Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Презентации  /  9 класс  /  Формирование иммунитета к чуждым религиозным идеям среди молодёжи

Формирование иммунитета к чуждым религиозным идеям среди молодёжи

Область применения: материалы проекта могут быть использованы на классных часах по воспитанию казахстанского патриотизма, уроках религиоведения, а также для участия в конференциях и семинарах, отражающих деятельность Ассамблеи народов Казахстана.

08.12.2017

Содержимое разработки

         Министерство образования и науки Республики Казахстан  Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических работников  по Алматинской области»   Моделирование поурочных планов по основам религиоведения с применением стратегии критического мышления Тема: Формирование иммунитета к чуждым религиозным идеям среди молодёжи Выполнили: Локтионова С.В. Алматы2015

Министерство образования и науки Республики Казахстан Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических работников по Алматинской области»

Моделирование поурочных планов по основам религиоведения с применением стратегии критического мышления

Тема: Формирование иммунитета к чуждым религиозным идеям среди молодёжи

Выполнили: Локтионова С.В.

Алматы2015

Актуальность      « Государство может допустить только такую религиозную деятельность,  которая не вступает в противоречие с конституционным правом на свободу совести и вероисповедания и принципом светского характера государства.»   Закон Республики Казахстан от 3 сентября 2011 года   

Актуальность

  « Государство может допустить только такую религиозную деятельность, которая не вступает в противоречие с конституционным правом на свободу совести и вероисповедания и принципом светского характера государства.» Закон Республики Казахстан от 3 сентября 2011 года  

Цель:  разъяснение и подготовка учащихся к самостоятельному анализу конфессионального многообразия  Задачи:  1.Изучить влияние деструктивных культов на сознание молодёжи  2. Раскрыть причины влияния чуждых религиозных идей на молодёжь;   -     определить основные принципы идеологического иммунитета , как идейного щита духовного единства государства и нации  3.Способствовать духовному совершенствованию и самореализации молодёжи

Цель: разъяснение и подготовка учащихся к самостоятельному анализу конфессионального многообразия

Задачи: 1.Изучить влияние деструктивных культов на сознание молодёжи 2. Раскрыть причины влияния чуждых религиозных идей на молодёжь;  -     определить основные принципы идеологического иммунитета , как идейного щита духовного единства государства и нации 3.Способствовать духовному совершенствованию и самореализации молодёжи

Ожидаемый результат :  -учащиеся будут знать основные принципы развития общества;   -учащиеся будут уметь раскрывать основные предпосылки попадания молодежи под влияние деструктивных культов;   - учащиеся будут применять навыки сознательной защиты от угроз, направленных на духовное развитие молодёжи.

Ожидаемый результат : -учащиеся будут знать основные принципы развития общества; -учащиеся будут уметь раскрывать основные предпосылки попадания молодежи под влияние деструктивных культов; - учащиеся будут применять навыки сознательной защиты от угроз, направленных на духовное развитие молодёжи.

Гипотеза проекта: благополучные межэтнические и межконфессиональные взаимоотношения народа в стране прослеживаются на всех уровнях и на всей территории государства.     Область применения: материалы проекта могут быть использованы на классных часах по воспитанию казахстанского патриотизма, уроках религиоведения, а также для участия в конференциях и семинарах, отражающих деятельность Ассамблеи народов Казахстана .   

Гипотеза проекта: благополучные межэтнические и межконфессиональные взаимоотношения народа в стране прослеживаются на всех уровнях и на всей территории государства.   Область применения: материалы проекта могут быть использованы на классных часах по воспитанию казахстанского патриотизма, уроках религиоведения, а также для участия в конференциях и семинарах, отражающих деятельность Ассамблеи народов Казахстана .  

