Элементы креативного мышления на уроках информатики

ЭЛЕМЕНТЫ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ.

Детей очень легко научить чему-либо, достаточно только их заинтересовать. Развивая креативное мышление, любой учитель одновременно решает сразу несколько задач.

Во-первых, он формирует у ребенка нетривиальное мышление, лишенное стереотипов, что помогает в решении разных проблем.

Во-вторых, развивая креативность, учитель делает ум ребенка подвижным и гибким.

В-третьих, параллельно с мыслительными способностями развиваются фантазия и усидчивость. Ведь не секрет, что если дети увлеклись какой-то задачей, они способны заниматься ее решением в течение долгого времени. Пример тренировки креативного мышления.

ПРИМЕР ТРЕНИРОВКИ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

Разбудить творческое начало и стимулировать мыслительную активность хорошо помогают ассоциации. Еще Стив Джобс говорил о том, что креативность — это «просто создание связей между вещами». Объединяя между собой разные фрагменты из уже имеющегося опыта, человек синтезирует нечто новое. Предложите ученику выбрать любой предмет и постараться придумать как можно больше нестандартных способов его применения.

(достаю пакет, задаю вопрос)

! Например, полиэтиленовый пакет можно использовать вместо бахил, шапочка для душа, кондитерского мешка или пищевой пленки для обертывания.

1. На этапе мотивации учащегося к занятиям и развитии его любознательности можно использовать ребусы (5 слайд)

2. Занимательные, интригующие задания для поддержки интереса у ребенка (6, 7 слайд)

3. В содержательной части урока в зависимости от темы урока и направленности практической работы можно использовать следующие задания (8, 9, 10 слайды – примеры задач)

Метр (задача для 5 класса)

Попробуйте составить из 13 спичек целый метр. Имейте ввиду что, длина одной спички 45мм.

Задание из учебника по информатике за 5 класс

Задачи для использования на уроках информатики в 6–7-х классах:

Мониторы для «продвинутого» кабинета информатики

Для кабинета информатики решили купить новые мониторы. На это выделили 2600 у. е. Всего купили 10 мониторов с диаметром 17 и 19 дюймов. Причём 19 дюймовые мониторы стоили в 1,5 дороже, чем 17 дюймовые. Стоимость каждого монитора кратна 10.

Задание: Определите с помощью электронных таблиц Excel, сколько купили 17- и 19-дюймовых мониторов? 

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕРВИСА «ОБЛАКО СЛОВ» НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ (11 слайд)

Дидактический материал, разработанный на основе сервисов по созданию облака слов, можно применять на разных этапах урока информатики при актуализации знаний, изучении новой темы, закреплении и систематизации знаний, а также как опорный конспект.

1. Восстанови определение

2. Найти каких свойств информации не хватает в облаке слов?

3. Какого типа файла не существует?

4. Найди ошибку.

5. О чем говориться в облаке слов?

РЕФЛЕКСИЯ УРОКА (12, 13 слайд)

Последним этапом в структуре креативного урока является резюме. На этом этапе учитель подводит краткие итоги урока и устно осуществляет обратную связь с учащимися, выявляет их мнение об уроке. Как вариант он просит детей оценить сам урок (интересно – не интересно, понравилось – не понравилось и т. д.), например, с помощью двух специальных карточек-картинок, на которых изображены рожицы – грустная и улыбающаяся. Показывая одну из этих карточек, дети дают оценку уроку, то есть речь идет о качественной и эмоциональной оценке урока. Возможны другие варианты оценки со стороны детей. Их нужно сочетать.

На этапе рефлексии детям можно предложить закрыть глаза. Далее учитель просит поднять руки тех, кому урок понравился, затем тех, кому урок не понравился. Все это делается с закрытыми глазами. Однако даже такая примитивная оценка урока позволяет учителю внести необходимые коррективы в содержание урока и методику его проведения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ (14 слайд)

Использование творческих заданий на каждом из этапов урока, позволяет детям четче формулировать свои мысли, лучше запоминать изученное, развивает познавательную деятельность, и наконец, активизирует деятельность обучающихся на уроке. Дети учатся не только овладевать информацией, но и рассматривать её с различных точек зрения, критически оценивать, осмысливать, применять.

Таким образом, технология творческого мышления формирует самостоятельное мышление, вооружает методами и способами самостоятельной работы, дает возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе «учитель-ученик», позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса.

СЕРВИСЫ

Спасибо за внимание!

Элементы креативного мышления на уроках информатики

Киселева Мария Викторовна,

учитель информатики

МБОУ «СОШ № 107»

Креативное мышление

Детей очень легко научить чему-либо, достаточно только их заинтересовать. Развивая креативное мышление, любой учитель одновременно решает сразу несколько задач.

Во-первых , он формирует у ребенка нетривиальное мышление, лишенное стереотипов, что помогает в решении разных проблем.

Во-вторых , развивая креативность, учитель делает ум ребенка подвижным и гибким.

В-третьих , параллельно с мыслительными способностями развиваются фантазия и усидчивость. Ведь не секрет, что если дети увлеклись какой-то задачей, они способны заниматься ее решением в течение долгого времени.

Пример тренировки креативного мышления

Разбудить творческое начало и стимулировать мыслительную активность хорошо помогают ассоциации. Еще Стив Джобс говорил о том, что креативность — это «просто создание связей между вещами».

Объединяя между собой разные фрагменты из уже имеющегося опыта, человек синтезирует нечто новое. Можно предложить ученику выбрать любой предмет и постараться придумать как можно больше нестандартных способов его применения.

Вместо чего можно использовать полиэтиленовый пакет?

на этапе мотивации учащегося к занятиям и развитии его любознательности можно использовать ребусы :

Отгадай ребус и узнаешь о чем пойдёт речь на уроке:

Занимательные, интригующие задания для поддержки интереса у ребенка

Занимательные, интригующие задания для поддержки интереса у ребенка

Догадайся как прочитать слово, узнай тему урока:

ИНФОРМАЦИИ

В содержательной части урока в зависимости от темы урока и направленности практической работы можно использовать следующие задания:

Метр (задача для 5 класса)

Попробуйте составить из 13 спичек целый метр. Имейте ввиду что, длина одной спички 45мм.

Ответ:

Тема: «передача информации»

5 класс, учебник Босовой §6, вопрос 5:

Задачи для использования на уроках информатики в 6–7-х классах:

Мониторы для «продвинутого» кабинета информатики

Для кабинета информатики решили купить новые мониторы. На это выделили 2600 у.е. Всего купили 10 мониторов с диаметром 17 и 19 дюймов. Причём 19 дюймовые мониторы стоили в 1,5 дороже, чем 17 дюймовые. Стоимость каждого монитора кратна 10.

Задание: Определите с помощью электронных таблиц Excel, сколько купили 17- и 19-дюймовых мониторов?

Использование сервиса «облако слов» на уроках информатики

Дидактический материал, разработанный на основе сервисов по созданию облака слов, можно применять на разных этапах урока информатики при актуализации знаний, изучении новой темы, закреплении и систематизации знаний, а также как опорный конспект.

Каких свойств информации

не хватает в облаке слов?

Восстановите определение :

Ответ: определение исполнителя.

Ответ: объективность, полезность.

Рефлексия урока

Последним этапом в структуре креативного урока является рефлексия. На этом этапе учитель подводит краткие итоги урока и устно осуществляет обратную связь с учащимися, выявляет их мнение об уроке. Как вариант он просит детей оценить сам урок, например, с помощью двух специальных карточек-картинок, на которых изображены рожицы – грустная и улыбающаяся.

Показывая одну из этих карточек, дети дают оценку уроку, то есть речь идет о качественной и эмоциональной оценке урока. Возможны другие варианты оценки со стороны детей. Их нужно сочетать.

Рефлексия урока

На этапе рефлексии детям можно предложить закрыть глаза. Далее учитель просит поднять руки тех, кому урок понравился, затем тех, кому урок не понравился. Все это делается с закрытыми глазами. Однако даже такая примитивная оценка урока позволяет учителю внести необходимые коррективы в содержание урока и методику его проведения.

Использование творческих заданий на каждом из этапов урока, позволяет детям четче формулировать свои мысли, лучше запоминать изученное, развивает познавательную деятельность, и наконец, активизирует деятельность обучающихся на уроке. Дети учатся не только овладевать информацией, но и рассматривать её с различных точек зрения, критически оценивать, осмысливать, применять.

Таким образом, технология творческого мышления формирует самостоятельное мышление, вооружает методами и способами самостоятельной работы, дает возможность сознательно управлять образовательным процессом в системе «учитель-ученик», позволяет влиять на результат и цели образовательного процесса

Сервисы

ОБЛАКО СЛОВ - https://wordart.com /

ГЕНЕРАТОР РЕБУСОВ - http:// kvestodel.ru/generator-rebusov

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ИНФОРМАТИКЕ -

https :// lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/files/Book_ZZ_Inf.pdf

!ЕИНАМИНВ АЗ ОБИСАПС

Спасибо за внимание!