Фонд оценочных средств по литературе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

«АМУРСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОДБ.02 ЛИТЕРАТУРА

Профессия 35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка

Программа базовой подготовки в очной форме обучения

Профиль получаемого профессионального образования - технический

2022

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГПОАУ АО АмАК

______________________Т.А.Романцова

Фонд оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии 35.01.14 Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка ОДБ 02. Литература

Организация - составитель:

ГПОАУ Амурской области Амурский аграрный колледж отделение № 6 г.Завитинск

Составитель: преподаватель Палагута Анастасия Станиславовна

Рассмотрена на заседании предметно – цикловой комиссии

Протокол №__________ от__________________________

Председатель ПЦК _____________ /__________________/

Одобрена научно – методическим советом ГПОАУ АмАК

Протокол №__________ от___________________________

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4

1.1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке 5

1.2.Оценка освоения учебной дисциплины 7

1.2.1. Формы и методы оценивания 7

1.2.2.Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины 21

2. Контрольно измерительные материалы для промежуточной (итоговой) аттестации по учебной дисциплине 38

1. Паспорт фонда оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по профессии 35.01.13 Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства (базовая подготовка) следующими умениями, знаниями, практический опыт которые формируют профессиональную компетенцию, и общие компетенции:

Уметь:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

1- воспроизводить содержание литературного произведения;

2- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

3- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

4- определять род и 5- сопоставлять литературные произведения;

- выявлять авторскую позицию;

6- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

7- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

8- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

9- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

• участия в диалоге или дискуссии;

жанр произведения;

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

Знать:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

1- образную природу словесного искусства;

2- содержание изученных литературных произведений;

3- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;

4- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

5- основные теоретико-литературные понятия;

Общие компетенции и профессиональные компетенции ……………

ОК.1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК .2	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
ОК.3	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
ОК.4	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
ОК.5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК.6	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами
ОК.07	Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.
ОК.08	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Формой аттестации по учебной дисциплине является другая форма контроля предусмотренный учебным планом ГПОАУ Амурский аграрный колледж.

1.1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

1.1.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения: - воспроизводить содержание литературного произведения;	- пересказ художественного текста; - анализ отдельных глав литературного текста; - домашняя подготовка к семинарам по творчеству писателя и изучаемого произведения (фронтальный опрос, беседа с обучающимися, карточками с заданиями);
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;	- работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения); - литературные викторины по изучаемому художественному произведению; - сочинение, эссе, рецензия на изучаемый литературный текст;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;	- творческие работы обучающихся по поставленной проблеме (сочинение, эссе, ответ на поставленный вопрос, анализ отдельных глав художественного текста, конспект критической статьи); - контрольные работы; - тестовые задания;
- определять род и жанр произведения;	- практические работы (анализ художественного текста); - работа по карточкам;
- сопоставлять литературные произведения;	- творческие работы (сочинение); - рубежный контроль по разделам в форме контрольных работ
- выявлять авторскую позицию;	- рубежный контроль; - исследовательские работы обучающихся; - контрольные работы; Доклады, рефераты обучающихся;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;	- чтение наизусть лирического произведения, отрывка художественного текста;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;	- устный опрос обучающихся; - творческие работы обучающихся (исследовательские работы, эссе, сочинение, ответ на поставленный вопрос);
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;	- письменные творческие работы обучающихся;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии; самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.	- фронтальный опрос обучающихся; - тестовые работы; - контрольные работы; - составление библиографических карточек по творчеству писателя; – подготовка рефератов; – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения); - участие в дискуссии по поставленной проблеме на уроке; - внеклассное чтение (письменный анализ литературного текста);
Знания: - образную природу словесного искусства;	- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями); - работа с литературоведческими словарями;
- содержание изученных литературных произведений; - основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;	- составление конспектов критических статей по художественному произведению, карточек с библиографическим данными писателей и поэтов русской и зарубежной литературы;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;	- фронтальный опрос обучающихся; - беседа с обучающимися по прочитанному тексту; - исследовательские и творческие работы обучающихся;
- основные теоретико-литературные понятия;	- тестовые и контрольные работы (владеть литературоведческими понятиями); - работа с литературоведческими словарями;

1.2. Оценка освоения учебной дисциплины:

1.2.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат умения и знания, практический опыт предусмотренные ФГОС по дисциплине ОДБ 02. Литература, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций. Предметом оценки являются умения, знания и практический опыт. Контроль и оценка этих дидактических единиц осуществляются с использованием следующих форм текущего (оперативного) контроля:

-Устный опрос

-Тестирование

-Проверка выполнения письменных заданий

-Выполнение и защита практических работ

-Проведение контрольной работы

-Подготовка и защита индивидуального проекта

-Контроль самостоятельной работы в письменной, устной или компьютерной форме

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование результатов текущего контроля (накопительная система оценивания) и проведение экзамена.

К критериям оценки уровня подготовки обучающегося относятся:

- уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного программой учебной дисциплины

- умения обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

-обоснованность, четкость, краткость изложения ответа при соблюдении принципа полноты его содержания.

При проведении экзамена проводится письменная работа в виде изложения. При успешном написании изложения уровень подготовки обучающихся оценивается в баллах: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), согласно критериям оценки.

1) Критерии оценки тестовых заданий и самостоятельных работ:

Процент результативности

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100 – 5 - отлично

80 ÷ 89 – 4 - хорошо

70 ÷ 79 – 3 - удовлетворительно

менее 70 – 2 - неудовлетворительно

2) Критерии оценки устного фронтального опроса:

оценку «отлично» получают ответы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала на основе глубоких знаний литературы по данной теме;

Оценка "хорошо" ставится студенту, проявившему полное и знание учебного материала, но нет должной степени самостоятельности;

Оценка "удовлетворительно" ставится обучающемуся, проявившему знания основного учебного материала в объеме, необходимом для последующего обучения и предстоящей практической деятельности, но в основном обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения при корректировке со стороны преподавателя.

Оценка "неудовлетворительно" ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки при применении теоретических знаний, которые не позволяют ему продолжить обучение или приступить к практической деятельности без дополнительной подготовки по данной дисциплине.

1.2 Результаты освоения: знания и умения, подлежащие текущему контролю:

КАЧЕСТВЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Оценка процесса и продукта деятельности при наблюдении (проверке):

• Точность (правильность) выбора (например, материалов для …, режима…);точность (например, диагностики, определения, расчетов)

Примечание. Слово «правильность» можно использовать, если критерии правильности однозначны

• Точность и скорость (например, чтения чертежей)

• Скорость и техничность выполнения всех видов работ (например, по обслуживанию посетителей предприятий питания)

• Своевременность (например, оказания неотложной доврачебной помощи при терминальных состояниях)

• Результативность информационного поиска

• Правильность (рациональность) распределения времени на выполнение задания

Оценка обоснования обучающимся выбора решения:

• Аргументированность (например, преимуществ торгового предложения)

• Обоснованность (например, отбора и оформления коммерческой рекламной информации для потребителей)

• Адекватность (например, оценки методов…)

• Ясность и аргументированность (например, изложения собственного мнения)

• Полнота и доступность (например, рекомендаций потребителю в устной и письменной форме, на русском и иностранном языках);

Таблица 2

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)

Элемент учебной дисциплины	Текущий контроль		Рубежный контроль			Промежуточный контроль
	Форма контроля	Проверяемые ОК, ПК,У,З, практический опыт	Форма контроля	Проверяе-мые ОК,У,З	Форма контро-ля		Проверяе-мые ОК,У,З
1	2	3	4	5	6		7
1. Введение. Развитие русской литературы и культуры в первой половине 19 века.	Контрольная тестовая работа Текст заданий	У1, У2-9, ОК 3,З1, З3-5	Контрольная работа №1 Текст заданий	ОК1-5 У1-7 З1-3	ДФК		ОК1-5 У1-9 З1-5 содержание изученных литературных произведений
2. А.С.Пушкин (1799-1837)	Фронтальный опрос. Анализ лирического стихотворения тестовая работа Наизусть 3 стихотворения	У3,У2,З3,З1,ОК3, ОК4,ОК5	Подготовка сообщения	ОК 1-5 У1-3 З 1-3			ОК 1 – 6 У1 – 3 З1 - 3
3. Творчество М.Ю.Лермонтова (1814-1841	Фронтальный опрос. Анализ лирического стихотворения Индивидуальные задания	ОК6,ОК5,ОК4,З1,У1-9	Наизусть 3 стихотворения. Подготовка сообщения	ОК 1-5 У1-3 З 1-3			ОК 1 – 5 У1 – 9 З1 - 5
4. Творчество Н.В.Гоголя(1809-1852)	Индивидуальные задания выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы произведения	ОК6,ОК5,ОК4,З1,У1,У3	Подготовка сообщения	ОК 1-5 У1-3 З 1-3			ОК 1 – 5 У1 – 3 З1 - 3
5. Особенности развития русской литературы во второй половине 19 века	Контрольная тестовая работа Индивидуальные задания содержание изученных литературных произведений	ОК6,ОК5,ОК4,З1,У1-9	Подготовка сообщения проверка качества усвоения вопросов учебного материала по теме: «Литература второй половины 19 века»	ОК 5-6 У1 – 3			ОК 3-6 У1 – 9 З1 - 5
6. Творчество И.А.Гончарова (1812-1891)	Индивидуальные задания	ОК6,ОК5,ОК4,З1,У1,У3	тесты	ОК 5-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 8 З1 - 5
7. Творчество А.Н.Островского (1823-1886)	Фронтальный опрос Самостоятельная работа Тест Устный опрос Выполнение практической работы Домашнее сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза»	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Анализ критиче­ской статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в тём­ном царстве». Обу­чение конспектиро­ванию статьи.	ОК 2-6 У1 – 3			ОК 2-6 У1 – 3 З1 - 3
8.Творчество И.С.Тургенева (1818-1883)	Фронтальный опрос Подготовка сообщения Тест Презентация Чтение и анализ романа Индивидуальные задания	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Устный опрос Подготовка презентаций	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
9.Николай Гаврилович Чернышевский (1828-1889)	Устный опрос Тест Чтение и анализ романа	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Подготовка реферата	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
10.Творчество Николая Семёновича Лескова (1831-1895)	Устный опрос Тест Чтение и анализ произведений	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Подготовка реферата	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
11.Творчество М.Е.Салтыкова – Щедрина (1826-1889)	Устный опрос Тест Контрольная работа Чтение и анализ произведений	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Устный опрос Подготовка презентаций	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
12.Творчество Федора Михайловича Достоевского (1821 – 1881)	Фронтальный опрос Тест Чтение и анализ романа	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Анализ художественных деталей. Анализ теории Раскольникова. Истоки его бунта.	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
13.Творчество Лева Николаевича Толстого (1828-1910)	Устный опрос Тест Контрольная работа Анализ эпизода эпического произ­ведения, опреде­ление его роли в общей концепции романа Л.Н. Тол­стого.	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Составление опорного конспекта, Составление вопросов беседы	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
14.Творчество Антона Павловича Чехова (1860-1904)	Устный опрос Тест Контрольная работа Чтение и анализ пьесы	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Чтение и анализ рассказа	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
15.Поэзия второй половины 19 века	Устный опрос Индивидуальные задания	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Подготовка информационного сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
16.Федор Иванович Тютчев (1803-1873)	Устный опрос Тест Контрольная работа Индивидуальные задания	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Наизусть 2 стихотворения. Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
17.Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1892)	Устный опрос Тест Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Наизусть 2 стихотворения. Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
18.Алексей Константинович Толстой (1817-1875	Устный опрос Тест Индивидуальные задания	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
19.Николай Алексеевич Некрасов (1821-1878	Устный опрос Тест Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
20.Литература 20 века. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале 20 века.	Устный опрос Тест Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Подготовка информационного сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
21.Иван Алексеевич Бунин.(1870-1953)	Устный опрос Тест Контрольная работа Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Чтение и анализ рассказа	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
22.Александр Иванович Куприн (1870-1938)	Устный опрос Тест Контрольная работа Чтение и анализ повести	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У2	Комментированное чтение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
23.Серебряный век русской поэзии	Устный опрос Тест конспектирование	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У3-9	Подготовка информационного сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
24.Символизм. Истоки русского символизма.	Устный опрос Тест Контрольная работа конспектирование	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1,У3-9	Анализ лирического стихотворения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
25.Акмеизм. Истоки акмеизма. Н.С. Гумилев.	Устный опрос Тест Индивидуальные задания	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Доклад. Анализ лирического стихотворения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
26.Футуризм. И. Северянин. В.В. Хлебников.	Устный опрос Тест Индивидуальные задания	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка информационного сообщения. Анализ лирического стихотворения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
27.Новокрестьянская поэзия. Николай Алексеевич Клюев.	Устный опрос Тест Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Наизусть 2 стихотворения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
28.Максим Горький (1868-1936).	Устный опрос Тест Контрольная работа РР домашнее сочинение	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Чтение и анализ рассказов. Наизусть монолог Сатина	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
29.Александр Александрович Блок (1880-1921)	Устный опрос Тест Контрольная работа Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка информационного сообщения Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
30.Особенности развития литературы 1920-х годов	Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка информационного сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
31.Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930).	Устный опрос тест Наизусть 1 стихотворение	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка информационного сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
32.Сергей Александрович Есенин (1895-18-925)	Фронтальный опрос Тест Наизусть 2 стихотворения	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка информационного сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
33.Александр Александрович Фадеев (1901-1956	Фронтальный опрос Тест реферат	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка информационного сообщения. Анализ отдельных глав романа	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
34.Особенности развития литературы 1930-х-начала 1940-х годов	Фронтальный опрос Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Составление вопросов беседы	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
35.Марина Ивановна Цветаева (1892-1941)	Устный опрос Тест Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
36.Осип Эмильевич Мандельштам (1891-1938)	Устный опрос Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
37.Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899-1951	Устный опрос Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
38.Исаак Эммануилович Бабель (1894-1940)	Фронтальный опрос Индивидуальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
39.Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940)	Устный опрос Тест Индивидуальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Чтение и анализ отдельных глав романа Характеристика героев романа	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
40.Алексей Николаевич Толстой (1883-1945)	Устный опрос Тест Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения Чтение и анализ отдельных глав романа	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
41.Михаил Александрович Шолохов (1905-1984)	Устный опрос Тест Индивидуальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения Чтение и анализ отдельных глав романа Составление таблицы.	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
42.Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет	Фронтальный опрос Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
43.Анна Андреевна Ахматова (1889-1966)	Устный опрос Тест Индивидуальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
44.Борис Леонидович Пастернак (1890-1960)	Фронтальный опрос Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
45.Литература 50–80-х годов	Фронтальный опрос Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
46.Творчество писателей-прозаиков в 1950-1980	Устный опрос Индивидуальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
47.Творчество поэтов в 1950-1980-е годы	Фронтальный опрос Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
48.Драматургия 1950-1980-х годов	Фронтальный опрос Индивидуальные задания	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
49.Александр Трифонович Твардовский (1910-1971)	Устный опрос Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
50.Александр Исаевич Солженицын (1918-2008)	Фронтальный опрос Тест Устный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
51.Александр Валентинович Вампилов (1937-1972)	устный опрос тест Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
52.Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов (три волны эмиграции)	устный опрос Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5
53.Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов. 2 часа	устный опрос тест Фронтальный опрос	ОК3,ОК5,ОК4,З1,У1 -9	Подготовка сообщения. Наизусть 1 стихотворение	ОК 2-6 У1 – 9			ОК 2-6 У1 – 9 З1 - 5

1.2.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

ОДБ 02. Литература

Тестовые задания для 1 курса

Контрольная работа

Русская литература первой половины ХIХ века.

