Электронные таблицы

№

Этапы урока

Материал ведения урока (деятельность учителя)

Деятельность обучающихся

ІІ

Мотивационно- ориентировочный этап

1. Приветствие

1. Организация внимания

1. Устный опрос

1. Подведение итогов этапа

- Здравствуйте сегодня урок проведу у вас я, зовут меня Роман Викторович!

- Давайте проверим вашу готовность к уроку, наличие на парте учебника и письменных принадлежностей. Телефоны и остальные девайсы необходимо убрать.

- На прошлом уроке вы заполняли рабочие листы и вам необходимо было вложить их в рабочую тетрадь, и выучить конспект. Достаньте листы я проверю их наличие.

(Слайд 1)

Вам необходимо раскрыть у доски темы, которые я вам назову.

- Что такое робототехника и робот? Как действует робот?

(Робототехника прикладная наука, который занимается проектированием, производством и применением автоматизированных технических систем — роботов.

Робот - это программируемое механическое устройство. способное действовать без помощи человека.

Действуя по заранее заложенной программе и получая информацию о внешнем мире от датчиков (аналогов органов чувств живых организмов), робот самостоятельно осуществляет производственные и иные операции, обычно выполняемые человеком либо животными. При этом робот может как и иметь связь с оператором (получать от него команды), так и действовать автономно. )

- Расскажите про базовые устройства робота.

(Тело/рама: Тело, или рама, робота может иметь любую форму и размер. Изначально, тело/рама обеспечивает конструкцию робота. Как правило, в проекте робота внимание уделяется функцнональности, а не внешности.

Система управления: Система управления робота является эквивалентом центральной нервной системы человека, Она предназначена для координирования управления всеми элементами робота. Датчики реагируют на взаимодействие робота с внешней средой. Ответы датчиков отправляются в центральный процессор (ЦП). ЦП обрабатывает данные с помощью программного обеспечения и принимает решения на базе логики. То же самое происходит при вводе пользовательской команды.

Слушают учителя

Манипуляторы: Для выполнения задачи большинство роботов взаимодействует с внешней средой, а также окружающим миром. Иногда требуется перемещение объектов внешней среды без непосредственного участия со стороны операторов. Манипуляторы не являются элементом базовой конструкции робота, как его тело/рама или система управления, то есть робот может работать и без манипулятора.

Ходовая часть: Хотя некоторые роботы могут выполнять поставленные задачи, не изменяя свое местоположение, зачастую от роботов требуется способность перемещаться из одного места в другое. Для выполнения данной задачи роботу необходима ходовая часть. Ходовая часть представляет собой приводное средство перемещения. Роботы-гуманоиды оснащены ногами, тогда как ходовая часть практически всех остальных роботов реализована с помощью колес.

)

- Расскажите про электронные компоненты автоматизированных устройств.

(Внутренний контроллер. Каждый робот оснащен контроллером компьютерной операционной системой. Контроллер - это мозг любого робота. Он содержит всю необходимую информацию для выполнения задач и указаний. - Источник энергии. Роботам необходим источник энергии. Одни работают от батарей. Другие оснащены фотоэлементами, которые преобразуют солнечный свет в энергию. Механические роботы заводятся с помощью пружинного механизма.

Дистанционное управление. Роботы, которые работают на других планетах, такие как марсоход, оборудованы внутренними контроллерами, но ими также можно управлять с Земли.

Сенсоры света и звука. С их помощью робот может распознавать свет, исходящий от объектов, определять звуковые волны. Эта функция помогает либо обходить различные предметы, либо идти к ним навстречу. Также в корпус робота может быть встроено устройство распознавания голоса, с помощью которого человек отдает машине устные приказы.

Датчики давления. Некоторые роботы оборудованы датчиками давления, которые имитируют осязание. У этих сенсоров два назначения: они сообщают роботу о том, что он ударился о какой-нибудь предмет и должен сменить направление движения, а также позволяют правильно захватить и поднять объект.

Приводы - это «мышцы» роботов. В настоящее время самыми популярными двигателями в приводах являются электрические, но применяются и другие, использующие химические вещества или сжатый воздух.

