Элементы тригонометрии. Формулы приведения

Цели и задачи урока: 

Образовательная: Организовать деятельность учащихся по повторению тригонометрии, создание условий для осознанного усвоения преобразований тригонометрических выражений и подготовки к итоговой аттестации, формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля, алгоритмической культуры учащихся,  выработать общие рекомендации по выполнению заданий, применение полученных знаний на практике.

Развивающая: Обеспечение условий для развития умения применять тригонометрические формулы для преобразования выражений, совершенствовать мыслительные умения старшеклассников; сравнивать, анализировать и обобщать.

Воспитательная: Содействовать развитию внимательности, коммуникативных умений делового общения сверстников, сознательного восприятия учебного материала.

Тип урока:  урок обобщающего повторения и систематизации знаний с применением ИКТ. 

Методы обучения:  словесные, наглядные, информационно-коммуникативные. 

Формы деятельности обучающихся на уроке: фронтальная работа, групповая работа, парная работа, самостоятельная работа, самопроверка, взаимопроверка. фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, групповая. 

Оборудование:  доска,  компьютер, мультимедийный проектор, презентация по теме урока.

Раздаточный материал: карточки с текстом заданий

ПЛАН УРОКА

Ход урока:

Организационный этап:

Здравствуйте!

«Жизнь украшается двумя вещами: преподаванием математики и её изучением».

Вот и будем украшать нашу жизнь – я – преподаванием, вы – изучением.

Формулировка целей урока обучающимися по средством упражнение «Спина к спине».

 - Наш  урок проведем под девизом; 

«НЕ БОЙТЕСЬ ФОРМУЛ! УЧИТЕСЬ ВЛАДЕТЬ ЭТИМ  ИНСТРУМЕНТОМ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ГЕНИЯ! В ФОРМУЛАХ ЗАКЛЮЧЕНО ВЕЛИЧИЕ МОГУЩЕСТВО РАЗУМА…» 

Макаров А.А. 

Активизация опорных знаний

Задания для устного счета.

1. Упростите выражение...

Поменяться листочками и проверить задания с ответами на доске:

12 «+» - оценка «5»

11 или 10 «+» - оценка «4»

9 или 7 «+» - оценка «3»

остальные – оценка «2».

Дополнительный бонус: скорость и общее количество решённых заданий.

Решение задач (групповая работа)

- Что такое «ИДИОМА»? Как вы понимаете идиому «Ахилессова пята»? Является ли тема урока вашей «Ахиллесовой пятой»?

4. Рефлексия. Постановка Д/з.

Дополни фразы из рефлексивного листа

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Весь материал - в архиве.