллели. Они соревнуются между собой на следующих станциях:

«Азбука дорог» - тестирование с использованием пультов дистанционного голосования. Вопросы составляются с учётом возрастных особенностей на основе олимпиадных заданий по правилам дорожного движения;

«Дорожные знаки» - проверка знаний основных знаков в каждой группе дорожных знаков с использованием загадок, ребусов;

«Дорожные ловушки» - объяснение по рисункам ситуаций обманчивой безопасности:

ловушка «Закрытый обзор»

ловушка «Отвлечение внимания»

ловушка «Середина проезжей части»

ловушка «Родители с детьми на дороге»

ловушка «Пустынная улица».

«Отгадай-ка» - отгадывание загадок, кроссвордов, сбор пазлов;

«Скорая помощь» - объяснение правильного оказания первой помощи при ушибе, травме, ранении, наложение простых повязок.

Ребята гимназии – активные участники массовых олимпиад по правилам дорожного движения различного уровня: Международной олимпиады «Глобус», Всероссийской олимпиады по Правилам дорожного движения, Всероссийского конкурса «Школа безопасности».

Каждый год гимназисты принимают участие в акциях и конкурсах:

«Засветись!», «Будь заметен на дороге!», «Зебра дружит с пешеходом», «Безопасная дорога детям!», «Дорога – символ жизни», «Дорога без опасности!», «Безопасный маршрут в школу», конкурс-смотр агитбригад «Безопасность на дорогах – наше общее дело!»

В рамках курса «Азбука дорожного движения» и «Я – исследователь» представляли на городскую научно-практическую конференцию исследовательскую работу «Обследование перекрёстков в районе гимназии».

Изучили режимы работы всех регулируемых перекрёстков, провели мониторинг пропускной способности перекрёстков, изучили опасные места вблизи нерегулируемых пешеходных переходов возле гимназии, создали фильм «Мой безопасный город».

Высокая оценка была дана и исследовательской работе «Световозвращающие элементы – наши телохранители в темное время суток». В теоретической части рассмотрели и сравнили принципы действия светоотражения и световозвращения. В практической части изучили материалы, которые можно использовать на одежде для обозначения пешехода на проезжей части. Провели мастер-класс по изготовлению световозвращающих аппликаций на одежде, создали социальный ролик для привлечения внимания к этой проблеме.

Вместе с родителями выпустили социальный ролик «Родительский патруль за безопасность на дорогах» в рамках конкурса «Безопасная дорога – глазами детей». В этом фильме родители первоклассников объясняют основные правила перехода проезжей части и правила безопасного поведения ребенка-пассажира в легковом транспорте.

Продолжая работать над темой «Формирование навыков безопасного поведения школьников на дороге», мы подготовили рекомендации и памятки по составлению безопасного маршрута в школу и в учреждения дополнительного образования.

Маршрут «дом – школа – дом» разрабатывается школьником с помощью его родителей.

Цели маршрута «дом – школа – дом»: повысить безопасность движения ребенка в школу и обратно; обучить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути движения в школу и из школы; обучить родителей, принимающих участие в составлении «маршрута», ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению типичных опасностей.

Вначале родители вместе со своим ребенком проходят путь от дома до школы и обратно, и намечают наиболее безопасный (рекомендуемый) вариант, а также отмечают самые опасные участки перехода проезжей части.

Выбрав вариант движения ребенка, родители наносят его на схему расположения улиц от дома до школы. В случае, если в маршрут входит поездка ребенка на автобусе, в схеме приведено расположение улиц вблизи дома, место посадки в автобус и расположение улиц вблизи школы – место выхода из автобуса и движения в школу.

На схеме выделяются участки повышенной опасности (перехода через дорогу, перекресток, остановка).

При оформлении маршрута на бланке сплошной линией со стрелкой и цифрой «1» обозначается путь движения из дома в школу, путь из школы домой также обозначается стрелкой, но с цифрой «2».

Рекомендуемый, но возможный маршрут движения обозначается пунктирной линией.

Для каждой улицы, которую приходится переходить школьнику, делается две записи «Характеристика улицы» (с точки зрения ее опасности и интенсивности) и «Советы по переходу улицы».

Большое значение придаем проведению учителями «Минуток безопасности» в конце последнего урока. Это повседневно действующая система влияния на мышление и действия детей по пути из школы, на воспитание у них навыков правильного поведения в дорожной обстановке. Все материалы находятся на сервере и сайте гимназии, их используют для своей работы классные руководители.

5