Эссе «Одаренный педагог. Какой он?»

Эссе «Одаренный педагог. Какой он?»

У каждого человека свой путь к самому себе. Путь этот может быть легким и скорым, может быть долгим и мучительным… Его вообще может не быть, и тогда человек живет не в ладу с самим собой. Где же отыскать этот путь? Откуда взять силы, чтобы дойти до конца? Ответ один – все в человеке. Но нужно еще осознание этого. Кто же даст человеку это осознание себя? Тот, кто растит человека. Учитель.

Жизнь – бесконечное познанье.

Возьми свой посох и иди…

И я иду… и впереди –

Пустыня, ночь и звезд мерцанье.

Я иду. Я веду за собой. Я указываю путь. Порой приходится остановиться, задуматься… заблудиться? Нет. Я же зажигаю факелы. Факелы любознательных, пытливых, храбрых детских сердец. Они горят, а я поддерживаю это горение. Нет, с таким светом мне не заблудиться. С детьми легче. Конечно, порой они, усталые, неуверенно плетутся позади. Тогда включаю терпение. Но вот они мчатся наперегонки, пытаясь обогнать меня. Э-э, нет! Погодите. Чуть позже… чуть позже я с удовольствием пойду по пути, проторенному вами.

Учитель, подготовь ученика, у которого сможешь учиться сам. В наше время, когда приоритетом являются такие качества лич­ности, как мобильность, коммерческая жилка, активность, умение быстро налаживать контакты, толерантность, перед учителем ста­вится глобальная цель - учить адаптироваться в жизни.

Нет родителей, которые втайне не мечтали бы о том, что их сын или дочь станет успешнее, чем они сами. Каждый ребенок непо­вторим, индивидуален, но у кого-то способности проявляются раньше, у кого-то позже. Своевременно разглядеть искорку, раз­вить - вот, наверное, самое важное, что должен делать учитель. Многие жизненные проблемы взрослых начались в детстве - не заметили, не нашли нишу успешности, и вот она - низкая само­оценка, неуверенность в себе, неумение найти достойное место в жизни.

Дети разные. Любить их, шепелявых, конопатых, чумазых, непо­слушных, - значит стараться понимать их. Необходимо помогать им, развить се­бя, не обезличивать, работая на «середнячка», быть объективным и справедливым в оценочных суждениях.

Я глубоко убежден в том, что хорошее образование базиру­ется на доверии к заложенной в каждом ребенке тяге к духовно­му росту.

Учить адаптироваться в жизни - не значит давать советы, как жить, что правильно, а что нет. Учитель учит тому, как мож­но развивать свои способности, быть успешным в жизни. На каждом уроке, читая ли рассказ, решая ли задачу, идет сложная и кропотливая работа. Здесь дети учатся размышлять, наблюдать, анализировать, сравни­вать, оценивать свои достижения. Одним словом, самостоя­тельно «открывать» знания, которые необходимы в дальней­шей жизни. А окружающий нас мир так непрост: одновременно враждебен и доброжелателен, ярок и черно-бел, дарует горе и радость, удачи и поражения....

Конечная цель образования, и смею надеяться, моей педагоги­ческой деятельности - помощь человеку (и маленькому, и большо­му) стать самим собой, помощь в наиболее полном раскрытии его возможностей.

Мечта любой школы и любого ученика - умный, добрый, все по­нимающий и умеющий учитель.

Дотянуться бы, хоть немного до этой высоты...