1. Актуализация имеющихся у учащихся знаний и представлений 3.1. Тест №1 3.2.«Мозговой штурм»  1.Стадия вызова 1.1. «Горячий стул»  2.Пробуждение интереса к изучаемой теме 3.Активизация интеллектуаль ной деятельности . 2.1.«Притча с отсроченным концом».       6

1. Актуализация имеющихся у учащихся знаний и представлений

3.1. Тест №1 3.2.«Мозговой штурм»

1.Стадия вызова

1.1. «Горячий стул»

2.Пробуждение интереса к изучаемой теме

3.Активизация интеллектуаль

ной деятельности .

2.1.«Притча с отсроченным концом».

6

Горячий стул.  Все участники рассаживаются по внешнему кругу. Во внутреннем круге стоят 4-5 стульев. Эти места займут те участники, которые начнут беседу. При этом один стул остается свободным - «горячий стул». Разговор участников связан с решением той или иной проблемы, однако высказываться могут только участники внутреннего круга. Кто-то из участников внешнего круга тоже может включиться в разговор, если перейдет из внешнего круга во внутренний и займет «горячий стул». В этот момент один из участников разговора должен покинуть внутренний круг и перейти во внешний, тем самым освободив свое место, которое становится «горячим стулом». Поводом для такого перехода может служить отсутствие аргументов для беседы, передача полномочий участия в разговоре другому лицу, усталость от общения.

Горячий стул. Все участники рассаживаются по внешнему кругу. Во внутреннем круге стоят 4-5 стульев. Эти места займут те участники, которые начнут беседу. При этом один стул остается свободным - «горячий стул». Разговор участников связан с решением той или иной проблемы, однако высказываться могут только участники внутреннего круга. Кто-то из участников внешнего круга тоже может включиться в разговор, если перейдет из внешнего круга во внутренний и займет «горячий стул». В этот момент один из участников разговора должен покинуть внутренний круг и перейти во внешний, тем самым освободив свое место, которое становится «горячим стулом». Поводом для такого перехода может служить отсутствие аргументов для беседы, передача полномочий участия в разговоре другому лицу, усталость от общения.

«Горячий стул»   1. Как вы понимаете слово религия?  2.Какие мировые и национальные религии вы знаете?  3.Обращаются ли люди к религии?  4.Какая религиозная проблема стоит перед человечеством в современном мире?

«Горячий стул» 1. Как вы понимаете слово религия? 2.Какие мировые и национальные религии вы знаете? 3.Обращаются ли люди к религии? 4.Какая религиозная проблема стоит перед человечеством в современном мире?

Притча с отсроченным концом Как-то в одно селение пришел и остался там жить старый мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети расстраивались и горько плакали. Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но еще более хрупкие.  Однажды родители не выдержали и пришли к нему: -- Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно -- ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно.  -- Пройдет немного лет, -- улыбнулся старец, -- и кто-то ПОДАРИТ им своё сердце. Может быть, это НАУЧИТ их обращаться с таким Бесценным ДАРОМ хоть немного -- Бережней? Вопрос: Как вы считаете, актуальна эта притча сейчас и почему?

Притча с отсроченным концом

  • Как-то в одно селение пришел и остался там жить старый мудрый человек. Он любил детей и проводил с ними много времени. Ещё он любил делать им подарки, но дарил только хрупкие вещи. Как ни старались дети быть аккуратными, их новые игрушки часто ломались. Дети расстраивались и горько плакали. Проходило какое-то время, мудрец снова дарил им игрушки, но еще более хрупкие. Однажды родители не выдержали и пришли к нему: -- Ты мудр и желаешь нашим детям только добра. Но зачем ты делаешь им такие подарки? Они стараются, как могут, но игрушки всё равно -- ломаются, и дети плачут. А ведь игрушки так прекрасны, что не играть с ними невозможно. -- Пройдет немного лет, -- улыбнулся старец, -- и кто-то ПОДАРИТ им своё сердце. Может быть, это НАУЧИТ их обращаться с таким Бесценным ДАРОМ хоть немного -- Бережней?

Вопрос:

Как вы считаете, актуальна эта притча сейчас и почему?

