Эссе «Инновационное образование для инновационной экономики

Эссе «Инновационное образование для инновационной экономики»

«Чтобы иметь будущее, нужно

быть готовым сделать что-то новое»

Питер Друкер

В 21 веке и новом тысячелетии проблемы образования становятся приоритетными во всём мире, так как они определяют будущее каждой страны в отдельности и планеты в целом. Развитие школы без освоения новых идей невозможно, необходим инновационный процесс. Мы должны ответить для себя, какую школу мы создаём, что это за школа будущего? Будет ли наш ребёнок радоваться, встречаясь с учителем, или будет просто бояться его? Будут ли его заставлять тупо зубрить или он всё-таки будет приучаться думать? Будет ли школа заниматься его воспитанием или всем будет наплевать на то, что происходит ? Нам не должно быть безразлично будет ли наш ребёнок по окончании школы здоровым, спортивным или хроником с целым букетом заболеваний

Современный мир – это быстро изменяющаяся динамическая система. Каждый элемент этой системы представляет собой важное звено, от состояния которого зависит состояние системы в целом. И одним из таких важных звеньев является современная школа. Модернизация российского образования ставит задачу существенных изменений в системе образования, вызванную ускорением темпов развития общества, расширением возможностей социального выбора, ростом глобальных проблем, которые могут быть решены лишь при условии формирования у молодого поколения современного мышления, характеризующегося мобильностью, динамизмом, конструктивностью .

Стратегия инновационного развития России опирается на одно из главных конкурентных преимуществ – на реализацию человеческого потенциала. Перед нами стоит задача воспитания образованной и ответственной личности, способной обеспечить не только собственное жизнетворчество, но и разумную жизнедеятельность других людей. Для этого нужно предоставить возможность каждому ученику использовать свои навыки и таланты, которые подразумевают возможности реализации личностных планов, а не механическое накопление знаний в процессе обучения. «Для современного молодого человека социализация в школьные годы не менее важна, чем знания. Человек должен уметь учиться, оставаясь вовлечённым в жизнь социума. Школа должна решать не только сиюминутные задачи, давая знания, необходимые для поступления в вуз, но и готовить ученика к будущей жизни, гарантируя успешную социализацию». (А. Фурсенко).

Пришло время, когда каждому человеку необходимо получить комплекс экологических, экономических и юридических знаний в системе Глобального образования и рационально использовать интернет как инструмент непрерывного самообразования. Этому способствует переход в образовании на стандарты нового поколения Суть же инновационного образования можно выразить фразой: «Не догонять прошлое, а создавать будущее». То есть, образование должно быть ориентировано не на передачу знаний, которые постоянно устаревают, сколько на овладение базовыми компетенциями, позволяющими , по мере необходимости, приобретать знания самостоятельно.

В связи с постоянным и быстрым ростом объёма информации, не менее важным становится добывать, перерабатывать и использовать новую информацию и приобретать знания самостоятельно. Обеспечение всех школ высокоскоростным доступом к глобальным информационным ресурсам, размещённым в сети Интернет, поставкой учебного оборудования позволяет решить данные задачи.

Современное общество предъявляет новые требования к выпускникам школ. Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Вовлечение в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых приобретаются навыки изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Поведение старшеклассников всё больше становится целенаправленно-организованным, сознательным, волевым. Всё большую роль играют сознательно выработанные или усвоенные критерии, нормы и своего рода жизненные принципы.

Духовно-нравственное развитие личности – это самый сложный, продолжительный процесс. На протяжении всей жизни человек усваивает опыт прошлых поколений, определяет свою жизненную позицию. Основным содержанием духовно-нравственного воспитания должны быть базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии. Здоровой может быть только нравственная нация. Только высоконравственный гражданин, для которого главной целью является человеческая жизнь и нравственные идеалы сможет построить полноценное гуманистическое демократическое общество.

Нам педагогам отводится одна из ведущих ролей в образовании. Качество знаний учащихся напрямую зависит от профессионального мастерства учителя, методически правильно разработанных уроков и любви к своему делу. Мы должны владеть психолого-педагогическими знаниями об особенностях развития школьников, являться профессионалами в других областях деятельности и быть способными помочь учащимся найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Инновационная деятельность предполагает участие общественности, родителей в управлении учебными заведениями. Это делает образовательную систему более прозрачной и восприимчивой к запросам общества.

Сегодня связь между современным качеством образования и перспективой построения гражданского общества, эффективной экономики и безопасного государства очевидна. Поэтому стране, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования стимул к движению вперёд. . это и есть первоочередная задача приоритетного национального проекта «Образование».