Эссе-хочу все знать!

Эссе.

Хочу все знать! Эти слова я произнесла, как только научилась говорить. С этими словами я пошла в школу. Эта фраза красной нитью проходит и сейчас через мою профессиональную деятельность.

«Хочу на «отлично» знать математику и освоить бухгалтерский учет», - сказала я в 11 классе и поступила в ШФ ЮРГПУ (НПИ) на факультет экономики "Финансы и кредит".

Хочу все знать! Как только освоила экономику, поняла, что это не соответствует моему жизненному девизу. Увлеклась философией, а именно, прочитала Козловского, Карнеги и Фрейда. Поняла, что нужно слушать себя, свое сердце, искать свой уникальный путь, заниматься тем, что нравится и к чему есть способности, не бояться выйти из зоны комфорта, развиваться и понять, что нет плохих людей – есть неподходящие жизненные ситуации, из которых всегда можно найти выход. Сделала для себя вывод: неверно выбрала профессию экономиста. И я снова пошла учиться! В этот раз в ЮФУ на факультет педагогики и психологии.

Что значит узнать человека во всех отношениях? Это значит: знать природу человека во взаимодействии его физических, физиологических, психологических, телесных, душевных свойств, качеств, которые даны природой (память, разум, воля, чувства, потребности, способности) и обладают способностью саморазвития и самого различного проявления в условиях реальной жизни человека (позитивного и негативного, слабого и гипертрофированного); а также знать природу человека на разных этапах его становления и развития; знать индивидуальные проявления и возможности индивидуума.

«Предметом воспитания» является человек, и «если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях».

Великий педагог указывает путь – "приобретение педагогами точных сведений по всем тем антропологическим наукам, на которых основываются правила педагогической теории". Их изучение позволит педагогам приобрести всесторонние сведения о человеческой природе, за воспитание которой они берутся. К числу самых важных антропологических знаний К. Д. Ушинский относит знания психологические. "Пересматривая психические факты, добытые в разных теориях, – пишет он, – мы поражаемся едва ли еще не более обширной возможностью иметь громадное влияние на развитие ума, чувства и воли в человеке". 

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным... но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания.

И вот рядом со мной дети, и все они такие разные, со своим характером, эмоциями. Кем стану для них, что могу им дать? Конечно, я хочу знать ответы на все вопросы.

Знания основ психологии и физиологии значительно обогащают каждого воспитателя. Именно фундаментальные и системные знания о природе человека, его душе, возрастных кризисах и психических проявлениях составляют необходимую основу для воспитания и обучения детей в практике любого педагога. Учитель-воспитатель, знающий психологию, должен творчески использовать ее законы и вытекающие из них правила в разнообразных конкретных условиях своей воспитательной деятельности с детьми разного возраста.

Я познаю детей их хрупкий мир детства, а дети узнают мир во всех его отношениях. Практическим познанием мира для ребенка является экспериментирование. Это встреча с неизвестным, превращение чего-то необычного, творчество, фантазия.

Я – фокусник для моих малышей! Могу быть веселым и смешным, умным и глупым в зависимости от ситуации.

Для правильного воспитания детей, нужно рассматривать значение знаний психологических и социальных в единстве с душевными и духовными. И если знания, которыми мы обладаем, будут разумно использованы педагогами, то польза от этого отечеству и каждому человеку будет большая.

Мир постоянно меняется! Всё новое, как известно, требует новых познаний. Главное научиться синтезировать всё, что знаю, постоянно совершенствовать свои знания и умения, я все время учусь чему-то новому.

Хочу всё знать! Эти слова привели меня в конкурс «Педагог года». Как работают мои коллеги дошкольники, какие интересные педагогические находки применяют, что для них главное в учебно-воспитательном процессе, какие технологии внедряют, используют ли информационно-коммуникационные технологии? Думаю, на эти и многие другие вопросы обязательно найду ответы.