А.С.Пушкин Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный», «Подражание Корану (IX. «И путник усталый на Бога роптал…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье»), «…Вновь я посетил…», а также три стихотворения по выбору.

Поэма «Медный всадник».

Наизусть: 3 – 4 стихотворения.

М.Ю.Лермонтов «Молитва», «Как часто пёстрою толпою окружён…», «Отчего», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу…», а также три стихотворения по выбору.

Наизусть: 2 – 3 стихотворения.

Н.В.Гоголь «Петербургские повести» («Невский проспект», «Нос», «Портрет» и др.) – одна по выбору.

• Контрольная работа: Тест Литература I половины ХIХ века.

• Творческий практикум Сочинение – миниатюра

Анализ поэтического текста: стихотворение

А.С.Пушкина или М.Ю.Лермонтова

(восприятие, истолкование, оценка).

вопросы и задания 

I

1. Россия в начале XIX века (исторические события, общественная мысль, культура). Роль литературы в духовной жизни русского общества. Понятие об историко-литературном процессе.

2. Романтизм в русской литературе начала XIX века (возникновение и развитие). Особенности романтизма как литературного направления.

3. Зарождение реализма и профессиональной русской критической мысли.

4. «Золотой век» русской поэзии (первая треть столетия). Поиски и достижения.

5. Пушкинский и гоголевский периоды в развитии русской литературы (сравнительная характеристика).

II

1. Какие литературные направления оказали влияние на творчество А.С.Пушкина? В каких произведениях это нашло отражение?

2. Основные этапы творчества Пушкина, тематическое и жанровое многообразие его лирики.

3. Тема Петра I и его эпохи в творчестве А.С.Пушкина. Своеобразие раскрытия этой темы в поэме «Медный всадник».

4. Основные этапы творчества Лермонтова. Можно ли говорить об эволюции творчества поэта? Каково её направление?

5. Темы и ведущие мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Какие черты русской жизни 30 –40-х годов отразились в его лирических стихотворениях?

6. Образ Петербурга в творчестве Н.В.Гоголя.

7. Дайте определение типу «маленький человек». Кто из героев «Петербургских повестей» Н.В.Гоголя является олицетворением этого типа?

III

1. Что является для А.С.Пушкина гражданским, нравственным и философским идеалом (на примере 2 –3 стихотворений)?

2. Какова оценка личности и деятельности Петра I в поэме А.С.Пушкина «Медный всадник» ( на примерах из текста поэмы)?

3. Лейтмотив лирики Лермонтова. В чём выразилось влияние романтизма на творчество поэта (на примере 2 –3 стихотворений)?

4. Обусловлен ли характер лирики Лермонтова особенностями времени (на примере 2 –3 стихотворений)?

5. Как реализуется сочетание лиризма, юмора и сатиры в «Петербургских повестях» Гоголя (на примере одной повести)?

 Вопросы предназначены для собеседования: по 1-2 вопроса из каждого раздела – по выбору.

Контрольная работа

Литература первой половины ХIХ века

Вариант 1

Задание

№1

Часть 1

Эталон

А 1

Укажите, эпоху, которой принадлежит творчество А.С.Пушкина.

1) вторая половина ХVIII века

2) первая половина ХIХ века

3) вторая половина ХIХ века

4) конец ХIХ – начало ХХ века

А 2

Какой этап творческого пути А.С.Пушкина соотнесён с периодом 1820 –1824 гг.?

1. лицейский

2. южная ссылка

3. ссылка в Михайловское

4. Болдино

А 3

В каком варианте ответа указаны стихотворения, принадлежащие А.С. Пушкину?

А) «Анчар» В) « Вновь я посетил…»

Б) «Мадонна» Г) «Выхожу один я на дорогу…»

1) А, Б 2) Б, В 3) А, Б, В 4) А, В, Г

А 4

В каком стихотворении Пушкина символически выражена мысль об особой судьбе поэта?

1) «Арион» 3) «Элегия»

2) «Вольность» 4) «Погасло дневное светило»

А 5

Укажите название поэмы Пушкина, в которой дана оценка личности и деятельности Петра I

1) «Пророк»

2) «Медный всадник»

3) «Свободы сеятель пустынный»

4) «Бахчисарайский фонтан»

А 6

Какой творческий метод позволил Пушкину изображать жизненные явления посредством типизации фактов действительности?

1) классицизм

2) сентиментализм

3) романтизм

4) реализм

Прочитайте приведённый ниже фрагмент поэтического текста и выполните задания В1 - В6; С1.

1 Безумных лет угасшее веселье

2 Мне тяжело, как смутное похмелье.

3 Но, как вино – печаль минувших дней

4 В моей душе чем старе, тем сильней.

5 Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе

6 Грядущего волнуемое море.

7 Но не хочу, о други, умирать;

8 Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;

9 И ведаю, мне будут наслажденья

10 Меж горестей, забот и треволненья:

11 Порой опять гармонией упьюсь,

12 Над вымыслом слезами обольюсь,

13 И может быть – на мой закат печальный

14 Блеснёт любовь улыбкою прощальной.

А.С.Пушкин

В 1

Какой художественный приём, основанный на сопоставлении, использован в 1 – 4 строках стихотворения?

В 2

Как называются художественные образные определения «угасшее» (веселье), «печальный» (закат),«прощальной» (улыбкою) и др., несущие экспрессивно-эмоциональную нагрузку в стихотворении А.С.Пушкина?

В 3

Какие строки раскрывают содержание, которое вкладывает поэт в понятие «наслажденья». Запишите номера этих строк.

В 4

Укажите термин, которым в литературоведении называют художественный приём противопоставления, в данном стихотворении выявляющего конфликт в душе лирического героя («веселье» – «печаль», «умирать» – «жить»).

В 5

Какое чувство, упоминаемое в конце стихотворения, озаряло жизнь Пушкина, было той путеводной звездой, которая вела поэта на протяжении всего творческого пути?

В 6

Выпишите из данного стихотворения строку, которая как нельзя лучше выражает суть всего пушкинского творчества.

С 1

Дайте связный ответ на вопрос в объёме 5-8 предложений, опираясь на конкретный литературный материал.

1. Что лежит в основе стихотворения А.С.Пушкина: банальные сетования на жизнь или философские размышления (о чём)?

2. Назовите сходные темы и мотивы в лирике А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

Часть 2

А 7

Укажите место рождения и годы жизни Н.В.Гоголя.

1) Москва . 1809 – 1841

2) Миргородский уезд Полтавской губернии. 1809 – 1852

3) Киев. 1815 – 1860

4) Петербург. 1820 – 1862

А 8

Н.В.Гоголь вошёл в русскую литературу как писатель -

1) романтик

2) реалист

3) классицист

4) модернист

А 9

Укажите название литературного направления, связанного с критическим отношением к изображаемой действительности, основоположниками которого считаются Н.В.Гоголь и В.Г.Белинский.

