Формирование коммуникативных универсальных учебных действий средствами информационно – коммуникационных технологий (статья)

Среди наиболее важных и широких умений, которые должны осваивать воспитанники и обучающиеся, два непосредственно относятся к сфере коммуникативных учебных действий. Это общение и взаимодействие (коммуникация) и работа в команде, то есть умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Коррекционно – развивающая работа учителя – логопеда имеет большой потенциал в формировании универсальных учебных действий, а в частности коммуникативных УД. Если мы поможем ребенку в дошкольном возрасте сформировать коммуникативные универсальные учебные действия, то мы непременно поможем сформировать у него способности к регуляции поведения и собственной деятельности, к познанию окружающего мира.

Дети с нарушениями речи имеют не только речевые, но и психологические особенности, а это затрудняет формирование УУД. Это может быть связано как с низкой концентрацией внимания ребенка, недостаточностью кратковременной слуховой памяти, нарушениями мышления, так и с несформированностью приемов учебной деятельности. Все это предусматривает формирование регулятивных УД.

При развитии речемыслительной деятельности по активизации словаря, грамматического строя речи на разные лексические темы можно говорить о формировании познавательных УД.

Направление в работе по коррекции звукопроизношения, развитию умения слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, развитие диалогической и повествовательной речи – предусматривает формирование коммуникативных УД.

Замечательные слова для педагогики нашего времени высказал известный психолог Л. С. Выготский: «Правильно организованное обучение ведет за собой развитие». Именно эти слова на сегодняшний день имеют огромную значимость, так как в рамках ФГОС основным принципом в структуре общеобразовательных программ является принцип интеграции образовательных областей, в этих условиях обучение становится организованнее и эффективнее. При планировании коррекционно – развивающей работы область «речевое развитие» очень хорошо интегрируется с образовательными областями «познавательное развитие» и «социально – коммуникативное развитие».

Особенностью логопедической работы является то, что она направлена на оказание помощи детям, испытывающим трудности в достижении предметных результатов (письмо, чтение). Тем самым своевременная и действенная коррекционная работа логопеда предупреждает, минимизирует трудности достижения метопредметных результатов. Каждое логопедическое занятие в зависимости от его содержания и способов организации деятельности обучающихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

Полную информацию смотрите в файле. 

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий

средствами информационно – коммуникационных технологий.

Среди наиболее важных и широких умений, которые должны осваивать воспитанники и обучающиеся, два непосредственно относятся к сфере коммуникативных учебных действий. Это общение и взаимодействие (коммуникация) и работа в команде, то есть умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Коррекционно – развивающая работа учителя – логопеда имеет большой потенциал в формировании универсальных учебных действий, а в частности коммуникативных УД. Если мы поможем ребенку в дошкольном возрасте сформировать коммуникативные универсальные учебные действия, то мы непременно поможем сформировать у него способности к регуляции поведения и собственной деятельности, к познанию окружающего мира.

Дети с нарушениями речи имеют не только речевые, но и психологические особенности, а это затрудняет формирование УУД. Это может быть связано как с низкой концентрацией внимания ребенка, недостаточностью кратковременной слуховой памяти, нарушениями мышления, так и с несформированностью приемов учебной деятельности. Все это предусматривает формирование регулятивных УД.

При развитии речемыслительной деятельности по активизации словаря, грамматического строя речи на разные лексические темы можно говорить о формировании познавательных УД.

Направление в работе по коррекции звукопроизношения, развитию умения слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, развитие диалогической и повествовательной речи – предусматривает формирование коммуникативных УД.

Замечательные слова для педагогики нашего времени высказал известный психолог Л.С. Выготский: «Правильно организованное обучение ведет за собой развитие». Именно эти слова на сегодняшний день имеют огромную значимость, так как в рамках ФГОС основным принципом в структуре общеобразовательных программ является принцип интеграции образовательных областей, в этих условиях обучение становится организованнее и эффективнее. При планировании коррекционно – развивающей работы область «речевое развитие» очень хорошо интегрируется с образовательными областями «познавательное развитие» и «социально – коммуникативное развитие».

Особенностью логопедической работы является то, что она направлена на оказание помощи детям, испытывающим трудности в достижении предметных результатов (письмо, чтение). Тем самым своевременная и действенная коррекционная работа логопеда предупреждает, минимизирует трудности достижения метопредметных результатов. Каждое логопедическое занятие в зависимости от его содержания и способов организации деятельности обучающихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий.

Занятия с использованием интерактивного педагогического портала «Мерсибо» позволяют перейти от объснительно – иллюстрированного способа обучения к деятельностному. Благодаря современной технике и оптимальным методам обучения педагог дает возможность получить мощный импульс самостоятельной познавательной активности.

Интерактивный педагогический портал «Мерсибо» это 159 развивающих игр для детей от 2 до 10 лет для развития речи, памяти, внимания, кругозора, обучения чтению и счету, подготовки к школе и успешной учебе в начальных классах. Доступ к играм осуществляется онлайн, что позволяет заниматься везде, где есть интернет и компьютер.

Огромную помощь в подготовке к занятиям и урокам оказывает Конструктор картинок. С помощью него можно создавать различные сцены на разные цели и задачи обучения.

Созданные сюжеты и пособия можно распечатывать, экспортировать на носитель и импортировать на компьютер, но только на тот, где есть Конструктор картинок.

Развивающие игры на портале Мерсибо объедены в группы по задачам обучения, по возрастному диапазону, по сложности игр.

Увлекательно проходит Артикуляционная гимнастика. Комплексы гимнастики подобраны на группы нарушенных звуков.

Интерактивные игры на развитие мелкой моторики с предметами и без предметов, со звуковым сопровождением.

Игры на слоговой состав слова, на дифференциацию звуков, на логику и внимание, фонематический слух, математику, связную речь, чтение, письменную речь, постановку звуков и т.д.

Развивающие игры интерактивного педагогического портала МЕРСИБО можно использовать как на индивидуальных занятиях, так и на групповых занятиях в саду и уроках в школе.

У некоторых игр имеются печатные материалы, которые можно распечатать и продолжить работу после игры.

Результаты применения интерактивных игр:

- делают занятия более интересными, современными, эмоциональными;

- являются непременным условием ранней социализации детей;

- позволяют формировать универсальные учебные действия, а частности, коммуникативные учебные действия;

- помогают достигать максимально высоких результатов в преодолении речевых нарушений.