)

- Расскажите про историю развития робототехнике как науки.

(1913 год. Создание Чарльзом Маколи машины, находящей решения логических проблем.

1934 год. Создание индустриального конвейерного робота для покраски поверхностей.

1950-е года, Активная разработка механических манипуляторов, которые копировали движение человеческих рук для внедрения на радиоактивные производства.

1971 год. Изобретение первого в мире микропроцессора.

1980 год. Сильнейший скачок роста рынка робототехники, произошедший благодаря коммерческой реализации японских роботов, производимых на базе высоких технологий.

2003 год. В свет выходит QRIO. Детский робот, в котором заложена основа адаптивного поведения, может держать равновесие, стоя на одной ноге, использует в речи более 60 000 слов и танцует.

2007 год. Испытания тестового робота-милиционера Р-БОТ 001. проводимые МВД России в городе Пермь.

2009 год. Создание первого биологического 3D-принтера, способного на микроуровне воссоздавать архитектуру ткани организма.

2011 год. Доставлен на МКС робот НАСА Робонавт-2.

2015 год. Настоящим переворотом в электрическом автомобилестроении стала презентация внедорожника Tesla Model X, который способен без подзарядки преодолеть 402 км. A разгон до 100 км/ч осуществляется за 3 секунды.

С 2017 года. Основное направление робототехники - это прогресс искусственного интеллекта. Главная цель разработок приучение ИИ саморазвитию, мгновенному приспосабливанию к изменяющимся факторам внешней среды и поиск оптимального решения поставленных задач.)

- Какие виды роботов бывают и где они используются?

(Промышленность: промышленные роботы;

Исследовательская деятельность: роботы-ученые, иселедователи;

Боевые роботы: беспилотники, роботы-саперы, охрана и безопасность;

Нанотехнологии: микро- и нано-роботы в исследовательских и медицинских целях;

Домашние технологии: бытовые роботы, пылесосы, мойщики окон и персональные.

)

- Исходя из опроса я понял, что вы отлично усвоили материал прошлой темы, давайте теперь перейдём к новому.

(или Исходя из опроса я думаю, что вам следует ещё раз повторить материал прошлой темы, давайте перейдём к новой теме.)

Рассаживаются по местам

По необходимости достают всё нужное, убирают всё лишнее

Слушают учителя

Участвуют в опросе

Слушают комментарии учителя по готовности к уроку и самостоятельно обдумывают пути устранения проблемы

ІІ

Поисковый этап

1. Формулирование темы и цели урока обучающимися.

1. Изучение нового материала.

1. Подведение итога этапа

- Компьютер довольно прочно вошёл в нашу жизнь. Порой нам приходится обрабатывать с довольно большим количеством информации и компьютер нам в этом помогает. Чтобы обработать большой объём информации нужно уметь представлять её в удобной форме, одной из таких форм является таблица. Нам часто приходится работать с таблицами, так как она удобна для восприятия, в таблице всё структурировано по столбцам и строкам. С помощью таблиц легко найти, изучить и запомнить информацию.

- Как вы думаете какая тема нашего урока?(Электронные таблицы)

(Слайд 2)

- Всё верно, сегодня мы с вами начинаем изучать «Электронные таблицы». (или вы были близки, но я уточню, тема нашего урока «Электронные таблицы»).

- Как вы считаете какая цель стоит сегодня на нашем уроке?(Узнать что такое электронные таблицы, для чего они применяются, каковы их функции)

(Слайд 3)

- Всё верно, сегодня мы узнаем что такое электронные таблицы, для чего они применяются, каковы их функции. (или я немного уточню мы сегодня узнаем что такое электронные таблицы, для чего они применяются, каковы их функции).

- Как я говорил, ранее для представления данных в удобном виде используют таблицы. Компьютер позволяет представлять их в электронной форме, а это дает возможность не только отображать, но и обрабатывать данные. Класс программ, используемых для этой цели, называется электронными таблицами.

- На странице 101 находится определение электронных таблиц прочитайте:

(Слайд 4)

Электронные таблицы (табличный процессор)- это прикладная программа, предназначенная для организации табличных вычислений на компьютере. Электронными также называются и таблицы, созданные с помощью одноимённых программ в памяти компьютера.