Тест «Поддаетесь ли Вы чужому влиянию?»   1.Прибегали ли вы когда - нибудь к услугам предсказателя, хироманта или гадалки?   а ) Да, часто   б ) Несколько раз, ради шутки   в ) Нет, никогда   2. Вам предстоит принять ответственное решение. Близкие всеми силами убеждают вас последовать их совету. Ваши действия?   а ) Сделаю так, как советуют   б ) Приму во внимание их доводы, но решать буду сама   в ) Сделаю точно наоборот   3. Вводили ли вас когда- нибудь в гипнотический транс?   а ) Да   б ) Не было случая   в ) Пытались, но не получилось   4. Можете ли вы изменить свои планы, если вам приснится плохой сон?   а ) Да   б ) Иногда   в ) Нет   5. Верите ли вы гороскопам?   а ) Да   б ) Не очень, но читать интересно   в ) Нет 

Тест «Поддаетесь ли Вы чужому влиянию?» 

  • 1.Прибегали ли вы когда - нибудь к услугам предсказателя, хироманта или гадалки?  а ) Да, часто  б ) Несколько раз, ради шутки  в ) Нет, никогда  2. Вам предстоит принять ответственное решение. Близкие всеми силами убеждают вас последовать их совету. Ваши действия?  а ) Сделаю так, как советуют  б ) Приму во внимание их доводы, но решать буду сама  в ) Сделаю точно наоборот  3. Вводили ли вас когда- нибудь в гипнотический транс?  а ) Да  б ) Не было случая  в ) Пытались, но не получилось  4. Можете ли вы изменить свои планы, если вам приснится плохой сон?  а ) Да  б ) Иногда  в ) Нет  5. Верите ли вы гороскопам?  а ) Да  б ) Не очень, но читать интересно  в ) Нет 
    6. Способны ли вы изменить свои взгляды под влиянием момента?   а ) Да   б ) Иногда   в ) Нет   7. Вы находитесь в толпе, перед которой выступает известный человек, люди вокруг вас растроганы до слез. Ваша реакция?   а ) Проникаюсь всеобщим чувством   б ) Слушаю и составляю свое мнение   в ) Стараюсь как можно быстрее уйти   8. Вы с большим уважение относитесь к какому либо человеку. Повлияет ли на ваше отношение к нему гневные статьи в газетах?   а ) Да   б ) Частично   в ) Нет   9. Покупая какую-либо вещь, вы отдаете предпочтение разрекламированным маркам?   а ) Да   б ) Иногда   в ) Нет 

6. Способны ли вы изменить свои взгляды под влиянием момента?  а ) Да  б ) Иногда  в ) Нет  7. Вы находитесь в толпе, перед которой выступает известный человек, люди вокруг вас растроганы до слез. Ваша реакция?  а ) Проникаюсь всеобщим чувством  б ) Слушаю и составляю свое мнение  в ) Стараюсь как можно быстрее уйти  8. Вы с большим уважение относитесь к какому либо человеку. Повлияет ли на ваше отношение к нему гневные статьи в газетах?  а ) Да  б ) Частично  в ) Нет  9. Покупая какую-либо вещь, вы отдаете предпочтение разрекламированным маркам?  а ) Да  б ) Иногда  в ) Нет 

За каждый ответ: а) – 0 очков, б) – 1 очко, в) – 2 очка   От 16 до 20.   Вас практически невозможно убедить в чем-либо помимо вашей воли, так как ваша внушаемость близка к нулю. С одной стороны, это ценное качество, с ругой – такая «Несгибаемость» может мешать вам в общении. Однако из таких, как вы, получается великолепные психологи и психоаналитики.   От 8 до 15.   Вы относитесь к безусловному большинству – это люди, которые при известном скептицизме всё же способны поддаваться внушению.   По большей части это проходит для вас незаметно, на уровне так называемых «Бытовых внушений». В целом же вы вполне способны противостоять серьёзным психологическим атакам на ваше подсознание.   От 0 до 7.    Ваше внушаемость чрезвычайно высока. Люди способны убедить вас в чём угодно, приложив для этого минимум усилий.   Подумайте, быть может, подобная гибкость мнений и взглядов ни так уж хороша, как кажется на первый взгляд. Постарайтесь научиться отделять собственные желания и предпочтение от тех, что внушают вам окружающие 6

За каждый ответ: а) – 0 очков, б) – 1 очко, в) – 2 очка  От 16 до 20.  Вас практически невозможно убедить в чем-либо помимо вашей воли, так как ваша внушаемость близка к нулю. С одной стороны, это ценное качество, с ругой – такая «Несгибаемость» может мешать вам в общении. Однако из таких, как вы, получается великолепные психологи и психоаналитики.  От 8 до 15.  Вы относитесь к безусловному большинству – это люди, которые при известном скептицизме всё же способны поддаваться внушению.  По большей части это проходит для вас незаметно, на уровне так называемых «Бытовых внушений». В целом же вы вполне способны противостоять серьёзным психологическим атакам на ваше подсознание.  От 0 до 7.   Ваше внушаемость чрезвычайно высока. Люди способны убедить вас в чём угодно, приложив для этого минимум усилий.  Подумайте, быть может, подобная гибкость мнений и взглядов ни так уж хороша, как кажется на первый взгляд. Постарайтесь научиться отделять собственные желания и предпочтение от тех, что внушают вам окружающие

6

МОЗГОВОЙ ШТУРМ Обычно штурм проводится в группах по 7-9 учащихся 1. Создание банка идей. Цель – наработать как можно больше решений. 2. Анализ идей. В каждой идее найти что-то полезное, рациональное зерно. 3. Обработка результатов. Группа отбирает от 2-5 самых интересных решений и назначает спикера, который рассказывает о них классу Пример: «Не удивительно ли, что люди так часто воюют  за религию и так редко живут по ее предписанию» Лихтетенберг Г. Ваша точка зрения….

МОЗГОВОЙ ШТУРМ

  • Обычно штурм проводится в группах по 7-9 учащихся
  • 1. Создание банка идей. Цель – наработать как можно больше решений.
  • 2. Анализ идей. В каждой идее найти что-то полезное, рациональное зерно.
  • 3. Обработка результатов. Группа отбирает от 2-5 самых интересных решений и назначает спикера, который рассказывает о них классу

Пример:

«Не удивительно ли, что люди так часто воюют

за религию и так редко живут по ее предписанию»

Лихтетенберг Г.

Ваша точка зрения….

Работа в группах  Стадия осмысления    Достигается необходимое восприятие учебного знания. 1.Чтение с отметками Происходит осознание своей деятельности .  Осмысленное понимание и усвоение нового материала

Работа в группах

Стадия осмысления

 Достигается необходимое восприятие учебного знания.

1.Чтение с отметками

Происходит осознание своей деятельности .

 Осмысленное понимание и усвоение нового материала

 Формирование иммунитета к чуждым религиозным идеям среди молодёжи   Для формирования иммунитета у граждан к чуждым идеям, необходима идеология. Идеология необходима каждому обществу. Без идеологии человек, общество, государство потеряют ориентиры на своем пути. И если где-то возникает идеологический вакуум, то там, естественно, будет править другая идеология.  Основные принципы, на которых держится общество: - верность общечеловеческим ценностям; - укрепление и развитие духовного наследия нашего народа; - свободное проявление возможностей личности; - патриотизм. Идеологический иммунитет выполняет задачу идейного щита, духовного единства государства и нации.(см информацию на стр.53)

Формирование иммунитета к чуждым религиозным идеям среди молодёжи

Для формирования иммунитета у граждан к чуждым идеям, необходима идеология. Идеология необходима каждому обществу. Без идеологии человек, общество, государство потеряют ориентиры на своем пути. И если где-то возникает идеологический вакуум, то там, естественно, будет править другая идеология.