1) «новая школа»

2) «школа сатиры»

3) «натуральная школа»

4) «реалистическая школа»

А 10

Герой какой повести Н.В.Гоголя пополнил галерею «маленьких людей» в русской литературе?

1) «Шинель»

2) « Миргород»

3) «Тарас Бульба»

4) «Ночь перед Рождеством»

А 11

Главная мысль, которую хочет донести до читателя Гоголь: «маленький человек»

1) достоин уважения

2) достоин презрения

3) сам виноват в своей «малости»

4) является продуктом бесчеловечного государства

А 12

В каком варианте ответа указаны произведения, в которых предмет художественного изображения – Петербург?

А) «Портрет»

Б) «Страшная месть»

В) «Нос»

Г) «Записки сумасшедшего»

1) А, Б, В 2) А, В, Г 3) Б, В, Г 4) А, Б ,Г

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания В7 – В12; С2.

О, не верьте этому Невскому проспекту! Я всегда закутываюсь покрепче плащом своим, когда иду по нем, и стараюсь вовсе не глядеть на встречающиеся предметы. Всё обман, всё мечта, всё не то, чем кажется! Вы думаете, что этот господин, который гуляет в отлично сшитом сюртуке, очень богат? – Ничуть не бывало: он весь состоит из своего сюртучка. Вы воображаете, что эти два толстяка, остановившиеся перед строящеюся церковью, судят об архитектуре её? Совсем нет, они говорят о том, как странно сели две вороны одна против другой…

Вы думает, что эти дамы… но дамам меньше всего верьте. Менее заглядывайте в окна магазинов: безделушки, в них выставленные, прекрасны, но пахнут страшным количеством ассигнаций. Но боже вас сохрани заглядывать дамам под шляпки! Как ни развевайся вдали плащ красавицы, я ни за что не пойду за нею любопытствовать. Далее, ради бога далее от фонаря! и скорее, сколько можно скорее проходите мимо. Это счастие ещё, если отделаетесь тем, что он зальёт щегольской сюртук ваш вонючим своим маслом. Но и кроме фонаря, всё дышит обманом. Он лжёт во всякое время, этот Невский проспект…

Н.В.Гоголь

В 7

Как называется повесть, из которой взят отрывок?

В 8

Напишите название цикла произведений, в который входит данная повесть.

В 9

Сколько произведений входит в названный цикл?

В 10

Какое лексическое средство использовано в предложении 3 данного фрагмента («Всё обман…».)?

В 11

Какое средство художественной выразительности использует автор, говоря о господине, гуляющем «в отлично сшитом сюртуке» («он весь состоит из своего сюртучка»)?

В 12

Какое изобразительно-выразительное средство использовано в последнем предложении текста?

С 2

Дайте развёрнутый ответ в объёме 5-8 предложений на один из предложенных вопросов.

1. В каких произведениях русской литературы ХIХ века (или других произведениях Н.В.Гоголя) выражено аналогичное отношение к Петербургу?

1. Как реализуется сочетание лиризма, юмора и сатиры в творчестве Н.В.Гоголя (на примере одной из «петербургских повестей»)?

Контрольная работа

Литература первой половины ХIХ века

Вариант 2

Задание

№

Часть 1

Эталон

А 1

Творчество М.Ю.Лермонтова принадлежит эпохе

1) вторая половина ХVIII века

2) первая половина ХIХ века

3) вторая половина ХIХ века

4) конец ХIХ – начало ХХ века

А 2

Какое литературное направление оказало влияние на поэтическое творчество М.Ю. Лермонтова?

1) романтизм

2) реализм

3) сентиментализм

4) модернизм

А 3

В каком из названных стихотворений Лермонтова звучит тема изгнанничества?

1) «Дума»

2) «Тучи»

3) «Пророк»

4) «И скучно и грустно…»

А 4

Укажите адресата любовной лирики М.Ю.Лермонтова.

1) А. Керн 3) Е.Сушкова

2) Е.Денисьева 4) А.Панаева

А 5

Определите лейтмотив лирики Лермонтова

1) поэт и поэзия

2) пейзажная лирика

3) тема любви

4) мотив разочарования, одиночества

А 6

Укажите вид книжной лирики, стихотворение, проникнутое настроением задумчивости, мечтательности, грусти, скорби.

1) дума

2) ода

3) элегия

4) идиллия

Прочитайте приведённый ниже фрагмент поэтического текста и выполните задания В1 – В5; С1.

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу,

И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом…

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чём?

Уж не жду от жизни ничего я,

И не жаль мне прошлого ничуть;

Я ищу свободы и покоя!

Я б хотел забыться и заснуть!

Но не тем холодным сном могилы…

Я б желал навеки так заснуть,

Чтоб в груди дремали жизни силы,

Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь;

Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,

Про любовь мне сладкий голос пел,

Надо мной чтоб, вечно зеленея,

Тёмный дуб склонялся и шумел.

М.Ю. Лермонтов

В 1

Какой приём использует М.Ю.Лермонтов, размышляя об одиночестве человека и гармонии мира и природы?

В 2

Выпишите слово-образ, которое повторяется дважды в 1 строфе и выражает жизненные искания лирического героя.

В 3

Назовите стилистический приём, которым воспользовался автор в последней строфе стихотворения («всю ночь, весь день, вечно»)?

В 4

Какое синтаксическое средство выразительности неоднократно использовано во второй строфе стихотворения для отражения внутреннего конфликта лирического героя?

В 5

Назовите литературное направление, с которым в литературу пришло понятие «лирический герой».

С 1*

Дайте развёрнутый ответ (в объёме 5-10 предложений) на один из предложенных вопросов, опираясь на конкретный литературный материал.

1. Какими чувствами проникнуто данное стихотворение?

2. Какие нравственные убеждения поэтов ХIХ века сохранили ценность до нашего времени?

Часть 2

А 7

Кто из поэтов-романтиков оказал наибольшее влияние на творчество А.С.Пушкина? Выберите правильный вариант ответа.

А) К.Н.Батюшков

Б) В.А.Жуковский

В) К.Ф.Рылеев

Г) П.Шелли

1. А, Б 2) А, В 3) Б, В 4) В, Г

А 8

А.С.Пушкин неоднократно обращался к образу царя-реформатора. Укажите название произведения (1829г.), в котором Пётр изображён как романтический герой, исключительная историческая личность?

1) «Пророк»

2) «Полтава»

3) «Вновь я посетил»

4) «Свободы сеятель пустынный»

А 9

Определите жанр поэмы «Медный всадник»» А.С.Пушкина.

1) романтическая поэма

2) философская поэма

3) социально-бытовая поэма

4) историческая повесть в стихах

А 10

Каким изображается Петербург в «Медном всаднике»?

1) Петербург – парадный город

2) Петербург – центр науки и культуры

3) Петербург – город «униженных и оскорблённых»

4) Петербург – фон разворачивающихся событий

А 11

Какую оценку даёт автор Петру в поэме «Медный всадник»?

1) великая личность

2) деспот, тиран

3) любимец простого народа

4) двойственная оценка: Пётр – Наполеон и Робеспьер

одновременно

А 12

Чем завершается поэма «Медный всадник» А.С.Пушкина?

1. свадьбой героя

2. отъездом Евгения

3. смертью героя

4. гибелью памятника в результате наводнения

Прочитаёте приведённый ниже фрагмент поэтического текста и выполните задания В6 – В12; С2.

Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой её гранит,

Твоих оград узор чугунный,

Твоих задумчивых ночей

Прозрачный сумрак, блеск безлунный,

Когда я в комнате моей

Пишу, читаю без лампады,

И ясны спящие громады

Пустынных улиц и светла

Адмиралтейская игла,

И, не пуская тьму ночную

На золотые небеса,

Одна заря сменить другую

Спешит, дав ночи полчаса. А.С.Пушкин

В 6

Какая часть поэмы А. С.Пушкина «Медный всадник» содержит приведённый отрывок? Ответ запишите цифрой.

В 7

К какому литературному роду относится жанр поэмы?

В 8

Как называется стилистический приём, использованный в словосочетании «Петра творенье»?

В 9

Выпишите из предложенного текста 2-3 примера олицетворения.

В 10

Какая стилистическая фигура речи использована в строках 1-2, 5-6 данного отрывка?

В 11

Как называется образное определение, используемое в словосочетаниях («прозрачный сумрак», «блеск безлунный, «золотые небеса»)?

В 12

Как называется торжественный, возвышенный стиль, который используется поэтом в приведённом отрывке из поэмы?

С 2

Дайте связный ответ в объёме 5-10 предложений на один из предложенных вопросов, опираясь на конкретный литературный материал.

1. Что символизирует Медный всадник в поэме А.С.Пушкина?

2. Каково отношение автора к Петру первому в поэме «Медный всадник»? Сравните с трактовкой образа Петра в других произведениях А.С.Пушкина.

Контрольная работа по литературе (2 курс).

Серебряный век

1.Центральной фигурой какого течения русской поэзии рубежа 19-20 веков был А.Блок?

А) футуризм;

Б) акмеизм;

В) символизм;

Г) имажинизм.

2. Какая общая тема объединяет стихотворения Блока «Русь», «Коршун», «На поле Куликовом»?

А) любовь;

Б) поэт и поэзия;

В) революция;

Г) Родина.

3. Назовите произведение Блока, в котором, говоря о своей любви к Родине, поэт восклицает:

О, Русь моя! Жена моя!

До боли нам ясен долгий путь!

А) «Двенадцать»;

Б) «Коршун»;

В) «На поле Куликовом»;

Г) «Россия».

4. Произведение Блока, написанное в январе 1918 года и вобравшее в себя «музыку революции», называется:

А) «Коршун»;

Б) «Фабрика»;

В) «Двенадцать»;

Г) «Русь».

5. Поэма «Двенадцать» начинается строчками «Чёрный вечер/Белый снег». Какой приём использует автор?

А) параллелизм;

Б) сравнение;

В) антитеза;

Г) гипербола.

6. Кому посвящён поэтический цикл Блока «Стихи о Прекрасной Даме»?

А) Волоховой;

Б) Менделеевой;

В) Дельмас.

7. Стихотворение С.Есенина «Шаганэ ты моя, Шаганэ…» входит в цикл:

А) «Арабские мотивы»;

Б) «Персидские мотивы»;

В) «Грузинские сказки»;

Г) «Персидские песни».

8. Какая тема является сюжетообразующей в поэме С.Есенина «Анна Снегина»?

А) тема революции;

Б) тема юношеской любви;

В) тема преобразований в деревне;

Г) тема крестьянского быта в послереволюционное время.

Куприн, Бунин, Горький.

9. Соотнесите имена авторов и названия произведений:

А) Чехов;

Б) Куприн;

В) Горький;

Г) Бунин.

А) «Ионыч»;

Б) «Старуха Изергиль»;

В) «Олеся»;

Г) «Господин из Сан-Франциско»

А) А,А; Б,Б; В,В; Г,Г.

Б) А,Б; Б,А; В,Г; Г,В.

В) А,Г; Б,Б; В,В; Г,А.

Г) А,А; Б,В; В,Б; Г,Г.

10. В каких произведениях из списка выше звучит тема испытания героя любовью?

А) А,Б;

Б) А,В;

В) А,Г;

Г) Б,Г.

11. Исключите из списка названий одно «лишнее»:

А) «Ионыч»;

Б) «Старуха Изергиль»;

В) «Олеся»;

Г) «Господин из Сан-Франциско».

12. Мотивируйте выбор «лишнего» названия в предыдущем задании:

А) это произведение написано одним автором, а остальные – другим;

Б) это произведение – роман, а остальные повести и рассказы;

В) герой этого произведения не имеет имени;

Г) герой этого произведения стар; а герои остальных молоды.

13. Кто из героев А.Куприна в своём монологе несколько раз повторяет евангельское «Да святится имя твоё»?

А) Соломон – Суламифи;

Б) Желтков – Вере Шеиной;

В) Желтков – Богу;

Г) Ромашов – Шурочке.

14. Какой художественной деталью завершается повесть Куприна «Олеся»?

А) письмо к возлюбленному;

Б) букет полевых цветов;

В) косынка Олеси;

Г) нитка красных бус.

15. Почему расстаются герои повести «Олеся»?

А) Иван Тимофеевич уехал в Петербург по делам службы;

Б) Олеся полюбила другого человека;

В) Олесю вынуждают покинуть родные места;

Г) урядник обвинил Олесю в воровстве.

16. Какая проблема затрагивается в повести «Олеся»?

А) природы и цивилизации;

Б) становление личности и выбора жизненного пути;

В) реформирование общества.

17. Какую музыку использует А.Куприн в повести «Гранатовый браслет» для утверждения основной идеи произведения?

А) Чайковский «Времена года»;

Б) Свиридов «Метель»;

В) Бетховен «Соната №2»;

Г) Моцарт «Реквием».

18. Кому из героев А.Куприна принадлежат следующие слова: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире»?

А) князь Шеин;

Б) чиновник Желтков;

В) генерал Аносов;

Г) княгиня Шеина.

19. Из какого источника был взят Куприным сюжет рассказа «Суламифь»?
А) древняя легенда;

Б) Библия (Ветхий Завет);

В) авторский вымысел;

Г) исландские саги.

20. Какова основная идея рассказа Бунина «Господин из Сан-Франциско»?

А) описание путешествия богатого американского туриста через Атлантику в Европу;

Б) разоблачение революции в России;

В) философское осмысление человеческого существования в целом;

Г) восприятие американцами Советской России.

21. Укажите название рассказа Бунина, герой которого после встречи со своей первой любовью задал себе такие вопросы: «Но, Боже мой, что же было бы дальше? Что, если бы я не бросил её? Какой вздор! Эта самая Надежда не содержательница постоялой горницы, а моя жена, хозяйка моего петербургского дома, мать моих детей?»?

А) «Антоновские яблоки»;

Б) «Лёгкое дыхание»;

В) «Тёмные аллеи»;

Г) «Господин из Сан-Франциско».

22. Какое из перечисленных произведений Горького относится к раннему романтическому творчеству ?

А) «Мать»;

Б) «Супруги Орловы»;

В) «На дне»;

Г) «Макар Чудра».

23. Ведущей темой рассказа Горького «Старуха Изергиль» является:

А) тема свободы, самопожертвования;

Б) тема милосердия;

В) тема босячества;

Г) тема одинокой старости.

24. Какую песню исполняют герои пьесы «На дне»?

А) «Дубинушка»;

Б) «Среди долины ровныя»;

В) «Варшавянка»;

Г) «Солнце всходит и заходит».

25.Кого из обитателей костылёвской ночлежки преследует кличка «вор», «воров сын»?

А) Актёра;

Б) Барона;

В) Пепла;

Г) Бубнова.

26. Какому герою пьесы «На дне» принадлежит фраза: «Человек – это звучит гордо!»?

А) Сатину;

Б) Луке;

В) Актёру;

Г) Клещу.

27. Завязкой конфликта в пьесе «На дне» является:

А) смерть Анны;

Б) появление Луки;

В) монолог Сатина;

Г) самоубийство Актёра.

28. Какая проблема не затрагивается в рассказе «Челкаш»?

А) человеческого достоинства;

Б) нравственного выбора;

В) границ свободы личности;

Г) патриотизма.

Гражданская война

29. Высказывание «В Гражданской войне происходит отбор человеческого материала» соответствует концепции Гражданской войны:

А) Шолохова;

Б) Фадеева;

В) Булгакова;

Г) Бабеля.

30. Не имеет отношения к “Конармии” Бабеля:

1. Кирилл Лютов;

Б) Начдив Савицкий;

В) Мишка Коршунов;

Г) Афонька Бида.

31. В годы сталинских репрессий был расстрелян:

А) Шолохов;

Б) Бабель;

В)Булгаков;
Г)Фадеев.

32. И.Бабель в книге новелл « Конармия» описал:

А) Дивизию Щорса;

Б) Первую Конную дивизию Будённого;

В) Дивизию Чапаева;

Г) Армию Деникина.

33. Какое произведение считают литературным дебютом Шолохова?

А) «Родинка»;

Б) «Нахалёнок»;

В) «Судьба Человека»;

Г) «Донские рассказы».

Коллективизация

34. Найдите соответствия имён и фамилий героев романа Шолохова «Поднятая целина»:
1) Макар;

2)Семён;

3)Андрей;

4)Александр.

А) Давыдов;

Б) Размётнов;

В) Нагульнов;

Б) Половцев.

35. В романе «Поднятая целина» Шолохов обращается к теме:

А) Быта донских казаков;
Б) Коллективизации;

В) Роли казачества в революции 1917 года;

Г) Возрождения отрочества

36. Кому из гремяченцев С. Давыдов даёт следующую характеристику:«Был партизан-честь ему за это, кулаком сделался-раздавить»?

А) Бородину;

Б) Островнову;

В) Рваному;

Г) Нагульнову.

37. Какое сословие изображал Шолохов в своих произведениях?

А) Купечество;

Б) Крестьянство;

В) Казачество;

Г) Дворянство.

38. Тема, которой посвящена повесть Платонова «Котлован», это-

А) Строительство социализма в городе и деревне;

Б) Революция и Гражданская война;

В) Воспитание нового человека.

39. Особенности авторского отношения к изображаемому в повести «Котлован» состоит в следующем:

А) Автор не высказывает своего отношения к изображаемому;
Б) Автор открыто выражает своё неприятие социалистических преобразований;
В) Писатель в художественной форме изображает абсурдность происходящего.

40. Назовите фамилию героя повести Платонова «Котлован», который «выдумал» идею «Общепролетарского дома».

А) Пашкин;

Б) Прушевский;

В) Чиклин;

Г) Жачев.

41.Смерть девочки Насти в финале повести «Котлован»

А) Означает окончательную победу «нового» над «старым», так как девочка была дочерью «буржуйки», а «буржуи все теперь умирают»;

Б) Воспринимается как отрицательный итог поисков главным героем абстрактной «истины всемирного происхождения» и утрата самой цели этого поиска;

В) Символизирует огромную цену, которую платил народ за воплощение в жизнь своих идеалов, что подтверждает значимость этих идеалов.

42. Вощева - главного героя повести «Котлован»- нельзя отнести к типу:

А) «странник»;

Б) «правдоискатель»;

В) «лишний человек».

43.Для романа Булгакова «Мастер и Маргарита» не подходит жанровое определение:

А)роман-миф;

Б)роман-антиутопия;

В)философский роман.

44.МАССОЛИТ – это

А)название писательского объединения, в которое Булгаков не входил по идейным и творческим соображениям и сделал объектом своей сатиры в романе;

Б)вымышленное название, не имеющее отношения к реальной действительности;

В)название, сконструированное Булгаковым по типу РАПП – реально существовавшей в те годы писательской организации.

45.Мастер отказывается называться писателем, потому что

А)по образованию он историк;

Б)он не считает себя художником;

В)он не хочет иметь ничего общего с теми, кто себя так называет.

46.Человеческий порок, который назван в романе самым страшным, - это

А)скупость;

Б)трусость;

В)жестокость.

47.Суть учения Иешуа кратко изложена в следующей фразе:

А) «Все люди добрые».

Б) «Рукописи не горят».

В) «Каждому будет дано по его вере».

Ответы:

1 - в

2 - г

3 - в

4 - в

5 - в

6 - б

7 - б

8 - б

9 - г

10 - б

11 - г

12 - в

13 - б

14 - г

15 - в

16 - а

17 - в

18 - в

19 - б

20 - в

21 - в

22 - г

23 - а

24 - г

25 - в

26 - а

27 - б

28 - г

29 - б

30 - в

31 - б

32 - б

33 - а

34: 1) в 2) а 3) б 4) г

35 - б

36 - а

37 - в

38 - а

39 - в

40 - б

41 - б

42 - в

43 - б

44 - в

45 - в

46 - б

47 - а

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачёт

2. Контрольно измерительные материалы для промежуточной (итоговой) аттестации по учебной дисциплине

ОДБ 02. Литература

ТЕСТЫ для диф.зачёта (в конце 2 курса)

ЛИТЕРАТУРА ХIХ-ХХ веков

1 вариант

1. Композиция – это … :

а) эпизод литературного произведения;

б) структура текста, из каких частей он состоит;

в) основной вопрос, поставленный в художественном произведении;

г) столкновение, противоборство персонажей.

2. Какое стихотворение прочитал Пушкин на экзамене в Лицее в присутствии Г.Р. Державина?

а) «19 октября»;

б) «К другу стихотворцу»;

в) «Пирующие студенты»;

г) «Воспоминания в Царском Селе».

3. Назовите годы жизни М.Ю. Лермонтова:

а) 1814 – 1841;

б) 1789 – 1828;

в) 1799 – 1837;

г) 1805 – 1840.

4. Автором произведений «Ревизор», «Шинель», «Мертвые души», «Вий», «Портрет» является:

а) А.С. Пушкин;

б) М.Ю. Лермонтов;

в) Н.В. Гоголь;

г) А.С. Грибоедов.

5. Какой конфликт является главным в драме А.Н. Островского «Гроза»?

а) Между Диким и Кабанихой;

б) между Катериной и Тихоном;

в) между Катериной и «тёмным царством»;

г) между Катериной и Борисом.

6. Что явилось главной причиной дуэли Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

а) Любовное соперничество, ревность;

б) невоспитанность Базарова;

в) принципиальность Павла Петровича;

г) ненависть одного к воззрениям и принципам другого.

7. Укажите поэта – автора следующих строк « Шёпот, робкое дыханье, трели соловья…»:

а) А.А. Фет;

б) Ф.И. Тютчев;

в) Н.А. Некрасов;

г) А.К. Толстой.

8. Какой жанр ввёл в русскую литературу Н.С. Лесков?

а) Роман в стихах;

б) сказ;

в) новеллу;

г) сказку.

9. Почему Раскольников убивает старуху-процентщицу в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание?

а) Вследствие своего бедственного положения;

б) ради спасения матери и сестры;

в) хотел доказать правильность своей теории;

г) чтобы отомстить ей за издевательства над Лизаветой.

10. Как называется имение, в котором большую часть свой жизни провёл Лев Николаевич Толстой?

а) Ясная Поляна;

б) Спасское Лутовиново;

в) Красный Рог;

г) Тарханы.

11. Где Екатерина Ивановна назначила Старцеву свидание в произведении А.П. Чехова «Ионыч»?

а) В театре;

б) на кладбище;

в) на даче;

г) в городском саду.

12.Воронежский писатель, ставший первым Нобелевским лауреатом в области литературы, это…

а) А.И. Куприн;

б) Б.Л. Пастернак;

в) М.А. Булгаков;

г) И.А. Бунин.

13. Каким событием заканчивается пьеса М. Горького «На дне»?

а) Смертью Анны;

б) расправой Василисы над Наташей;

в) самоубийством Актёра;

г) убийством Костылёва.

14. К какому литературному течению относится поэзия А.А. Блока?

а) К символизму;

б) к футуризму;

в) к акмеизму;

г) к имажинизму.

15. Чьи это стихотворные строки:

Послушайте!

Ведь если звёзды зажигают -

Значит – это кому-нибудь нужно?

а) С.А. Есенина;

б) Н.С. Гумилёва;

в) В.В. Маяковского;

г) О.Э. Мандельштама.

16. Настоящая фамилия Андрея Платоновича Платонова - ….

а) Пешков;

б) Мальцев;

в) Пухов;

г) Климентов.

17. Закончите строчку стихотворения О.Э. Мандельштама «Мы живём, под собою не чуя…»

а) земли;

б) страны;

в) мечты;

г) весны.

18. Выберите город, с которым связана судьба героини поэмы «Реквием»

А.А. Ахматовой.

а) Москва;

б) Вильнюс;

в) Париж;

г) Ленинград.

19. Какова жанровая особенность произведения М.А. Булгакова «Собачье сердце»?

а) Сатирическая повесть;

б) роман-антиутопия;

в) политическая аллегория;

г) психологическая драма.

20. Эта поэма А.Т. Твардовского имеет подзаголовок «Книга про бойца». Как называется это известное произведение?

а) «Василий Тёркин»;

б) «Поэма без героя»:

в) «За далью – даль»;

г) «Дом у дороги».

2 вариант

1. Основное литературное направление II половины 19 века – это … :

а) романтизм;

б) сентиментализм;

в) реализм;

г) классицизм.

2. Кому из поэтов подарил В.А. Жуковский портрет с надписью «Победителю-ученику от побеждённого учителя»?

а) М.Ю. Лермонтову;

б) А.С. Пушкину;

в) А.С. Грибоедову;

г) М.В. Ломоносову.

3. Какой эпитет использовал М.Ю. Лермонтов в стихотворении «Родина», чтобы охарактеризовать свою любовь к отчизне ? («Люблю отчизну я, но …")

а) горькою любовью;

б) странною любовью;

в) бедною любовью;

г) тайною любовью.

4. Что было главной деталью портрета в одноимённой повести Н.В. Гоголя?

а) Очаровательная улыбка;

б) курительная трубка азиата;

в) выразительные глаза;

г) яркая одежда ростовщика.

5. Город, в котором происходило действие пьесы А.Н. Островского «Гроза», назывался…

а) Калинин;

б) Кострома;

в) Калинов;

г) Калач.

6. В каком произведении русской литературы появляется герой-нигилист?

а) «Отцы и дети»;

б) «Преступление и наказание»;

в) «Гроза»;

г) «Война и мир».

7. Укажите поэта – автора следующих строк: « Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».

а) А.А. Фет;

б) Ф.И. Тютчев;

в) А.К. Толстой;

г) Н.А. Некрасов.

8. В произведениях какого автора основными сатирическими приёмами являются гипербола, аллегория, гротеск?

а) М.Е. Салтыков-Щедрина;

б) И.С. Тургенева;

в) Н.А. Некрасова;

г) И.А. Гончарова.

9. Какое имя и отчество у главного героя в романе Ф.М. Достоевского«Преступление и наказание?

а) Родион Григорьевич;

б) Роман Родионович;

в) Родион Романович;

г) Григорий Романович.

10. Каким предстаёт Наполеон перед князем Андреем после сражения под Аустерлицем в романе – эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»?

а) Великим полководцем;

б) освободителем Европы;

в) ничтожным человеком;

г) героем-победителем.

11. У кого из героев пьесы А.П. Чехова «Вишнёвый сад» «дед и отец были рабами» в имении?

а) У Лопахина;

б) у Гаева;

в) у Пети Трофимова;

г) у Раневской.

12.Обозначьте центральную тему повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет».

а) Тема искусства;

б) тема природы;

в) тема любви;

г) тема России.

13. Какое образование получил М. Горький?

а) Учился в гимназии;

б) закончил Казанский университет;

в) получил домашнее образование;

г) не получил никакого систематического образования.

14. На дочери какого известного химика был женат А.А. Блок?

а) Д.И. Менделеева;

б) Н.Д. Зелинского;

в) А.М. Бутлерова;

г) М.В. Ломоносова.

15. Чьи это стихотворные строки:

Не жалею, не зову, не плачу,

Всё пройдёт, как с белых яблонь дым…

а) С.А. Есенина;

б) Н.С. Гумилёва;

в) В.В. Маяковского;

г) О.Э. Мандельштама.

16. Автором произведений «Котлован», «Чевенгур», «Усомнившийся Макар», «Сокровенный человек» является:

а) А.М. Пешков;

б) А.П. Платонов;

в) М.А. Булгаков;

г) А.И. Куприн.

17. Закончите строчку стихотворения М.И. Цветаевой «Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой …»

а) срок;

б) черёд;

в) век;

г) момент.

18. Какая поэма А.А. Ахматовой посвящена теме политических репрессий?

а) «Реквием»;

б) «Поэма без героя»;

в) «По праву памяти»;

г) «Северные элегии».

19. Какой актуальный до сих пор вопрос затрагивал М.А. Булгаков в своих произведениях, например, в повести «Собачье сердце», романе «Мастер и Маргарита» и др.?

а) Хозяйственный;

б) квартирный;

в) экологический;

г) химический.

20. Обозначьте тему сборника М.А. Шолохова «Донские рассказы»?

а) Великая Отечественная война;

б) коллективизация;

в) Отечественная война 1812 года; гражданская война на Дону;

г) гражданская война на Дону.

3 вариант

1. Как называется высшая точка в развитии сюжета литературного произведения?

а) Экспозиция;

б) гипербола;

в) кульминация;

г) гротеск.

2. Стихотворение «Я помню чудное мгновенье …» А.С. Пушкин посвятил…

а) М.Н. Раевской;

б) Е.Н. Карамзиной;

в) Е.П. Бакуниной;

г) А.П. Керн.

3. За что М.Ю. Лермонтова сослали на Кавказ?

а) За дуэль;

б) за стихотворение «Смерть поэта»;

в) за роман «Герой нашего времени»;

г) за революционную деятельность.

4. Кто подсказал Н.В. Гоголю сюжет комедии «Ревизор»?

а) А.С. Пушкин;

б) М.Ю. Лермонтов;

в) Л.Н. Толстой;

г) А.С. Грибоедов.

5. Какой тип литературного героя стал открытием А.Н. Островского?

а) Тип «лишнего человека»;

б) тип самодура;

в) тип «маленького человека»;

г) тип босяка.

6. По словам главного героя романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»

Е. Базарова, «Природа – это не храм, а…»

а) мастерская;

б) народное богатство;

в) источник вдохновения;

г) место отдыха.

7. Назовите поэта, который был сторонником «чистого искусства»:

а) А.С. Пушкин;

б) М.Ю. Лермонтов;

в) Н.А. Некрасов;

г) А.А. Фет.

8. В каком произведении Н.С. Лескова главный герой – крепостной гримёр?

а) «Левша»;

б) «Тупейный художник»;

в) «Господа Головлёвы»;

г) «Леди Макбет Мценского уезда».

9. Кто из героев романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» задавался вопросом «Тварь ли я дрожащая или право имею»?

а) Разумихин;

б) Пётр Лужин;

в) Р. Раскольников;

г) Свидригайлов.

10. Назовите город, в котором держал оборону Лев Николаевич Толстой?

а) Севастополь;

б) Брест;

в) Новороссийск;

г) Москва.

11. Почему в рассказе А.П. Чехова «Ионыч» происходит превращение Дмитрия Старцева в Ионыча?

а) Он внутренне всегда был таким;

б) он деградировал как личность, не сумев противостоять обществу;

в) он стал таким после отказа Катерины Ивановны;

г) его изменила семья Туркиных.

12.Что происходит с главным героем рассказа И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» в финале произведения?

а) Получает наследство

б) умирает;

в) поселяется на Капри;

г) покупает пароход «Атлантида».

13. Какому герою пьесы М. Горького «На дне» принадлежат слова: «Человек – это звучит гордо!»?

а) Барону;

б) Сатину;

в) Бубнову;

г) Актёру.

14. Как называется революционная поэма А.А. Блока?

а) «Двенадцать»;

б) «Незнакомка»;

в) «Тринадцать»;

г) «Скифы».

15. Чьи это стихотворные строки:

Отговорила роща золотая

Берёзовым, весёлым языком...

а) С.А. Есенина;

б) Н.С. Гумилёва;

в) В.В. Маяковского;

г) О.Э. Мандельштама.

16. В чём усомнился главный герой повести Андрея Платоновича Платонова Макар Ганушкин?

а) В своих способностях;

б) в достижениях Льва Чумового;

в) в Советской власти;

г) в семейных ценностях.

17. Кому из опальных поэтов в парке Орлёнок г. Воронежа поставлен памятник?

а) О.Э. Мандельштаму;

б) И.А. Бунину;

в) Б.Л. Пастернаку;

г) М.И. Цветаевой.

18. Продолжите строчку известного стихотворения А.А. Ахматовой «Так беспомощно грудь холодела, но шаги мои были…»

а) тверды;

б) легки;

в) верны;

г) слышны.

19. Фамилия профессора, сделавшего операцию дворняге Шарику в повести М.А. Булгакова «Собачье сердце», была ….?

а) Успенский;

б) Вознесенский;

в) Преображенский;

г) Воздвиженский.

20. Кто из поэтов ХХ века, характеризуя Отечественную войну, сказал: «Бой идёт святой и правый, смертный бой не ради славы – ради жизни на земле»?

а) Б.Л. Пастернак;

б) А.Т. Твардовский:

в) Н.А. Заболоцкий;

г) А.А. Ахматова.

4 вариант

1. 19 век русской классической литературы называют … :

а) бронзовым;

б) золотым;

в) серебряным;

г) железным.

2. Какой журнал был создан А.С. Пушкиным в 1836 году?

а) «Время»;

б) «Отечественные записки»;

в) «Современник»;

г) «Эпоха».

3. Назовите основной мотив в творчестве М.Ю. Лермонтова.

            а) Зависть;

            б) свобода;

            в) одиночество;

            г) усталость.

4. Где прошли детские годы Н.В. Гоголя?

а) Близ Диканьки;

б) в имении Болдино;

в) в селе Михайловское;

г) в городе Киеве.

5. Кого в драме Островского «Гроза» Н.А. Добролюбов «лучом света в тёмном царстве»?

а) Кулигина;

б) Бориса;

в) Варвару;

г) Катерину.

6. Укажите правильное название имения Кирсановых в романе И.С. Тургенева«Отцы и дети»?

а) Никольское;

б) Марьино;

в) Отрадное;

г) Ясная Поляна.

7. Какому поэту принадлежат следующие строки « Умом Россию не понять, аршином общим не измерить…»:

а) М.Ю. Лермонтову;

б) Ф.И. Тютчеву;

в) Н.А. Некрасову;

г) С.А. Есенину.

8. Кто был автором «Сказок для детей изрядного возраста - от 7 до 70 лет»?

а) М.Е. Салтыков-Щедрин;

б) Н.С. Лесков;

в) А.К. Толстой;

г) И.А. Гончаров.

9. Назовите основную черту характера Сони Мармеладовой в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание?

а) Жертвенность;

б) легкомыслие;

в) лицемерие;

г) свободолюбие.

10. С какого эпизода начинается действие романа Л.Н. Толстого «Война и мир»?

а) С военных действий;

б) с вечера  у А.П. Шерер;

в) с характеристики семьи Ростовых;

г) с описания Петербурга.

11. Кем по образованию был А.П. Чехов?

а) Инженером;

б) врачом;

в) дипломатом;

г) учителем.

12.Что подарил Желтков Вере Шеиной в известной повести А.И. Куприна?

а) Гранатовый браслет;

б) колечко с бирюзой;

в) золотой кулон;

г) перстень с рубином.

13. Главный спор в драме М. Горького «На дне» - спор о …

а) революции;

б) Человеке;

в) любви;

г) Боге.

14. Какую Россию описывает Александр Блок в одноимённом стихотворении? («Россия, … Россия, Мне избы серые твои…»)

а) бедная;

б) милая;

в) старая;

г) нищая.

15. Кем приходилась Анна Снегина герою одноимённой поэмы С.А. Есенина?

а) Первой любовью;

б) дочерью;

в) женой;

г) сестрой.

16. Андрей Платонович Платонов родился в городе…

а) Москва;

б) Воронеж;

в) Тула;

г) Ленинград.

17. Закончите строчку стихотворения Б.Л. Пастернака «Февраль. Достать чернил и…»

а) говорить;

б) думать;

в) петь;

г) плакать.

18. К какому литературному течению принадлежала А.А. Ахматова?

а) Футуризм;

б) акмеизм;

в) символизм;

г) авангардизм.

19. Вслед за кем М.А. Булгаков продолжал развивать сатирическое направление в русской литературе?

а) Буниным и Куприным;

б) Пушкиным и Лермонтовым;

в) Гоголем и Салтыковым-Щедриным;

г) Достоевским и Толстым.

20. Какое произведение М.А. Шолохова было удостоено в 1965 году Нобелевской премии?

а) «Поднятая целина»;

б) «Они сражались за Родину»:

в) «Судьба человека»;

г) «Тихий Дон».

Эталон ответов на тесты по дисциплине

Литература

Вариант №1

Правильный ответ

1

б

11

б

2

г

12

г

3

а

13

в

4

в

14

а

5

в

15

в

6

г

16

г

7

а

17

б

8

б

18

г

9

в

19

а

10

а

20

а

Вариант №2

Правильный ответ

1

в

11

а

2

б

12

в

3

б

13

г

4

в

14

а

5

в

15

а

6

а

16

б

7

г

17

б

8

а

18

а

9

в

19

б

10

в

20

г

Вариант №3

Правильный ответ

1

в

11

б

2

г

12

б

3

б

13

б

4

а

14

а

5

б

15

а

6

а

16

в

7

г

17

а

8

б

18

б

9

в

19

в

10

а

20

б

Вариант №4

Правильный ответ

1

б

11

б

2

в

12

а

3

в

13

б

4

а

14

г

5

г

15

а

6

б

16

б

7

б

17

г

8

а

18

а

9

а

19

в

10

б

20

г

Лист согласования Дополнения и изменения к комплекту ФОС на учебный год   Дополнения и изменения к комплекту ФОС на __________ учебный год по дисциплине _________________________________________________________________  В комплект ФОС внесены следующие изменения: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Дополнения и изменения в комплекте ФОС обсуждены на заседании ПЦК _______________________________________________________ «_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ ).Председатель ПЦК ________________ /___________________/