- Наиболее распространёнными табличными процессорами являются Microsoft Excel и OpenOffice.org Calc. Давайте рассмотрим интерфейс на примере Microsoft Excel. На ваших партах лежат листы с изображением интерфейса программы, каждый элемент пронумерован и вам необходимо подписать их.

- Под номером 1 расположена строка заголовка которая содержит название документа, название программы и кнопки управления окном.

- Под номером 2 расположена строка основного меню, она содержит названия групп команд управления электронной таблицей, объединённых по функциональному признаку, такие как файл, правка, вид, вставка, формат, сервис, данные, окно, справка.

- Под номером 3 находится панель инструментов содержат пиктограммы для вызова наиболее часто выполняемых команд.

- Под номером 4 располагается строка ввода в которой отражаются адрес текущей ячейки и вводимые в неё данные.

- Номер 5 это рабочая область табличного процессора, прямоугольное пространство, разделённое на столбцы и строки. Каждый столбец и каждая строка имеют обозначения (заголовки, имена), под номером 6 заголовки столбцов, а под номером 7 заголовки строк. Столбцы обозначаются слева направо латинскими буквами в алфавитном порядке. Строки нумеруются сверху вниз. На пересечении столбцов и строк образуются ячейки, подписанные под номером 8, в которые могут быть записаны данные или выполняемые над ними операции. В учебниках найдите определение ячейки и запишите его. Выделенный прямоугольник, который можно поместить в любую ячейку называется табличным курсором, под номером 9. Идущие подряд ячейки в строке, столбце или прямоугольнике образуют диапазон, номер 10.

- Под номером 11 располагаются листы- рабочая область, состоящая из ячеек. Создаваемый и сохраняемый в табличном процессоре документ называется книгой; он может состоять из нескольких листов. В учебниках найдите и запишите определения лист и книга.

- Под 12 номером располагаются полосы прокрутки.

- Номер 13, строка состояния на которой выводятся сообщения о текущем режиме работы таблицы и возможных действиях пользователя.

(Слайд 5)

- Ячейки могут содержать:

• текст;

• число;

• формула.

- Как вы считаете что можно назвать текстом?(последовательность символов из компьютерного алфавита)

- Правильно, давайте запишем:

Текст- это последовательность любых символов из компьютерного алфавита( или я немного уточню: Текст- это последовательность любых символов из компьютерного алфавита).

- Тексты нужны для оформления таблицы, в текстовой форме могут быть представлены характеристики рассматриваемых объектов. Изменить содержимое ячейки с текстом можно только путём редактирования ячейки. По умолчанию текст выравнивается по левому краю.

- С помощью чисел задаются количественные характеристики рассматриваемых объектов. При этом используются различные числовые форматы. По умолчанию используются различные числовые формат с двумя десятичными знаками после запятой.

(Слайд 6)

На экране вы видите некоторые форматы числовых форматов.

- Как вы считаете, что такое формула?

- Давайте найдём определение в учебнике и прочитаем:

Формула- это выражение, задающее некоторую последовательность действий по преобразованию данных (или вы были близки, но я уточню: Формула- это выражение, задающее некоторую последовательность действий по преобразованию данных).

(Слайд 7)

- Формула всегда начинается со знака равно (=) и может включать в себя ссылки, знаки операций, функции и числа. На экране вы видите арифметические операции, применяемые в формулах.

- При записи формул действуют правила, аналогичные тем, что приняты в языках программирования. Рассмотрим пример:

=0.5*(А1+В1)

=С3^2

- Для ввода в формулу имени ячейки достаточно поместить табличный курсор в соответствующую ячейку. При изменении исходных данных в ячейках, имена которых входят в формулу, значение выражения автоматически пересчитываются, полученный результат отображается, полученные результат отображается в ячейке с этой формулой.

(Слайд 8)

- Электронные таблицы могут работать в следующих трёх режимах:

• режимы форматирования таблицы;

• режимы отображения таблицы;

• режимы выполнения вычислений.

(Слайд 9)

- Сначала давайте рассмотрим режим форматирования таблицы.

- При работе с табличными процессорами создаются документы, которые можно просматривать, изменять, записывать на носители внешней памяти для хранения, распечатывать на принтере.

Формирование электронных таблиц предполагает заполнение и редактирование документа. При этом используются команды, изменяющие содержимое ячеек (очистить, редактировать, копировать), и команды, изменяющие структуру таблицы (удалить, вставить, переместить).

Содержимое ячеек может быть оформлено с помощью стандартных средств оформления текстов: изменения рисунка шрифта, его размеров, начертания и выравнивания относительно ячейки, направления написания. Помимо этого, пользователю доступны средства оформления самой таблицы: объединение ячеек, различные способы прорисовки границ между ячейками для печати. Данные, формат данных и параметры оформления ячеек (шрифт, цвет заливки, тип границы и пр.) можно копировать из одних ячеек (диапазонов ячеек) в другие ячейки (диапазоны ячеек) электронной таблицы.

(Слайд 10)

- Режимы отображения таблицы.

- Для электронной таблицы может быть установлен режим отображения формул или режим отображения значений. По умолчанию включён режим отображения значений, и на экране отображаются значения, вычисленные на основании содержимого ячеек. Можно специально задать режим отображения формул, при котором в ячейках вместо результатов вычислений будут отображены сами формулы.

Чтобы в Microsoft Excel установить режим отображения формул, следует:

1. выполнить команду Сервис-Параметры- Microsoft Excel Вид;

2. в области Показать установить флажок Формулы и нажать кнопку ОК.

(Слайд 11)

- И наконец, режимы выполнения вычислений.

- Все вычисления начинаются с ячейки, расположенной на пересечении первой строки и первого столбца электронной таблицы. Вычисления проводятся в естественном порядке; если в очередной ячейке находится формула, включающая адрес ещё не вычисленной ячейки, то вычисления по этой формуле откладываются до тех пор, пока значение в ячейке, от которого зависит формула, не будет определено.

При каждом вводе нового значения в ячейку документ пересчитывается заново - выполняется автоматический пересчёт тех формул, в которые входят новые данные. В большинстве табличных процессоров существует возможность установки ручного пересчёта: таблица пересчитывается заново только при подаче специальной команды.

В Microsoft Excel выбор режима вычислений осуществляется с помощью команды Сервис→Содержимое ячеек→Пересчитать→Вычислить автоматически.

(Слайд 12)

- Сегодня мы с вами изучили новую тему, а именно «Электронные таблицы».

- Так что понимают под электронными таблицами?

- Назовите основные элементы окна табличного процессора. Перечислите общие элементы окна табличного процессора и окна текстового процессора.

- Какие данные могут храниться в ячейках таблицы?

- Сформулируйте правила ввода формул в электронных таблицах.

- Назовите режимы работы электронных таблиц.

Слушают учителя

Формулируют тему урока

Формулируют цель урока

Слушают учителя

Делают записи в рабочих листах, работают с книгой

Слушают учителя

Отвечают на вопрос

Работают с книгой

Слушают учителя

Рассматривают пример

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

II

Рефлексивно-оценочный этап

1. Рефлексия достижения результатов и способов учебной деятельности обучающимися

1. Оценка результатов деятельности учителем

1. Домашнее задание

- Наш урок подходит к концу, пришло время подвести итог.

- Переверните свои рабочие листы, там вы увидите табличку с тремя звёздами. Вам необходимо будет закрасить то количество звезд, которое соответствует вашему уровню усвоения сегодняшней темы. Три закрашенные звезды означают- всё понятно и интересно. Две закрашенные звезды- было понятно, но не всё. Одна звезда — было трудно, не понятно.

Выставление отметок за активную работу в течении урока.

- В рабочей тетради запишите домашнее задание:

выучить параграф 3.1 на стр. 100-107, рабочие листы вложить в рабочую тетрадь, выполнить задания на листах.

Спасибо за внимание.

Оценивают свою учебную деятельность

Слушают комментарии учителя

Делают записи в тетради