Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Кабинет  /  4 класс  /  Эссе. " Моя педагогическая философия"

Эссе. " Моя педагогическая философия"

Для меня школа- это творческая мастерская, где весь социально- педагогический климат создает условия для самореализации личности каждого ребенка.И я, как любой учитель, превращаю учение в процесс развития и активности познавательных стремлений. Я осуществляю цель,направленную на максимальную работу учащихся.Основную задачу учителя определяю как создание ситуации успеха на каждом уроке для каждого ученика.

04.11.2018

Содержимое разработки


Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного профессионального профессионального образования

Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки

работников образования


Кафедра начального обучения

ЭССЕ МОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ




Материалы подготовила учитель начальных классов высшей квалификационной категории Обрезкова Ирина Геннадьевна

2016 г







Для меня школа – это творческая мастерская, где весь социально-психологи-ческий микроклимат создаёт условия для самореализации личности. И я, как любой учитель, превращаю учение в процесс развития познавательных стремлений. Я осуществляю цель, направленную на максимальную работу обучающихся.




Профессиональные приемы и методы к построению образовательного процесса


Я работаю в условиях разноуровневого обучения детей. 
Основную задачу учителя определяю как создание ситуации успеха на каждом уроке и для каждого ученика, прежде всего недостаточно подготовленного. 
Мои приемы и формы организации образовательного процесса разнообразны : Дифференциация, индивидуальный подход, работа в парах, тройках,группах сменного состава, ролевые игры, уроки-блоки, фестивали, панорамы знаний, творческие мастерские, нетрадиционные, интегрированные уроки, уроки-игры, путешествия, уроки-сказки. Несомненно, это все включает современные педагогические приемы такие как, педагогику сотрудничества и модульное обучение.

Но все это должно подчиняться следующим целям:

  • Направить весь учебный процесс на зону ближайшего развития ученика.

  • Развивать способности каждого ученика.

  • Учитывать и пользоваться приемами, развивающими память, внимание, речь, во время учебной работы.

  • Проводить диагностику,отслеживать индивидуальную карту успеха, достижения каждого ученика, оценивать качественные изменения, которые происходят в умственной активности. Проводя контрольные срезы, ученик должен знать, чему он научился, над чем надо ещё работать.

  • Домашние задания – минимальны. А если они есть – давать оригинальные задания.

  • Создавать в классах атмосферу для свободного развития каждого ребенка. Развитие детей должно сопровождаться радостью и восторгом!











Инновационная деятельность учителя. Распространение и обобщение передового опыта


В своей работе стараюсь подойти творчески и с интузиазмом. В каждом ученике вижу интеллектуала, развитую личность, артиста, спортсмена и маленького вундеркинда.

Считаю себя педагогом с активной жизненной позиией ,грамотным специалистом, человеком мобильным и твердо уверена в том, что никогда не поздно учиться, т.к. у образования нет возрастных границ. Достаточно хорошо рисую. Большинство демонстративных, раздаточных. индивидуальных, развивающих, логопедических пособий изготавливаю сама. Владею информационными технологиями, понимаю сущность их применения, сильных и слабых сторон использования информационных технологий.

Охотно делюсь своим опытом с молодыми специалистами, коллегами, студентами. Являюсь куратором молодого специалиста учителя начальных классов Сорокиной О. А. Мой опыт обобщен на уровне района и в областных чтениях УИПК ПРО. Вот уже много лет являюсь руководителем методического объединения «Инициатива».




ЭССЕ «Моя педагогическая философия»

О профессии моей стихи слагают, да и, песни

тоже поют!

И я люблю ее как песню, добрую профессию мою

Каждое утро я прихожу в школу, поднимаюсь на 2этаж, захожу в свой кабинет. Мой кабинет - это творческая мастерская, весь социально-психологический микроклимат которой, создаёт условия для самореализации личности. Он мне очень нравится, но я мечтаю о том, что когда-нибудь он будет оснащен по последнему слову техники…. Но это будет потом. А сейчас я иду по коридору и ловлю взгляды моих малышей, моих учеников, таких похожих и одновременно таких разных. Они добрые и отзывчивые, с удивительными глазами, ловящими каждое моё движение. Они слушают каждое моё слово, копируют мою интонацию. А еще есть тихие и замкнутые, испуганные и равнодушные, но и они когда-нибудь захотят общаться, рассказать о своих игрушках, мультфильмах. Ира сегодня опять расскажет о том, о чем читала ей мама, а Ксюша после каждого задания или упражнения будет переспрашивать: «У меня получается?» А Андрей– сама скромность. Ни слова не скажет на отвлеченную тему. И только в конце занятия – радостная улыбка и сияющие глаза в ответ на слово: Андрей, ты молодец! Их радостное, коротенькое приветствие, тёплые объятия заставляют забыть обо всём, пробуждают в тебе силы и желание сделать всё, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только никогда не исчезали, а разжигались и становились всё сильнее и ярче. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих учеников. Я готова свернуть горы, отбросить своё плохое настроение и идти вперёд.

За профессией в свое время я отправилась, окончив Сенгилеевское педагогическое училище, в Ульяновский Государственный педагогический университет на факультет педагогики и психологии. Говорят, что судьбу не выбирают, а она выбирает нас! Что касается профессии, в моей жизни случилось именно так.

Еще двадцать лет назад мою профессию можно было бы отнести к редким. С каждым годом количество специалистов в этой сфере деятельности растет в геометрической прогрессии. Равно, как и растет потребность в нас – учителях начальных классов.

Цель моей деятельности - способствовать социализации ребенка в обществе.

Исходя из цели вычленела приоритетные направления моей работы:

  1. Создание в рамках модели развивающего пространства;

  2. Проведение комплексной диагностики с целью обеспечения личностно ориентированного подбора соответствующих развивающих программ;

  3. Построение индивидуальной траектории развития каждого ребенка на учебный год, с последующей корректировкой, определение зон риска и работа в них на основе диагностики и мониторинга;

  4. Обеспечение индивидуального и социального благополучия детей

В начале учебного года передо мной всегда встает один и тот же вопрос, как сделать образовательный процесс более эффективным,как преодолеть противоречие между одинаковым для всех содержанием, требованиями к результатам обучения и неравными возможностями

Я стремлюсь быть для своих учеников близким человеком, наставником и другом, который не только научит правилам грамматики и арифметики, но и сумеет научить отличать добро от зла,быть справедливым и честным, формирую моральные качества у обучающихся найти «жемчужину» в каждой «раковине», научит работать с полной отдачей, радоваться победам и сочувствовать друг другу при неудачах. Поэтому строю отношения с детьми на доверии, уважении, требовательности и любви!!!














-70%
Курсы повышения квалификации

Профилактика нарушения зрения у детей и подростков

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Эссе. " Моя педагогическая философия" (722.93 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт