Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Промышленновская сош № 56»
Эпоха дворцовых переворотов
Комплекс заданий по истории России XVIII века
для подготовки к ОГЭ
Автор: Сорокина Лариса Анатольевна,
учитель истории и обществознания
Промышленная
2021
I. Задания по выработке хронологических умений.
1. Установите соответствие между правителем России и временем его правления. Ответ запишите в виде последовательности цифр.
Годы правления | Правитель |
А) Екатерина I | 1) 1727-1730 гг. |
Б) Анна Иоанновна | 2) 1740-1741 гг. |
В) Пётр III | 3) 1741-1761 гг. |
Г) Пётр II | 4) 1725-1727 гг. |
Д) Елизавета Петровна | 5) 1761-1762 гг. |
Е) Иван VI Антонович | 6) 1730-1740 гг. |
2. Дворяне были освобождены от обязательной службы
А) в 1735 г. Б) в 1741 г. В) 1755 г. Г) 1762 г.
3. Расположите события в хронологической последовательности
А) Русско-шведская война
Б) взятие русскими войсками Азова
В) Приход к власти Петра II
Г) предложение кондиций Анне Иоанновне
II. Работа с терминологией
1. Запишите термин, о котором идет речь.
Условия вступления на престол императрицы Анны Иоанновны, выдвинутые Верховным тайным советом с целью ограничения самодержавной власти монарха
Ответ: ______________.
2. Установите соответствие между терминами и их определениями. Ответ запишите в виде последовательности цифр.
Термины | определения |
А) гвардия | 1) члены Верховного тайного совета в России |
Б) кондиции | 2) смена государственной власти в результате заговора |
В) дворцовый переворот | 3) акт, иногда рассматривающийся как документ конституционного содержания, предложенный к подписанию императрице Анне Иоанновне при её вступлении на престол |
Г) фаворит | 4) придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику |
Д) «верховники»
| 5) привилегированный воинский отряд, «верные слуги государя», не связанные с административными учреждениями, происходившие из числа служилого дворянства и иностранцев, приближенных к трону |
III. Работа с историческими источниками.
1. Прочтите отрывок из сочинения В. О. Ключевского и укажите имя императрицы, о которой идет речь
«Это царствование … одно из мрачных страниц нашей истории и наиболее темное пятно на ней – сама императрица… Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении. Тайная канцелярия работа без устали, доносами поддерживая должное уважение к предержащей власти и охраняя ее безопасность».
А) Екатерина Алексеевна
Б) Анна Иоанновна
В) Елизавета Петровна
Г) Анна Леопольдовна
2. Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.
Из воспоминаний.
«Матушка моя жила у Бирона в последние годы его силы и власти; при ней казнили Волынского, Хрущёва, Еропкина, а Мусин-Пушкину отрезали язык. Рассказывала матушка, что была однажды свидетельницею большой охоты в Петергофе, на которой императрица _________________ собственноручно застрелила волка, кабана, оленя и нескольких зайцев.
Бироны жили очень роскошно; одних бриллиантов у его жены было более чем на 2 000 000 руб., да перед самым свержением она заказала платье, унизанное жемчугом, ценою в 100 000 руб.
Про самое свержение Бирона матушка рассказывала, что ночью услыхала страшный шум в спальне, вбежала туда и увидела, как Бирона в одной рубашке тащили солдаты на улицу, а когда посадили в карету и увезли, то жену его отыскали на снегу; потом и её увезли, и с тех пор матушка оставила Петербург.
Про время Бирона страшно было слушать рассказы стариков и старушек. За неплатёж недоимок ставили на правёж и начальников, и неплательщиков, и их родных, и их соседей. Бывало, придёт воинская команда, и выводят на правёж виноватых и правых, и поставят их рядом голыми ногами на снег, бьют палками, и морят по темницам. По городу только и слышны были палочные удары, звук цепей и стоны несчастных бедняков, их жён и детей. Лазутчиков было множество везде и повсюду; бывало муж с женою, брат с братом, отец с сыном боялись громко говорить, а когда прощались, то прощались навсегда, потому что никто не знал, увидятся ли завтра. Я была маленькая, и помню, как по Ельцу ходила одна страшная старуха, её звали Настька-доносчица. Я её помню бедною, а старушки рассказывали, что, бывало, её все боялись, угощали, и она была богатая, ходила в жемчугах... Страшное было время!»
1. Назовите императрицу, имя которой пропущено в тексте. Под каким названием вошла в отечественную историю эпоха, частью которой было это царствование?
2. Автор характеризует период правления исторического деятеля, в семье которого служила её матушка, как «страшное время». Укажите любые три пояснения, названные автором, которые подтверждают такую характеристику.
3. Привлекая исторические знания, укажите три итога царствования императрицы, имя которой пропущено в тексте (возможно указание итогов как внутренней, так и внешней политики).
IV. Работа с картой.
1. Рассмотрите карту и ответьте на вопросы.
1) Укажите дату вступления России в Семилетнюю войну. Назовите союзников России в данной войне?
2) Назовите имена русских монархов, чье правление связано с событиями, указанными на карте. Какое государство было противником России в Семилетней войне?
3) Назовите командующего русской армией в сражении при Гросс-Егерсдорфе.
2. Выполните задания на контурной карте.
1) Обозначьте границы государств.
2) Обозначьте стрелками действия русской армии и флота.
3) Выделите места крупнейших сражений и напишите их даты.
V. Работа с иллюстративным материалом.
Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы
1) Назовите государственного деятеля, изображенного на картине художника В.И. Сурикова. Какой орган власти был создан при его участии в правлении Екатерины I?
2) Назовите имя монарха, отправившего в отставку этого государственного деятеля. Что стало основной причиной его отставки?
VI. Факты истории культуры
1. Соотнесите фамилии художников и их произведения
№ | Художник |
| Произведение |
1 | Ф.С. Рокотов | А |
|
2 | А.П. Антропов | Б |
|
3 | И.П. Аргунов | В |
|