Физика и А.С.Пушкин

Актуальность: Весь мир чтит память о великом поэте Александре Сергеевиче Пушкине. 10 феврале  2012 года день памяти поэта  - 175 лет со дня смерти поэта. Отдавая должное столь памятной дате мы решили  провести  исследование под названием : “Физика в произведениях Пушкина ”.

Что общего между физикой и поэзией ? Это общее существует и мы в этом убедились. Читая стихи Пушкина, мы  смотрели  на них глазами физиков, анализировали, находили описание  физических явлений и даже обнаружили ошибки с точки зрения физики. 

О, сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг,

И случай, бог изобретатель.            

В наш век атома и космоса произведения Пушкина не кажутся  бессмысленными. Эти строки не только поэтический шедевр, но и, по словам великого физика России Вавилова, описание методов научных исследований.

Великий русский поэт А.С  Пушкин, по оценке его современника – царя Николая Первого, «умнейший человек России». Пушкин явил нам универсальность человеческого гения. Он и поэт, и прозаик, и драматург, и публицист , и историк, и …немного физик!

Сам человек со своим сложным миром  является объектом природы. При таком   понимании   к физике-природе творчество Пушкина имеет  самое прямое отношение.

Цели :

Изучение связи произведений Пушкина с физикой.

Развитие образного мышления.

Расширение научного кругозора.

Применение знаний  по физике в необычных ситуациях.

 Задачи:

1. Познакомиться в  творческом наследии А.С. Пушкина  с  замечательными поэтическими образами и находками, где ярко и безошибочно отражены физические явления.

2. Поиск фактов, подтверждающих связь Пушкина с  физикой, исследование некоторых его произведений с точки зрения физик.

3. Повышение престижа научных знаний. Совершенствовать умение объяснять физические явления, развивая  грамотную  речь,   мышление, смекалку, внимание, умение анализировать прочитанное.

Воспитывать культуру чтения стихов и произведений А.С. Пушкина

В школьной исследовательской деятельности   открытия не происходит. Но это не означает, что ученик не открывает ничего нового. Исследование школьников значимо для самого исследователя: он не только открывает для себя принципиальную решаемость задач, но и убеждается в познаваемости мира и в своих собственных возможностях. Конечный результат - собственная интерпретация материала. Учащиеся зачастую решают проблемы, уже решенные наукой и они новые только для школьников.

По мере работы над этим проектом, из полученной информации,  можно сделать такой вывод.

Прослеживается неразрывная связь Пушкина с физикой.  В лицее физику Пушкин изучал не как отдельную науку, а как составную часть естественно- математического цикла. В  лицеи была, по тем временам,  хорошо оборудованная физическая лаборатория. В характеристике Пушкина из  лицея нет упоминания об успехах по физике, тем не менее, мы считаем, что Пушкин получил неплохую   подготовку. Поэтому впоследствии в его творчестве мы находим некоторые интересные моменты, связанные с  физикой.

Практическая значимость этого проекта  заключается в том, что данный материал может использоваться как дополнительный источник для изучения творчества А.С.Пушкина или при обобщении знаний по физике.