  • Основные принципы, на которых держится общество:
  • - верность общечеловеческим ценностям;
  • - укрепление и развитие духовного наследия нашего народа;
  • - свободное проявление возможностей личности;
  • - патриотизм.

Идеологический иммунитет выполняет задачу идейного щита, духовного единства государства и нации.(см информацию на стр.53)

ФИШБОУН Фишбоун (рыбный скелет): голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки - суть понятий, хвост - ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть. Причина: Причина: Выводы: Проблема: факты: факты:

ФИШБОУН

  • Фишбоун (рыбный скелет): голова - вопрос темы, верхние косточки - основные понятия темы, нижние косточки - суть понятий, хвост - ответ на вопрос. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

Причина:

Причина:

Выводы:

Проблема:

факты:

факты:

Фишбоун на уроке религиоведения  Тема: «Чуждое религиозное давление на молодёжь» Власть Отсутствие научных знаний Вера Страх смерти Причины чуждого религиозного давления Создание идейного щита Религиозное сознание  Религиозная деятельность Религиозные отношения Религиозные организации

Фишбоун на уроке религиоведения Тема: «Чуждое религиозное давление на молодёжь»

Власть

Отсутствие научных знаний

Вера

Страх смерти

Причины чуждого религиозного давления

Создание идейного щита

Религиозное сознание

Религиозная деятельность

Религиозные отношения

Религиозные организации

КЛАСТЕР Кластер (гроздь): предполагает выделение смысловых единиц текста и его графическое оформление в виде грозди.  Важно в тексте, с которым работаешь: Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема). Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации). Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.

КЛАСТЕР

  • Кластер (гроздь): предполагает выделение смысловых единиц текста и его графическое оформление в виде грозди.

Важно в тексте, с которым работаешь:

  • Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
  • Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
  • Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.
Составить кластер по теме:   «Шесть слагаемых работы тоталитарных культов »

Составить кластер по теме: «Шесть слагаемых работы тоталитарных культов »

Составить кластер по теме:   «Шесть слагаемых работы тоталитарных культов » Вербовка  Психологическая обработка  Шесть слагаемых работы тоталитарных культов Тайна Деньги  Дисциплина  Власть

Составить кластер по теме: «Шесть слагаемых работы тоталитарных культов »

Вербовка

Психологическая обработка

Шесть слагаемых работы тоталитарных культов

Тайна

Деньги

Дисциплина

Власть

Памятка учащимся Обсуждение по вопросу:  Что нужно делать для того, чтобы не дать себя вовлечь в деструктивные организации? Зачитывается и раздается : 1.     Не вступайте в диалог с проповедниками, подошедшими к вам на улице; 2.     Если вам предложили листовку, брошюру, журнал религиозной направленности, поблагодарите, и вежливо откажитесь; 3.     Не пытайтесь отстаивать свои религиозные убеждения при встрече с верующими или проповедниками любой религиозной организации; 4.     Прежде, чем вы решите посетить собрание какой-любо религиозной организации, посоветуйтесь с родителями, родственниками, просто близкими людьми; 5.     Выбор верить или не верить  - только ваш, прежде, чем принять решение подумайте, стоит ли? Обдуманное и правильное решение сохранит вам не только душевное здоровье, может быть даже жизнь.

Памятка учащимся

Обсуждение по вопросу:  Что нужно делать для того, чтобы не дать себя вовлечь в деструктивные организации?

Зачитывается и раздается :

  • 1.     Не вступайте в диалог с проповедниками, подошедшими к вам на улице;
  • 2.     Если вам предложили листовку, брошюру, журнал религиозной направленности, поблагодарите, и вежливо откажитесь;
  • 3.     Не пытайтесь отстаивать свои религиозные убеждения при встрече с верующими или проповедниками любой религиозной организации;
  • 4.     Прежде, чем вы решите посетить собрание какой-любо религиозной организации, посоветуйтесь с родителями, родственниками, просто близкими людьми;
  • 5.     Выбор верить или не верить  - только ваш, прежде, чем принять решение подумайте, стоит ли? Обдуманное и правильное решение сохранит вам не только душевное здоровье, может быть даже жизнь.
  Максимально полная осознанность изученной информации. Человек с развитым интеллектом – это человек сомневающийся, деликатный в высказывании и утверждении своей позиции, ответственный за принятое решение  Е.С. Корольков  Стадия рефлексии самооценка  Закреплениенового материла,отработка умений,   Соотнесение своих знаний со знаниями других учащихся, с теми представлениями, которые имелись раньше Урок глазами детей

 Максимально полная осознанность изученной информации.

Человек с развитым интеллектом – это человек сомневающийся, деликатный в высказывании и утверждении своей позиции, ответственный за принятое решение Е.С. Корольков

 Стадия рефлексии

самооценка

 Закреплениенового материла,отработка умений,

 Соотнесение своих знаний со знаниями других учащихся, с теми представлениями, которые имелись раньше

Урок глазами детей

Понятийно-терминологическая карта.  На доске выписываются понятия, термины, необходимо все составить в логическую цепочку согласно теме. Тема «Гарантия безопасности страны ». сплочённость независимости идеи граждан  вокруг национальной

Понятийно-терминологическая карта.

На доске выписываются понятия, термины, необходимо все составить в логическую цепочку согласно теме.

Тема «Гарантия безопасности страны ».

сплочённость

независимости

идеи

граждан

вокруг

национальной

Понятийно-терминологическая карта.  На доске выписываются понятия, термины, необходимо все составить в логическую цепочку согласно теме. Тема «Гарантия безопасности страны ». сплочённость граждан идеи  вокруг независимости национальной

Понятийно-терминологическая карта.

На доске выписываются понятия, термины, необходимо все составить в логическую цепочку согласно теме.

Тема «Гарантия безопасности страны ».

сплочённость

граждан

идеи

вокруг

независимости

национальной

СИНКВЕЙН Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используется как дидактический прием на этапе рефлексии.  1. первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным;  2. вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;  3. третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;  4. четвертая строка – фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора к данной теме;  5. пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.

СИНКВЕЙН

  • Синквейн (пятистишие) - это нерифмованное стихотворение, состоящее из пяти строк, используется как дидактический прием на этапе рефлексии.
  • 1. первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным;
  • 2. вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;
  • 3. третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;
  • 4. четвертая строка – фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора к данной теме;
  • 5. пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы.
СИНКВЕЙН 1.бЕЗОПАСНОСТЬ  2.Национальная, стабильная  3.Защитать, соблюдать, поддерживать  4.Безопасное и стабильное развитие общества  5.Иммунитет

СИНКВЕЙН

1.бЕЗОПАСНОСТЬ 2.Национальная, стабильная 3.Защитать, соблюдать, поддерживать 4.Безопасное и стабильное развитие общества 5.Иммунитет

«Никто не вправе забывать известную истину: Создатель – один, Вселенная – одна, небо безбрежно, значит, всем нам – как детям одного отца и одной матери – завещано жить в мире и согласии друг с другом». Давайте делать все от нас зависящее, чтобы мы могли жить в мире. Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаева :

«Никто не вправе забывать известную истину: Создатель – один, Вселенная – одна, небо безбрежно, значит, всем нам – как детям одного отца и одной матери – завещано жить в мире и согласии друг с другом». Давайте делать все от нас зависящее, чтобы мы могли жить в мире.

Президент Республики Казахстан

Н.А. Назарбаева :

-75%
Курсы повышения квалификации

Современный урок обществознания в условиях реализации ФГОС ОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Формирование иммунитета к чуждым религиозным идеям среди молодёжи (611.28 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт