Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Презентации  /  5 класс  /  «Формирование общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность»

«Формирование общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность»

Проект «Формирование общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность» разработан учителем технологии Кротовой И.Г. МБОУ СОШ №32 г. Сургут. В презнтации раскрыты цель и задачи проекта, план проекта, реализация проекта, элементы презентаций к проекту, творческие работы учащихся.

23.01.2018

Содержимое разработки

Департамент образования Администрации города Сургута  муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №32   Тема проекта: «Формирование общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность»   Автор проекта: Кротова Ирина Геннадьевна

Департамент образования Администрации города Сургута муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №32

Тема проекта:

«Формирование общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность»

Автор проекта: Кротова Ирина Геннадьевна

Обоснование проекта  Заявленный опыт соответствует современным образовательным стандартам, современным требованиям педагогической науки, так как: 1.В педагогическом проекте основа – проектная деятельность обучающихся. 2.Использование на уроках элементов информационно-комуникационной педагогической технологии, технологии сотрудничества, метода проектов, здоровьесберегающей технологии. 3.Результат проекта – человек, личность, которая воспитана на лучших традициях, культуре, умеет найти выход и адаптироваться в быстро меняющихся социальных условиях.

Обоснование проекта

Заявленный опыт соответствует современным образовательным стандартам, современным требованиям педагогической науки, так как:

1.В педагогическом проекте основа – проектная деятельность обучающихся.

2.Использование на уроках элементов информационно-комуникационной педагогической технологии, технологии сотрудничества, метода проектов, здоровьесберегающей технологии.

3.Результат проекта – человек, личность, которая воспитана на лучших традициях, культуре, умеет найти выход и адаптироваться в быстро меняющихся социальных условиях.

Цель и задачи проекта   Целью педагогического проекта  является создание условий формирования общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность.  Для достижения данной цели решаю следующие задачи: Создать условия для развития мотивации к саморазвитию творческих и интеллектуальных способностей, к сотрудничеству. Раскрыть творческий потенциал каждого, проявить себя. Привить навыки самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного получения результатов в процессе работы над проектами. Способствовать развитию эстетического вкуса. Разработать и использовать дидактический материал на уроках технологии и внеклассных занятиях для прочного усвоения учебного материала. 

Цель и задачи проекта

Целью педагогического проекта является создание условий формирования общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность.

Для достижения данной цели решаю следующие задачи:

  • Создать условия для развития мотивации к саморазвитию творческих и интеллектуальных способностей, к сотрудничеству.
  • Раскрыть творческий потенциал каждого, проявить себя.
  • Привить навыки самостоятельной работы, эффективной организации своей деятельности, самоконтроля, объективного получения результатов в процессе работы над проектами.
  • Способствовать развитию эстетического вкуса.
  • Разработать и использовать дидактический материал на уроках технологии и внеклассных занятиях для прочного усвоения учебного материала. 
Педагогический проект реализуется через:   1 направление - коллективные проекты «Душевные праздники», «Частичка радуги»;  2 направление элективные курсы «Волшебный мир кулинарии», «Изысканная выпечка»;  3 направление внеклассная работа с 8 В классом – формирование ЗОЖ, культуры питания, изучение традиций, праздников народа.

Педагогический проект реализуется через:

1 направление - коллективные проекты «Душевные праздники», «Частичка радуги»;

2 направление элективные курсы «Волшебный мир кулинарии», «Изысканная выпечка»;

3 направление внеклассная работа с 8 В классом – формирование ЗОЖ, культуры питания, изучение традиций, праздников народа.

Технология сотрудничества Технологию сотрудничества применяю при разработке группового проекта. «Сотрудничать – работать, действовать вместе, принимать участие в общем, деле». При разработке совместных проектов учителя и учающихся «Душевные праздники», «Частичка Радуги», я применила технологию сотрудничества. В «Концепции среднего образования РФ» сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности. Технология сотрудничества реализует демократизм, равенство партнерство в отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии со-трудничества, со-творчества. В этих проектах рождается взаимопонимание, дружба, что важно для формирования коммуникативных компетенций учащихся.

Технология сотрудничества

  • Технологию сотрудничества применяю при разработке группового проекта. «Сотрудничать – работать, действовать вместе, принимать участие в общем, деле». При разработке совместных проектов учителя и учающихся «Душевные праздники», «Частичка Радуги», я применила технологию сотрудничества. В «Концепции среднего образования РФ» сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности. Технология сотрудничества реализует демократизм, равенство партнерство в отношениях педагога и ребенка. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии со-трудничества, со-творчества. В этих проектах рождается взаимопонимание, дружба, что важно для формирования коммуникативных компетенций учащихся.
Достижение цели проекта через: Организацию индивидуальной работы с учащимися; Использования дифференцированного подхода в обучении; Использования современные педагогические технологии; Подготовку учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям школьного и муниципального уровня, фестивалям, форумам; Самообразование (изучаю теоретический материал, новые способы обработки материалов); Представление своего опыта работы на школьном педагогическом совете, педагогическом сообществе г. Сургута на сайте Surwiki; конференциях, слетах; Проведение мастер-классов; Создание в учебной мастерской медиатеки, образцов изделий, технологических карт, банков проектов; Приобретение литературы дисков в помощь для учащихся при разработке проектов.

Достижение цели проекта через:

  • Организацию индивидуальной работы с учащимися;
  • Использования дифференцированного подхода в обучении;
  • Использования современные педагогические технологии;
  • Подготовку учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям школьного и муниципального уровня, фестивалям, форумам;
  • Самообразование (изучаю теоретический материал, новые способы обработки материалов);
  • Представление своего опыта работы на школьном педагогическом совете, педагогическом сообществе г. Сургута на сайте Surwiki; конференциях, слетах;
  • Проведение мастер-классов;
  • Создание в учебной мастерской медиатеки, образцов изделий, технологических карт, банков проектов;
  • Приобретение литературы дисков в помощь для учащихся при разработке проектов.

Ресурсы проекта

Педагогический проект рассчитан на 5 лет обучения.

Используемые информационные ресурсы:

Информирование педагогов на совещаниях, педагогических советах, индивидуальные консультации.

Информирование обучающихся на уроках, внеклассных занятиях, индивидуальных консультациях во внеурочное время.

Информирование родителей на собраниях, индивидуальных беседах, на сайте МБОУ СОШ №32, сайте педагогического сообщества Surwiki.

Информационные ресурсы в кабинете технологии медиатека – презентации, технологические карты, ЦОР.

Информационные ресурсы – литература о традициях и обычаях народа, литература по кулинарии, литература по художественной обработке материалов.

Интеллектуальные, экспертные ресурсы.

Измерительным материалом проекта является:

1. Качество обученности;

2. Результаты конкурсов, фестивалей, выставок.

Кадровые ресурсы проекта:

Руководитель проекта - учитель технологии;

Консультанты проекта – директор школы, методист школы, педагог-психолог школы, учителя-предметники, учителя информатики.

Материально-технические ресурсы:

Материально-техническая база кабинета обслуживающего труда.

Материально-техническая база кабинета кулинарии.

Финансовые ресурсы проекта:

Проект не требует больших финансовых затрат, так как в проекте используются информационные ресурсы (есть в школе), и материальные ресурсы (материалы), которые предоставляют родители, школа.

Участники проекта Участниками проекта являются обучающиеся 5,6,7,8 классов. Возраст участников проекта от 11 лет до 14 лет. Принцип отбора участников проекта. Программа по технологии предусматривает выполнение 3-4 проектов в год. Учитель вправе изменить количество выполняемых проектов. Каждый проект имеет свой «фокус», т.е., ориентацию на усвоение обязательного минимума содержания общего образования и определенных компонентов проекта. В разработке коллективного проекта принимают участие 100% обучающихся 5-8 классов. Предполагаемое количество участников проекта – все обучающиеся 5-8 классов. По мере реализации проекта ученики включаются в работу над проектом.

Участники проекта

  • Участниками проекта являются обучающиеся 5,6,7,8 классов. Возраст участников проекта от 11 лет до 14 лет.
  • Принцип отбора участников проекта. Программа по технологии предусматривает выполнение 3-4 проектов в год. Учитель вправе изменить количество выполняемых проектов. Каждый проект имеет свой «фокус», т.е., ориентацию на усвоение обязательного минимума содержания общего образования и определенных компонентов проекта. В разработке коллективного проекта принимают участие 100% обучающихся 5-8 классов. Предполагаемое количество участников проекта – все обучающиеся 5-8 классов. По мере реализации проекта ученики включаются в работу над проектом.
Этапы проекта 2008-2009 учебный год. Подготовительный этап проекта. А)2009-2010, 2010-2011 учебный год. Практический этап проекта. Реализация коллективного проекта «Душевные праздники»; реализация элективного курса «Волшебный мир кулинарии»; реализация воспитательной работы в 5в, 6 в.  Б)2011-2012 учебный год Практический этап проекта. Реализация коллективного проекта «Частичка радуги»; реализация элективного курса «Изысканная выпечка». Реализация воспитательной работы в 7 В классе. 3. 2011 -2012, 2012-2013 учебный год. Обобщающий этап проекта.

Этапы проекта

  • 2008-2009 учебный год. Подготовительный этап проекта.
  • А)2009-2010, 2010-2011 учебный год. Практический этап проекта. Реализация коллективного проекта «Душевные праздники»; реализация элективного курса «Волшебный мир кулинарии»; реализация воспитательной работы в 5в, 6 в.

Б)2011-2012 учебный год Практический этап проекта. Реализация коллективного проекта «Частичка радуги»; реализация элективного курса «Изысканная выпечка». Реализация воспитательной работы в 7 В классе.

3. 2011 -2012, 2012-2013 учебный год. Обобщающий этап проекта.

Технологическая карта

Технологическая карта

Презентация к уроку Блюда из яиц

Презентация к уроку

Блюда из яиц

Это интересно  Почему яйца птиц крапчатые? Самка птиц отложив яйца в гнездо, время от времени вынуждена покидать его, чтобы найти пищу. А маленькие яички могут стать добычей для хищников: других птиц, змей, крыс, белок и других животных. Но природа дала птицам защиту от врагов: скорлупа их яиц раскрашена, разрисована крапинками, полосочками, черточками, пятнышками. Таким образом, яйца становятся менее заметными среди соломинок гнезда, издалека их различить очень трудно. Например чайки откладывают яйца на пляжах среди камней. Форма и окраска яиц делают их похожими на камешки.

Это интересно Почему яйца птиц крапчатые?

  • Самка птиц отложив яйца в гнездо, время от времени вынуждена покидать его, чтобы найти пищу. А маленькие яички могут стать добычей для хищников: других птиц, змей, крыс, белок и других животных. Но природа дала птицам защиту от врагов: скорлупа их яиц раскрашена, разрисована крапинками, полосочками, черточками, пятнышками.
  • Таким образом, яйца становятся менее заметными среди соломинок гнезда, издалека их различить очень трудно. Например чайки откладывают яйца на пляжах среди камней. Форма и окраска яиц делают их похожими на камешки.
Яйца - ценный пищевой продукт, имеющий высокую ценность   По виду птицы различают яйца: куриные, гусиные, утиные, индюшачьи, перепелиные . Наиболее ценными являются куриные яйца. Куриные яйца в зависимости от срока хранения, качества и веса подразделяются на Столовые (срок поступления в продажу Диетические (сроки поступления в продажу по истечении 7 суток) Не позднее 7 суток)

Яйца - ценный пищевой продукт, имеющий высокую ценность

По виду птицы различают яйца: куриные, гусиные, утиные, индюшачьи, перепелиные .

Наиболее ценными являются куриные яйца.

Куриные яйца в зависимости от срока хранения, качества и веса подразделяются на

Столовые

(срок поступления в продажу

Диетические

(сроки поступления в продажу

по истечении 7 суток)

Не позднее 7 суток)

В яйце содержатся все питательные вещества, необходимые для жизнедеятельности человека:  воды – 74%,  белков – 12,6%, жиров – 11,5%, углеводов 0,6-0,7%, минеральных веществ – 1%, витамины А, Е, В. Какое значение имеют витамины А, Е, В в жизнедеятельности человека? Энергетическая ценность 100 г куриных яиц составляет 157 ккал Средняя масса куриного яйца 52 (от 40 до 76г)

В яйце содержатся все питательные вещества, необходимые для жизнедеятельности человека:

  • воды – 74%,
  • белков – 12,6%,
  • жиров – 11,5%,
  • углеводов 0,6-0,7%,
  • минеральных веществ – 1%,
  • витамины А, Е, В.
  • Какое значение имеют витамины А, Е, В в жизнедеятельности человека?

Энергетическая ценность 100 г куриных яиц составляет 157 ккал

Средняя масса куриного яйца 52 (от 40 до 76г)

Схематичный разрез куриного яйца Свежеснесенное яйцо имеет матовую скорлупу, лежалое блестящую

Схематичный разрез куриного яйца

  • Свежеснесенное яйцо имеет матовую скорлупу, лежалое блестящую
Как определить качество яиц? Просвечивание. У свежего яйца белок легко просвечивается , а желток слабо заметен. Недоброкачественные яйца не просвечиваются. Прибор для просвечивания яиц называется овоскоп.  Погружение в воду. В стакан наливают воду, растворяют в ней 1 столовую ложку соли и осторожно погружают яйцо. Качественное яйцо опускается на дно стакана. Яйцо недостаточно свежее плавает чуть выше дна. Яйцо недоброкачественное остается на поверхности воды.

Как определить качество яиц?

  • Просвечивание. У свежего яйца белок легко просвечивается , а желток слабо заметен. Недоброкачественные яйца не просвечиваются. Прибор для просвечивания яиц называется овоскоп.
  • Погружение в воду. В стакан наливают воду, растворяют в ней 1 столовую ложку соли и осторожно погружают яйцо. Качественное яйцо опускается на дно стакана. Яйцо недостаточно свежее плавает чуть выше дна. Яйцо недоброкачественное остается на поверхности воды.
Что можно приготовить из яиц? Блюда из яиц Яичница Яйца вареные Омлеты (натуральная и (вкрутую, (натуральные, с с гарниром) «в мешочек», гарниром, Всмятку) фаршированные)

Что можно приготовить из яиц?

Блюда из яиц

Яичница

Яйца вареные

Омлеты

(натуральная и

(вкрутую,

(натуральные, с

с гарниром)

«в мешочек»,

гарниром,

Всмятку)

фаршированные)

Где используют яичный белок?  Каковы свойства яичного белка? связующие осветляющие котлеты желе запеканка бульон блинчики заливное пенообразующие Пастила, зефир крем Пирожные безе

Где используют яичный белок? Каковы свойства яичного белка?

связующие

осветляющие

котлеты

желе

запеканка

бульон

блинчики

заливное

пенообразующие

Пастила,

зефир

крем

Пирожные безе

Требования, предъявляемые к качеству блюд из яиц Блюда из яиц должны быть приготовлены непосредственно перед подачей к столу. Скорлупа сваренных яиц должна быть чистой и целой (без трещин), хорошо сниматься. Яйца, сваренные всмятку, должны быть жидкими, «в мешочек» - иметь твердый белок и полужидкий желток, сваренные вкрутую – твердый белок и желток. Яичница-глазунья должна быть приготовлена так, чтобы желток сохранял свою форму, а белок был слегка загустевшим. Омлет (натуральный, с гарниром или фаршированный) следует готовить из взбитых яиц.

Требования, предъявляемые к качеству блюд из яиц

  • Блюда из яиц должны быть приготовлены непосредственно перед подачей к столу.
  • Скорлупа сваренных яиц должна быть чистой и целой (без трещин), хорошо сниматься.
  • Яйца, сваренные всмятку, должны быть жидкими, «в мешочек» - иметь твердый белок и полужидкий желток, сваренные вкрутую – твердый белок и желток.
  • Яичница-глазунья должна быть приготовлена так, чтобы желток сохранял свою форму, а белок был слегка загустевшим.
  • Омлет (натуральный, с гарниром или фаршированный) следует готовить из взбитых яиц.
Посуда и приспособления  для приготовления блюд из яиц

Посуда и приспособления для приготовления блюд из яиц

Яйца вареные  Яйца можно варить до разной степени готовности: всмятку (варят 3 мин); «в мешочек» (варят 4-5 минут); вкрутую (варят 7-10 минут).  Отчет времени ведется после закипания воды. Яйцо в пашотнице

Яйца вареные

Яйца можно варить до разной степени готовности:

  • всмятку (варят 3 мин);
  • «в мешочек» (варят 4-5 минут);
  • вкрутую (варят 7-10 минут).

Отчет времени ведется после закипания воды.

Яйцо в пашотнице

Приготовление вареных яиц. Схема приготовления. Проверить качество яиц и вымыть их. Вскипятить воду и опустить в нее яйца. Варить яйца при кипении: всмятку – 3 мин, «в мешочек» - 4 - 4,5 мин, вкрутую 7 – 10 мин. Вынуть яйца, сполоснуть холодной водой. Положить на тарелку, подать на стол.

Приготовление вареных яиц.

Схема приготовления.

Проверить качество яиц и вымыть их.

Вскипятить воду и опустить в нее яйца.

Варить яйца при кипении: всмятку – 3 мин,

«в мешочек» - 4 - 4,5 мин, вкрутую 7 – 10 мин.

Вынуть яйца, сполоснуть холодной водой.

Положить на тарелку, подать на стол.

Омлеты Омлеты, как и яичницы, можно приготовить натуральные и с гарниром. Для приготовления любого омлета сначала готовят яично-молочную смесь – яйца тщательно смешивают с молоком. Натуральный омлет готовят так: выливают смесь на горячую сковороду с маслом и жарят. Гарнир – колбасу, ветчину, вареный картофель, хлеб, дольки помидоров и другие продукты – предварительно обжаривают. При приготовлении смешанного омлета гарнир заливают яично-молочной смесью и жарят. Фаршированный омлет готовят так же, как натуральный. Затем на середину готового омлета укладывают гарнир и края завертывают к середине в виде пирожка.  С гарниром готовят два вида омлета: смешанный фаршированный

Омлеты

  • Омлеты, как и яичницы, можно приготовить натуральные и с гарниром.
  • Для приготовления любого омлета сначала готовят яично-молочную смесь – яйца тщательно смешивают с молоком.
  • Натуральный омлет готовят так: выливают смесь на горячую сковороду с маслом и жарят.
  • Гарнир – колбасу, ветчину, вареный картофель, хлеб, дольки помидоров и другие продукты – предварительно обжаривают.
  • При приготовлении смешанного омлета гарнир заливают яично-молочной смесью и жарят.
  • Фаршированный омлет готовят так же, как натуральный. Затем на середину готового омлета укладывают гарнир и края завертывают к середине в виде пирожка.

С гарниром готовят два вида омлета:

смешанный

фаршированный

На Руси принято отмечать великий православный праздник Пасху. К этому дню все хозяйки красят яйца. Их можно покрасить в шелухе от луковиц, в листьях молодой березы, в лоскутах линяющей ткани, пищевыми красителями. Перед окраской необходимо проверить пригодность яиц, а также вымыть. На яйцах не должно быть трещин. Время крашения зависит от способа окраски и способа приготовления.
  • На Руси принято отмечать великий православный праздник Пасху. К этому дню все хозяйки красят яйца. Их можно покрасить в шелухе от луковиц, в листьях молодой березы, в лоскутах линяющей ткани, пищевыми красителями. Перед окраской необходимо проверить пригодность яиц, а также вымыть. На яйцах не должно быть трещин. Время крашения зависит от способа окраски и способа приготовления.
Проекты учащихся

Проекты учащихся

Личностные результаты Личностными результатами являются: проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами правилами научной организации умственного и физического труда; самооценка умственных и физических способностей труда в различных сферах с позиций будущей социализации стратификации; становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Личностные результаты

  • Личностными результатами являются: проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами правилами научной организации умственного и физического труда; самооценка умственных и физических способностей труда в различных сферах с позиций будущей социализации стратификации; становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства; проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.
Метапредметные результаты Метапредметными результатами являются: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий.

Метапредметные результаты

  • Метапредметными результатами являются: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий.

Предметные результаты

Предметными результатами являются:

1) в познавательной сфере: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; распознавание видов, назначения материалов, инструментов, оборудования, применяемого в технологических процессах.

2) в трудовой сфере: планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов.

3) в мотивационной сфере: оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

4)в эстетической сфере: дизайнерское проектирование изделия; моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ; эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда.

5)в коммуникативной сфере: формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

6) в физиолого-психологической сфере: развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнение операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимости точности движений при выполнении различных технологических операций; сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

 Динамика участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах   Мероприятия, конкурсы, фестивали 2008-2009 Количество учеников, участников школьных конференций 1 2009-2010 Количество участников городского фестиваля «Созвездие» - 2010-2011 1 Количество участников городского фестиваля «Солнце для всех» 2 - Количество участников Областного экологического форума «Зеленая планета » 1 2011-2012 2012-2013 1 Количество участников школьной выставки - 2 1 - 2 15 1 Количество учеников, выбравших обслуживающий труд для сдачи переводного экзамена в форме проекта - 10 - Процент обучающихся, охваченных проектной деятельностью на уроках обслуживающего труда 2 15 2 100% - 22 12 5 13 6 100% 25 30 100% 12 15 100% 100%

Динамика участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах

Мероприятия, конкурсы, фестивали

2008-2009

Количество учеников, участников школьных конференций

1

2009-2010

Количество участников городского фестиваля «Созвездие»

-

2010-2011

1

Количество участников городского фестиваля «Солнце для всех»

2

-

Количество участников Областного экологического форума «Зеленая планета »

1

2011-2012

2012-2013

1

Количество участников школьной выставки

-

2

1

-

2

15

1

Количество учеников, выбравших обслуживающий труд для сдачи переводного экзамена в форме проекта

-

10

-

Процент обучающихся, охваченных проектной деятельностью на уроках обслуживающего труда

2

15

2

100%

-

22

12

5

13

6

100%

25

30

100%

12

15

100%

100%

Система работы с учащимися по формированию общекультурных компетенций и компетенций личностного самосовершенствования на уроках и внеклассных занятиях через проектную деятельность позволяет добиться высоких результатов. Учащиеся принимают участие в конкурсах, фестивалях форумах становятся призерами, победителями.
  • Система работы с учащимися по формированию общекультурных компетенций и компетенций личностного самосовершенствования на уроках и внеклассных занятиях через проектную деятельность позволяет добиться высоких результатов.
  • Учащиеся принимают участие в конкурсах, фестивалях форумах становятся призерами, победителями.
-80%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«Формирование общекультурной компетенции и компетенции личностного самосовершенствования на уроках технологии и внеклассных занятиях через проектную деятельность» (2.42 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт