ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ (предмет по выбору) 9 класс

Управление образования Карагандинской области

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

(предмет по выбору)

9 класс

Караганда -2017

Пояснительная записка к проведению экзамена и составлению экзаменационного материала по немецкому языку за курс основного среднего образования

Итоговая аттестация по немецкому языку в 9 классе в 2016-2017 учебном году осуществляется с помощью экзамена по выбору, который проводится в форме устного экзамена на основе экзаменационных билетов.

Цель экзамена: определение степени освоения обучающимся объема учебной дисциплины, предусмотренного государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования.

В соответствии с указанными целями должны быть решены следующие задачи оценивания:

Задачи:

 определить уровень умения применять знания и излагать их логично, системно, аргументированно;

 определить уровень способности учащихся адаптировать и использовать языковой материал для решения конкретных коммуникативных задач;

 оценить уровень сформированности умений и навыков владения монологической речью;

 оценить навыки и умения чтения, понимания и анализа основного содержания аутентичных текстов разных жанров, умения выражать свое отношение/ мнение к прочитанному;

 определить уровень усвоения грамматического материала по немецкому языку в соответствие с Государственным общеобязательным стандартом образования и учебными программами;

 выявить умение устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

Экзаменационные билеты для сдачи экзамена по немецкому языку выпускниками основной школы организаций образования области составлены с учетом обязательного минимума содержания программы основного общего образования, Государственным общеобязательным стандартом образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утверждѐнным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 (далее ГОСО).

Экзамен по немецкому языку в 9 классе ставит своей целью проверку уровня сформированности коммуникативной компетенции учащихся в трѐх целевых умениях – грамматике, лексике и говорении. При проверке умений в говорении параллельно проверяются умения монологической и диалогической речи, произносительные, лексические и грамматические навыки учащихся, а также их социокультурные знания и умения. Под социокультурными знаниями и умениями понимается умение учащихся осуществлять межличностное и межкультурное общение с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, в частности адекватное использование правил этикета в процессе устного общения с экзаменатором.

Предлагаемые экзаменационные материалы содержат ряд положений, составляющих их новизну:

• расширен спектр проверяемых коммуникативных умений: монологическая речь, задания на сформированность компетенций в лексике и грамматике.

• проверку продуктивных умений монологической речи на основе тем, изучавшихся на протяжении всего курса немецкого языка за 5 – 9 классы, в соответствии с требованиями ГОСО и учебной программы. Ученик должен выделить основную проблему, идею темы и прокомментировать ее, выразив свое мнение.

Данный подход позволяет:

а) комплексно проверить речевые умения школьника (передача основной идеи темы, выражение своего мнения и его аргументация);

б) обеспечить аутентичность и самостоятельность речевого высказывания ученика;

Диалогические умения учащихся предлагается проверять в ситуации общения, в которой партнером экзаменуемого является учитель, исполняющий роль, определенную коммуникативным заданием, и выступающий как равноправный партнер, готовый поддержать собеседника в ходе общения;

Разработаны критерии оценки коммуникативных умений учащихся, которые позволяют объективно оценить ответ учащегося на экзамене по пятибалльной шкале, принятой в настоящее время в школе.

Учитываются различия уровней подготовки учащихся. Для учащихся с повышенными способностями к изучению иностранного языка предусматриваются дополнительные вопросы, более сложные и требующие высоких навыков коммуникативной культуры, более высокие требования к оценке ответов учащихся.

Структура экзаменационной работы.

Экзамен проводится в устной форме. Каждый билет содержит три задания.

1-вопрос – предметные умения.

2-вопрос – предметные навыки.

3-вопрос – предметные знания.

На подготовку всех трех заданий отводится 30 минут, устный ответ занимает 8–10 минут.

В состав экзаменационной комиссии рекомендуется включить учителя экзаменатора, который непосредственно ведет экзамен и учителя-эксперта, задачей которого является соотнесение ответов экзаменуемого с критериями в шкалах. Итоговая оценка определяется всеми членами экзаменационной комиссии.

Ответ оценивается по пятибалльной шкале, принятой в Республике Казахстан. Общая экзаменационная отметка складывается из трех отметок за выполнение отдельных заданий и является их средним арифметическим, округляемым по общим правилам, то есть 3,5 и выше дают 4 балла, 4,5 и выше дают 5 баллов.

Первое задание: проверяет умения и навыки на продуктивное монологическое высказывание учащихся на основе тем, изучавшихся на протяжении всего курса немецкого языка за 5 – 9 классы, в соответствии с требованиями ГОСО и учебной программы.

Объектами контроля являются продуктивные коммуникативные умения учащихся в устной речи. Объем монологического высказывания не менее 15 фраз.

В качестве опоры для монологического высказывания используют тексты разных жанров из любых источников (в том числе из УМК), соответствующие тематике, определенной стандартом основного общего образования по иностранному языку:

- межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе;

- школьное образование, изучаемые предметы;

- проблема выбора профессии и роль иностранного языка;

- досуг, увлечения;

- Казахстан, обычаи и традиции казахского народа;

- государственное устройство республики Казахстан;

- известные люди и их вклад в мировую культуру;

- природа и проблемы экологии;

- здоровый образ жизни;

- образование Германии,

-традиции и обычаи стран изучаемого языка.

Второе задание: проверяет умения ознакомительного чтения (чтения с пониманием основного содержания). Экзаменуемому предлагается законченный в смысловом отношении несложный аутентичный текст (из научно-популярной, публицистической или художественной литературы), соответствующий допороговому уровню (А2 согласно европейской терминологии), объемом до 1200 знаков. В процессе подготовки к ответу учащийся не может пользоваться двуязычным словарем.

Формулировка задания для проверки умений в чтении соотнесена с критериями оценивания. Правильным ответом считается ответ, который полностью соответствует содержанию текста. Ответ, который содержит не только основную информацию, но и детали, является полным.

Необходимо ответить на 4 - 5 вопросов по содержанию текста, касающихся:

• основной идеи (О чем говорится в тексте? Какова основная идея текста?);

• главных фактов (Кто? Что? Когда? Как? Где? Куда?).

От учащихся с повышенными способностями к изучению иностранного языка, помимо ответов на четыре или пять вопросов по содержанию текста, требуется ответить еще на два вопроса экзаменатора, в которых необходимо:

• оценить полученную информацию и выразить свое мнение (Что ты думаешь по поводу прочитанного и почему?);

• прокомментировать те или иные факты/события, описанные в тексте (Чем можно объяснить возможность/невозможность (возникновение/исчезновение, интерес/отсутствие интереса, популярность/ непопулярность т.д.) событий/фактов, описанных в тексте?).

Тексты, подбираемые для проверки умения чтения, должны удовлетворять ряду требований:

• соответствовать определенному государственному общеобязательному стандарту образования, предметному содержанию речи выпускников 9 классов;

• соответствовать государственному общеобязательному стандарту образования по языковой трудности;

• учитывать возрастные особенности и интересы учащихся 9 классов;

• не выходить за рамки жанрового и стилевого разнообразия, рекомендованного в стандарте в отношении текстов для чтения (текст научно-популярный, публицистический, художественный);

• характеризоваться смысловой законченностью;

• иметь образовательную и воспитательную ценность;

• не содержать информации, способной оскорбить социальные, религиозные и национальные чувства учащихся.

Третье задание: проверяет знания, умения и навыки учащихся в использовании грамматических структур, изучавшихся на протяжении всего курса немецкого языка за 5 – 9 классы, в соответствии с требованиями ГОСО и учебной программы.

Критерии оценивания первого задания:

Говорение

«5» - цель общения достигнута, тема раскрыта в полном объеме, учащийся логично строит свое высказывание, социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения. Используемый лексико- грамматический материал соответствует поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас и владение простыми и сложными грамматическими структурами, используются различные типы предложений.

Лексико- грамматические ошибки практически отсутствуют (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих понимание). Речь понятна, практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания), соблюдается правильный интонационный рисунок.

«4» - цель общения достигнута, но тема раскрыта не в полном объеме (аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью), социокультурные знания в основном использованы в соответствии с ситуацией общения. Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 6 языковых ошибок). Речь понятна, практически все звуки в потоке речи произносятся правильно: не допускаются фонематические ошибки (меняющие значение высказывания), соблюдается правильный интонационный рисунок.

«3» - цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме, не все аспекты, указанные в задании, раскрыты, социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения. Используемый лексико-грамматический материал в целом соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (более 6 языковых ошибок). В речи присутствует неправильное произношение отдельных звуков, допускаются фонематические ошибки.

«2» - задание не выполнено, цель общения не достигнута. Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь почти не воспринимается на слух из-за неправильного произношения многих звуков и многочисленных фонематических ошибок.

Критерии оценивания второго задания:

Чтение

Отметка «5» - коммуникативная задача полностью решена, ученик полностью понял и осмыслил содержание текста в объеме, предусмотренном заданием (чтение с общим, выборочным или полным пониманием содержания). Демонстрирует хорошие навыки и умения определять тему/основную мысль текста, выделяет главные факты, исключая второстепенные, может догадаться о значении незнакомых слов, верно устанавливает причинно-следственную взаимосвязь между событиями/фактами текста, правильно отвечает на поставленные вопросы, может выразить свое мнение. Учащиеся с повышенными способностями к изучению иностранного языка отвечают на дополнительные вопросы, которые задаются учителем.

Отметка «4» - коммуникативная задача решена, ученик полностью понял и осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста в объеме, предусмотренном заданием. Демонстрирует навыки и умения определять тему/основную мысль текста; в большинстве случаев верно выделяет главные факты, исключая второстепенные, за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, демонстрирует затруднения при ответе на 1-2 вопроса, при оценке текста и высказывании собственного мнения.

Отметка «3» - коммуникативная задача решена частично, ученик частично понял и осмыслил содержание прочитанного иноязычного текста. Демонстрирует несформированность навыков и умения определять тему/основную мысль текста, не может полно и точно понимать содержание текста; в большинстве случаев не может выбрать необходимую / интересующую информацию для ответа на вопросы.

Отметка «2» - коммуникативная задача не решена, ученик не понял прочитанного иноязычного текста в объѐме, предусмотренном заданием. Демонстрирует многочисленные ошибки в понимании прочитанного текста, которые не позволяют выполнить коммуникативную задачу, учащийся не понимает вопроса и не может ответить на него.

Критерии оценивания третьего задания:

Грамматика

«5» - задание выполнено полностью, учащийся не допустил ошибок, знает грамматический материал.

«4» - задание выполнено полностью, учащийся допустил 1-2 ошибки, знает грамматический материал.

«3» - задание выполнено не полностью, учащийся допустил 3-4 ошибки, знает грамматический материал.

«2» - задание не выполнено, учащийся допустил 5 и более ошибок, не знает грамматический материал

Karte № 1

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Meine Schule

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 2

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Mein zukunftiger Beruf

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 3

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Meine Familie

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 4

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Reisen bildet

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 5

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Deutschland

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 6

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Mein Heimatland - Kasachstan

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 7

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Astana – die Hauptstadt

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 8

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Osterrreich

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 9

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Die Schweiz

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 10

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Bucher in meinem Leben

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 11

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Okologische Probleme

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 12

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Das achte Weltwunder

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 13

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Mein Hobby

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 14

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Musik in unserem Leben

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 15

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Sport in unserem Leben

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 16

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Karaganda – mein Heimatstadt

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 17

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Gesundheitsvorsorge

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 18

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Berlin – die Hauptstadt von Deutschland

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 19

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Weihnachten in Deutschland

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 20

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Wissenschaft und wir

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 21

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Johann Wolfgang von Goethe

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 22

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Friedrich Schiller

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 23

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Die Jugend von heute

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 24

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Mein bester Freund

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Karte № 25

1. Sprechen Sie zum Thema: ― Die Feiertage in Kasachstan

2. Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

3. Grammatische Frage

Themen fur mundliches Sprechen

9. Klasse

1. Meine Schule

2. Mein zukunftiger Beruf

3. Meine Familie

4. Reisen bildet

5. Deutschland

6. Mein Heimatland - Kasachstan

7. Astana – die Hauptstadt

8. Osterrreich

9. Die Schweiz

10. Bucher in meinem Leben

11. Okologische Probleme

12. Das achte Weltwunder

13. Mein Hobby

14. Musik in unserem Leben

15. Sport in unserem Leben

16. Karaganda – mein Heimatstadt

17. Gesundheitsvorsorge

18. Berlin – die Hauptstadt von Deutschland

19. Weihnachten in Deutschland

20. Wissenschaft und wir

21. Johann Wolfgang von Goethe

22. Friedrich Schiller

23. Die Jugend von heute

24. Mein bester Freund

25. Die Feiertage in Kasachstan

Karte № 1

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Deutschland (Die Bundesrepublik Deutschland) 
Bodenfläche 357 000 km2 
Einwohnerzahl 82,6 Millionen 
Deutschland liegt in Mitteleuropa. Im Norden grenzt es an Dänemark, im Süden – an Österreich  und die Schweiz, im Westen ‒ an Holland, Belgien, Luxemburg und Frankreich, im Osten ‒ an Polen und die Tschechische Republik. Im Norden wird Deutschland von zwei Meeren umspült: von der Nordsee und der 
Ostsee. Die Bodenfläche Deutschlands beträgt etwa 357000 km2. Die längste Ausdehnung von Norden nach Süden beträgt 880 km, von Westen nach Osten 640 km. In Deutschland leben jetzt etwa 82,6 Millionen Menschen. Die Bundesrepublik ist nach Russland der bevölkerungsreichste Staat Europas. Die deutschen Landschaften sind auβerordentlich vielfältig und reizvoll. Von Norden nach Süden unterteilt sich Deutschland in drei groβe Landschaften: das Norddeutsche Tiefland, die Mittelgebirgsregion, die Alpen. Klimatisch liegt 
Deutschland im Bereich der gemässigten Westwindzone zwischen dem Atlantischen Ozean und dem Kontinentalklima im Osten. Groβe Temperaturschwankungen sind selten. Niederschlag fällt zu allen Jahreszeiten. Die längsten Flüsse Deutschlands sind der Rhein, die Weser, die Elbe, die Oder und die Donau. Die höchsten Berge Deutschlands befinden sich im Alpenvorland (Zugspitze 2963 m). Es sind auch der Schwarzwald, das Erzgebirge und der Harz zu nennen. 
Deutschland besteht aus 16 Bundesländern. Unter diesen 16 Bundesländern gibt es drei Städte: Berlin, Hamburg und Bremen, von denen jede den Status eines Bundeslandes hat. Das Staatsoberhaupt der BRD ist der Bundespräsident, der auf fünf Jahre gewählt wird. Das oberste Staatsorgan der BRD ist der Bundestag, der vom Volk auf vier Jahre gewählt wird. Seine wichtigsten Aufgaben sind die Gesetzgebung, die Wahl des Bundeskanzlers und die Kontrolle über die Regierung. Der Bundeskanzler wird vom Bundestag auf Vorschlag des Bundespräsidenten gewählt. Er steht an der Spitze der Bundesregierung und ist dem Bundestag verantwortlich. Die Bundesländer haben ihre Landtage und Landesregierungen. Der Chef der Landesregierung ist der Ministerpräsident. 

Die Fragen zum Thema 
1. An welche Länder grenzt Deutschland? 
2. Wann geschah die Wiedervereinigung beider deutschen Staaten? 
3. Nennen Sie die gröβten Flüsse Deutschlands. 
4. Wieviel Bundesländer hat Deutschland? 
5. Von wem wird Bundespräsident gewählt? Welche Funktionen hat er? 

Karte № 2

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Wissenschaftliche Probleme der Gegenwart 
Im XX. Jahrhundert erfolgte in der ganzen Welt eine wissenschaftlich-technische Revolution. Sie hat eine groβe Bedeutung in der Entwicklung der Menschheit. Die wichtigsten Gebiete dieser Revolution sind folgende: Das Gebiet der Automatisierung, Computerisierung und der Robotertechnik. Das Gebiet der Atomenergie und der unmittelbaren Umwandlung von chemischer, Sonnen- und Wärmeenergie in Elektroenergie. Das Gebiet der Chemisierung, der Herstellung von Kunststoffen mit ganz 
neuen Eigenschaften und Qualitäten. Zwischen diesen Gebieten gibt es keine festen Grenzen. Sie entwickeln sich im engen Zusammenhang miteinander. 
Die wissenschaftlich-technische Revolution bringt mit sich aber ein neues globales Problem, das Problem des Umweltschutzes. Man versteht heute unter dem Umweltschutz die praktische Arbeit zur Verhinderung negativer Einflüsse der wirtschaftlichen Tätigkeit des Menschen auf die Natur. Nachdem der Mensch die Automatisierung eingeführt hatte, erreichte er einen groβen Fotrschritt auf allen Gebieten der Technik, der wissenschaftlichen Forschung und Medizin. Wir sehen schon heute, wie stark der Einsatz von Automatik 
die Arbeitsproduktivität steigert. Es besteht kein Zweifel, dass sich in der Zukunft die Arbeit des Menschen nur noch auf die Beobachtung, Lenkung und Fernsteurung von automatischen Werkzeugmaschinen, Werkhallen, Betrieben, Kraftwerken usw. beschränken wird. Auch seinen Flug in den Kosmos konnte der Mensch nur mit Hilfe der Automatik verwirklichen. Seitdem die Menschheit die Atomenergie entdeckt hat, steht ihr eine 
unbegrenzte Quelle von Energie zur Verfügung. 
Die Errichtung mächtiger Energiequellen ist Voraussetzung, Bedingung und 101 Grundlage für die Entwicklung aller Industriezweige. Und während heute die Wärme- und Wasserkraftwerke noch die Hauptquelle der Energiegewinnung sind, gehört die Zukunft den anderen Energieformen (der Atomenergie, der Sonnenenergie und den anderen). 
Obwohl die Atomwissenschaft bereits über 100 Jahre besteht, können wir unsere Epoche als das Zeitalter des Atoms bezeichnen, weil die Atomwissenschaft jetzt den gesamten wissenschaftlichen und technischen Fortschritt beeinflusst. Aber nach Tschernobyl findet die moderne Wissenschaft neue umweltfreundliche 
Energiequellen, die völlig Atomenergie ersetzen konnten, neue Wege, die sich radioktive Verschmutzung der Umwelt verhindern und sichere Aufbewahrung der radioktiven Abfälle gewährleisten lassen. . 
 
Fragen zum Thema 
1.  Welche Gebiete der Wissenschaft sind zurzeit die wichtigsten? 
2.  Gibt es feste Grenzen zwischen den wichtigsten Gebieten der Wissenschaft? 
3.  Was für Problem brachte die wissenschaftlich-technische Revolution mit sich? 
4.  Was bezeichnet man als Umweltschutz? 
5.  Wie beeinflusste die Automatisierung die Entwicklung der Technik? 

Karte № 3

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Umweltschutz in Deutschland und Russland 
Heute wird das Wort „die Ökologie“  weit verwendet. Was bedeutet es? Die 
Ökologie ist die Lehre, die das Verhältnis zwischen allen Formen des Lebens auf der Erde mit der Umwelt untersucht. Das Wort „Ökologie“ selbst kommt vom griechischen Wort „oikos“, das „das Haus“ bedeutet. Unter diesem Begriff versteht man unsere ganze Erde, ihre Bevölkerung, die Natur, die Tier- und Pflanzenwelt – das heißt alle lebendigen Wesen und die Atmosphäre, die unseren Planet umkreist. Seit alten Zeiten diente die Natur dem Menschen und gab ihm alles, was er brauchte – die Luft zum Atmen, das Essen zur Ernäherung, das Wasser zum Trinken, Holz zum Bauen, das Heizstoffe, um das Haus zu erwärmen. Im Laufe von tausenden Jahren lebten die Menschen in der Harmonie mit der Umwelt. Mit dem Beginn von der Industrierevolution begann unser negativer Einfluss auf die Natur zu steigen. Die Abfallprodukten der Industrie verschmutzen die Umwelt. Jedes Jahr verschmutzen unsere Atmosphäre cirka 1000 Tonnen von Industriestaub und anderen schädlichen Stoffen. Die Autos mit ihren Motoren wurden zum Hauptgrund der Umweltverschmutzung. Der Verlust der Wälder stört das Sauerstoffgleichgewicht. Infolge essen verschwinden oder sind schon verschwunden einige Arten von Tieren, Vögeln, Fischen und Pflanzen. Die Flüsse und die Seen trocknen aus. Ein „gutes“ Beispiel dazu – der Aralsee. 159 Länder – Mitglieder der UNO – stifteten die Agenturen für den Umweltschutz. In Russland gibt es Gebiete mit sehr schlechter ökologischer Situation. Das sind Aralsee, Baikal, Kusbass, Semipalatinsk und Tschernobyl. In den letzten Jahren hat die Zerstörung der Umwelt in fast allen Ländern der Erde zugenommen. Luft, Wasser und Boden werden immer schmutziger. 
Außerdem nehmen die Rohstoffreserven ab. In der Bundesrepublik schaffen Energieerzeugung und Abfälle die gröβten Umweltprobleme. Die Bundesrepublik verfügt über keine großen Energievorräte außer Stein- und Braunkohle an der Ruhr, im Saarland und im Köln- Aachener Raum. Rund 60% der benötigten  Energie muss deshalb importiert werden, und die Vorräte sind in der ganzen Welt begrenzt. Kraftwerke, Industrie und private Haushalte schaden der Natur, weil  sie Rohstoffe verbrauchen und Schadstoffe wie Kohlenmonooxid und Schwefeldoxid absondern. Deshalb denkt man über alternative Energiequellen wie Sonne und Wind nach. Sie belasten die Umwelt nicht und stehen immer zur Verfügung. 

Fragen zum Thema 
1. Was versteht man unter den Begriff „Umweltschutz“ und „Ökologie“? 
1.  Welche Probleme schafft die Entwicklung der Wissenschaft und Technologie? 
2.  Was schadet der Natur? 
3.  Welche Probleme schaffen in der Bundesrepublik Energieerzeugung und Abfälle? 
4.  Wie haben die Produzenten ihr Produkt zu betreuen? 
5.  In welchem Zustand ist die ökologische Lage in Russland im Vergleich zu anderen entwickelten Industrieländern? 

Karte № 4

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Mein Busenfreund.

Leipzig, den 12. Oktober

Lieber Fabian,

hallo. Wie geht es dir? Vielen Dank für deinen Brief. Du fragst mich über meinen besten Freund. Heute möchte ich dir sehr gern über ihn erzählen.

In der Klasse habe ich viele Freunde. Mein Busenfreund heißt Max. Er ist 16 Jahre alt. Wir sind schon viele Jahre befreundet. Mein Freund ist mittelgroß, schlank und fit. Er ist sehr freundlich. Er interessiert sich für Sport und Musik. Er liest viel und kann immer etwas Interessantes erzählen.

Sein Charakter gefällt mir gut. Max ist bescheiden, ruhig und lebensfroh. Ich bin sicher, Max lässt mich nie im Stich.

Wir verbringen oft Freizeit zusammen. Wir treiben Sport: spielen Fußball, Volleyball oder gehen ins Schwimmbad schwimmen. Am Wochenende gehen wir ins Kino oder in die Disko. Oft bummeln wir durch die Stadt. Das macht uns viel Spaß.

In jeder Situation kann ich mich auf Max verlassen. Wir helfen einander, Probleme zu lösen.

Ich glaube, die Freundschaft spielt eine große Rolle in unserem Leben. Ohne Freunde ist das Leben eintönig. Unsere Freunde teilen mit uns zusammen alle Freuden und Sorgen.

Ich bin glücklich, dass ich solch einen guten Freund habe.

Und du? Hast du auch einen Busenfreund? Wie ist er?

Schreib mir bald! Ich erwarte deinen Brief mit Ungeduld.

Tschüs!

Dein Daniel.

Beantworten Sie die Fragen:

1. Welche Rolle spielt Freundschaft in unserem Leben?

2. Wie heißt Daniels Busenfreund?

3. Wie ist er?

4. Weiche Hobbys hat Max?

5. Was unternehmen Max und Daniel zusammen in der Freizeit?

Karte № 5

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Mein Hobby.

Viele junge Leute haben heutzutage ein Hobby. Das macht Freude und das ist modern. Es gibt verschiedene Hobbys: wir wandern, fotografieren, lesen Bücher, treiben Sport, spielen Computer, tanzen, besuchen Kinos oder Theaters oder sitzen tagsüber vor dem Fernseher.Das Hobby spielt eine große Rolle in unserem Leben. Dank Hobby verbringen wir unsere Freizeit interessant.

Was mich angeht, habe ich viele Hobbys. Ich mag Musik. Ich höre sie überall: auf der Straße, im Park und auch zu Hause. Ich kann nicht schlecht Gitarre spielen. Ich höre verschiedene Musik: Rock-, Popmusik oder Hip-Hop. Manchmal höre ich auch gern klassische Musik, besonders in moderner Bearbeitung. Ich bin der Meinung, der Mensch kann ohne Musik nicht leben. Ich und meine Freunde besuchen oft und gern Diskos. Wir mögen tanzen.

Ich interessiere mich auch für Sport. Ich besuche Fitnesszentrum. Das macht mir viel Spaß. Ich bin sicher, Sport ist eine Quelle der Gesundheit. Für mich ist Sport eine Form der aktiven Erholung. Er hilft mir immer fit bleiben. Im Sommer fahre ich gern Rad, schwimme viel, spiele mit meinen Freunden Fußball, Volleyball und Tennis. Im Winter laufe ich Ski und Schlittschuh.

Ich habe noch ein Hobby. Ich lese gern und viel. Zu Hause habe ich eine große Bibliothek. Am liebsten lese ich Phantastik- und Abenteuerbücher. Was mich angeht, finde ich immer Zeit für ein gutes Buch. Bücher sind für mich eine Quelle der Erfahrung.

Oft verbringe ich meine Freizeit mit meinen Freunden. Wir unterhalten uns, bummeln durch die Stadt, besuchen Cafes, gehen ins Kino oder in die Disko.

Meine Hobbys bereichern mein Leben und machen mir immer Freude und Spaß.

Wortschatz zum Text:

Tagsüber vor dem Fernseher sitzen – целыми днями сидеть перед телевизором

Musik in moderner Bearbeitung hören (te,t)– слушать музыку в современной обработке

die Quelle der Gesundheit – источник здоровья

die Quelle der Erfahrung – источник знаний

fit bleiben(ie,ie)– оставаться в спортивной форме

das Abenteuerbuch– приключенческий роман

Was mich angeht ,…– что касается меня,…

Beantworten Sie die Fragen:

1. Warum haben heute viele Leute ein Hobby?

2. Was machen die Jugendlichen besonders gern?

3. Welche Musik mögen Sie?

4. Welche Rolle spielt Sport in unserem Leben?

5. Wie verbringen Sie Freizeit mit Ihren Freunden?

Karte № 6

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Meine Wohnung.

Lieber Paul,

hallo. Wie geht es dir? Ich habe gestern deinen Brief bekommen. Du schreibst, du kommst bald. Ich warte auf dich mit großer Ungeduld. Ich zeige dir gern meine Wohnung.

Ich wohne in einem Hochhaus. Mein Haus liegt in der Blumenstraße, nicht weit von der Metrostation.

Unsere Wohnung liegt im dritten Stock. Sie hat drei Zimmer. Es gibt einen Flur, eine Küche, ein Bad, einen Balkon, ein Wohnzimmer, ein Schlafzimmer und mein Zimmer. Die Fenster gehen in den Hof und auf die Straße. Unsere Wohnung ist sehr gemütlich und modern eingerichtet.

Im Flur haben wir eine Garderobe und einen Wandschrank. Die Küche ist sehr geräumig. An der Wand gibt es helle Küchenmöbel, einen Elektroherd. Am Fenster steht ein Kühlschrank. In der Mitte stehen ein Tisch und vier Stühle.

Das Wohnzimmer ist groß und hell. Hier steht eine große Schrankwand. In der Schrankwand steht ein Fernseher. An der Wand steht ein Sofa. Am Fenster sind zwei Sessel und eine Stehlampe. Das Zimmer hat einen Balkon. Der Balkon ist verglast. Abends sitzen wir da und trinken Tee.

Das Schlafzimmer der Eltern ist nicht besonders groß. Dort steht ein Doppelbett. Da gibt es auch zwei Kleiderschränke und eine Kommode. An der Wand hängt ein Spiegel.

Ich habe mein eigenes Zimmer. Mein Zimmer ist auch nicht groß. Rechts an der Wand steht mein Sofa. Am Fenster steht mein Computertisch. Im Zimmer gibt es einen Bücherschrank und zwei Bücherregale.

Abends sitzen wir oft im Wohnzimmer und sehen fern. Ich finde meine Wohnung sehr gemütlich. Da fühle ich mich wohl.

Bis bald!

Viele Grüße

Deine Claudia.

Wortschatz zum Text:

die Fenster gehen in den Hof – окна выходят во двор

die Schrankwand – шкаф «стенка»

verglast sein – быть застеклённым

sich wohl fühlen – чувствовать себя превосходно

Beantworten Sie die Fragen:

1. Wo wohnt Claudia?

2. Wie viel Zimmer hat ihre Wohnung?

3. Welche Möbelstücke stehen in der Küche?

4. Wie ist das Wohnzimmer?

5. Wie findet Claudia ihr Zimmer?

Karte № 7

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Mein Deutschunterricht.

Moskau, den 3. Dezember

Lieber Peter,

hallo. Wie geht es dir? Vielen Dank für deinen Brief. Wie du, interessiere ich mich auch für Fremdsprachen. Ich lerne Deutsch und das macht mir viel Spaß. Ich bin überzeugt, heute muss jeder Mensch eine Fremdsprache beherrschen. Eine Fremdsprache ist ein wichtiges Mittel zur Verständigung.

Ich lerne in der 10 Klasse und habe fünf Mal pro Woche einen Deutschunterricht. Unsere Gruppe ist nicht groß. Sie ist zehn Mann stark. Im Unterricht lesen wir viel, bilden Dialoge, machen Übersetzungen.

Im Unterricht lesen wir und hören oft Texte. Dann machen wir verschiedene Übungen dazu. Das Ziel unseres Unterrichts ist die Kommunikation. Wir besprechen verschiedene Probleme in der deutschen Sprache. Der Unterricht vergeht immer sehr interessant. Im Unterricht erfahren wir viel Neues über Deutschland und seine Kultur.

Ich möchte bald nach Deutschland fahren. Hoffentlich finde ich dort viele neue Freunde. Darum lerne ich Deutsch besonders fleißig. Ich mag lesen. Dank dem Deutschunterricht kann ich deutsche Bücher im Original lesen. Das hilft mir die Mentalität der Deutschen besser verstehen.

Tschüss. Schreib mir bald! Ich erwarte deinen Brief mit großer Ungeduld.

Tausend Grüße

Dein Daniel.

Wortschatz zum Text:

der Unterricht – занятие

die Fremdsprache(n)– иностранный язык

die Fremdsprache beherrschen – владеть иностранным языком

Ich bin überzeugt – я убеждён

ein wichtiges Mittel zur Verständigung – важное средство взаимопонимания

vergehen (i,a) – проходить (о времени)

hoffentlich - надеюсь

etw. verstehen (a,a)– пониматьчто-л.

Beantworten Sie die Fragen:

1. Was für ein Hobby hat Daniel?

2. Warum sind heutzutage Fremdsprachen so wichtig?

3. Was macht Daniel im Deutschunterricht?

4. Warum lernt Daniel Deutsch besonders fleißig?

Karte № 8

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Gesunde Lebensweise.

Jeder Mensch will gesund bleiben. Nicht jeder achtet aber auf die Gesundheit. Die Menschen streben heute nach Bequemlichkeiten. Sie fahren oft mit dem Auto, statt sich zu bewegen. Ich bin überzeugt, man muss Sport treiben, um gesund und munter zu sein. Jeden Morgen muss man turnen und dann auch kalt duschen. Das finde ich gesund. Außerdem lohnt es sich, viel Obst, Gemüse und Michprodukte zu essen.

Das moderne Leben ist stressig. Viele Menschen rauchen heute. Alkohol und Tabak schaden aber unserer Gesundheit. Einige junge Leute nehmen Drogen ein. Auf solche Weise wollen sie die Sorgen des Alltags vergessen. Drogen sind lebensgefährlich. Drogensüchtige sind schnell müde, sehr oft krank. Sie können nicht lange arbeiten oder lernen. Heutzutage ist das das größte Problem unserer Gesellschaft. Ich glaube, dieses Problem können wir gemeinsam lösen. Jeder Mensch muss für seine Gesundheit sorgen. Dabei hilft uns gesunde Lebensweise. Dazu gehören: Sport an frischer Luft, gesunde Ernährung, gesunder Schlaf, kein Nikotin-, Alkohol und Drogengebrauch.

Was mich angeht, achte ich auf meine Gesundheit. Morgens und abends turne ich eine halbe Stunde. Die Abhärtung finde ich lebenswichtig. Täglich wasche ich mich kalt. Darum erkälte ich mich selten. Ich esse auch viel Obst und Gemüse. Es ist für mich sehr wichtig, gesunde Lebensweise zu führen.

Beantworten Sie die Fragen:

1. Was bedeutet gesunde Lebensweise?

2. Warum reiben die Menschen nicht so oft Sport?

3. Warum rauchen heute so viele Menschen?

4. Warum nehmen junge Leute Drogen ein?

5. Was machen Sie, um gesund zu bleiben?

Karte № 9

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Die Jugend von Heute.

Die heutige Jugend, wie ist sie? Es ist schwer, über die Jugend zu sprechen. Einerseits sind junge Leute sehr ähnlich. Sie sind jung, aktiv, begabt. Andererseits sind sie ganz verschieden. Einige Jugendliche verschwenden ihre Zeit. Sie lernen schlecht, rauchen und trinken Alkohol. Sie haben keine Interessen und kein Ziel im Leben.

Abgesehen davon, sind aber die meisten Jugendlichen strebsam und lebensfroh. In der Schule lernen sie fleißig. Diese Jugend hat vielseitige Interessen. Sie interessiert sich für Fremdsprachen, für Kunst, gute Musik und Technik. Die Jugendlichen treiben gern Sport und sind immer munter.

Die Jugend hat heute viele Möglichkeiten, ihre Freizeit interessant zu gestalten. Die Jugend will nützlich sein. Sie suchen nach einem Ferienjob und arbeiten oft in den Sommerferien. So verdienen sie Geld und machen Erfahrungen.

Die Jugendlichen haben aber auch viele Probleme. Es ist nicht immer so leicht, diese Probleme zu lösen. Die Probleme der Jugend betreffen oft die Verhältnisse mit den Eltern. Die jüngere und ältere Generation verstehen einander nicht. Sie haben verschiedene Interessen und denken oft anders. Die Eltern müssen zu ihren Kindern mehr tolerant sein.

Die Berufswahl ist heutzutage noch ein Problem der Jugend.

Es ist nicht leicht, einen Beruf zu wählen. Dabei muss man kritisch überlegen. Einerseits muss der Beruf den eigenen Interessen entsprechen, andererseits muss er die Basis für eine gute Kariere in der Zukunft sein.

Die Freizeitgestaltung ist auch ein Problem der Jugend. Heute mangelt es an organisierter Jugendarbeit. Junge Leute verstehen nicht ihre Freizeit interessant zu gestalten. Sie beginnen früh Alkohol und Drogen einzunehmen. So wollen sie die Alltagssorgen vergessen.

Die Gesellschaft versucht, dieses Problem zu lösen. Zum Glück lehnen viele Jugendliche Drogen, Alkohol und Rauchen ab. Immer mehr junge Leute treiben Sport, hören Musik, gehen ins Kino oder ins Theater, besuchen Diskos und reisen viel.

Wortschatz zum Text:

ähnlich sein + Dat– быть похожим на кого-л., на что-л.

die Zeit verschwenden (te,t) – тратить время попусту

die Freizeitverschwendung – пустая трата времени

abgesehen davon… - несмотря на это…

der Ferienjob – временная работа (на время каникул)

Beantworten Sie die Fragen:

1. Wie ist die heutige Jugend?

2. Welche Interessen haben junge Leute?

3. Wie verbringen sie ihre Ferien?

4. Welche Probleme haben die Jugendlichen?

5. Warum haben sie Probleme mit den Eltern?

Karte № 10

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Massenmedien.

Ohne Massenmedien ist heutzutage unser Leben undenkbar. Dank Massenmedien erfahren wir jeden Tag viel Neues und Interessantes. Zur Quelle der Information gehören Bücher, Zeitungen, Zeitschriften, Radio, Internet und Fernsehen.

Fernsehen spielt eine besondere Rolle in unserem Leben. Viele Familien haben heute mehr als einen Fernseher oft mit dem Kabelanschluss oder einer Satellitenantenne.

Meine Familie mag fernsehen. Mein Vater interessiert sich für Politik. Sein Lieblingsprogramm ist «Nachrichten». Meine Mutter sieht lieber Serien und Talkshows.

Für Kinder und Jugendliche ist Fernsehen oft die wichtigste Freizeitbeschäftigung. Dieses Hobby hat aber viele Nachteile. Junge Leute haben oft schlechte Leistungen in der Schule. Sie vermeiden Kontakte mit ihren Freunden und Verwandten. Täglich sitzen sie zu Hause vor dem Fernseher. Sie bewegen sich wenig und treiben Sport nicht. Oft bleiben sie allein und haben schlechte Laune. Nur der Kasten bringt ihnen Freude am Leben. Das alles kann zu einer „Fernsehsucht“ führen.

Ich bin der Meinung, die Eltern müssen das Fernsehverhalten der Kinder kontrollieren. Es ist nicht leicht, denn jedes Kind hat heute einen Fernseher in seinem Zimmer.

Was mich angeht, habe ich auch einen Fernsehapparat in meinem Zimmer. Aber ich kann Bescheid sagen, ich bin von der Fernsehkrankheit noch nicht befallen. Tagsüber vor dem Kasten zu hocken ist nicht für mich. In der Freizeit sehe ich auch fern, aber natürlich nicht alles, was läuft. Am Morgen sehe ich Nachrichten, abends sehe ich oft Krimis oder Western. Am Wochenende sehe ich bildende Programme gern.

Wortschatz zum Text:

Massenmedien – средства массовой информации

der Fernseher oft mit dem Kabelanschluss – кабельное телевидение

die Satellitenantenne (-n) – спутниковая тарелка

schlechte Laune haben (te,t) – иметь плохое настроение

schlechter Laune sein - иметь плохое настроение

das führt zu der Fernsehsucht – это приводит к телевизионной зависимости

Nachteile haben (te,t) – иметь недостатки

Vorteile haben (te,t) – иметь преимущества

Beantworten Sie die Fragen:

1. Wo kann man heute Informationen finden?

2. Was gehört zu Massenmedien?

3. Wie verbringen junge Leute ihre Freizeit oft?

4. Welche Nachteile hat das Fernsehen?

5. Wie oft sehen Sie fern?

Karte № 11

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Sport in unserem Leben.

Sport spielt eine sehr große Rolle in unserem Leben. In der ganzen Welt liegen heute Gesundheit und Fitness in Trend. Sport ist eine Quelle der Gesundheit, eine Form der aktiven Erholung.

Viele Jugendliche treiben Sport. Sie joggen, schwimmen, laufen, fahren Rad, spielen Tennis, Fußball oder Volleyball. Einige Menschen treiben Sport, um gesund zu sein, andere Menschen machen Sport professionell. Sport macht unseren Körper stärker und formt auch unseren Geist und Charakter.

Was mich angeht, treibe ich Freizeitsport. Im Sommer schwimme ich, fahre Boot, spiele mit meinen Freunden Fußball. Im Winter fahre ich oft ins Gebirge. Dort kann man gut rodeln, Schi und Schlittschuh fahren. Morgens mache ich Frühsport, oft jogge ich im Park.

Ich bin der Meinung, Sport muss die Menschen gesund und kräftig machen und dabei auch viel Freude bringen.

Wortschatz zum Text:

die Gesundheit - здоровье

in Trend liegen (a,e)– быть популярным

die Jugendlichen – молодые люди, подростки

Was mich angeht, … – что касается меня, …

joggen (te,t)– бегать трусцой

stärker machen (te,t)– делать сильнее

stärken (te,t)- делать сильнее

der Körper - тело

der Geist - дух

Schi fahren (u,a) - кататься на лыжах

Schlittschuh fahren (u,a)– кататься на коньках

j-n gesund und kräftig machen (te,t) – делать кого-то здоровым и сильным

Freude bringen – приносить радость

Beantworten Sie die Fragen:

1. Warum spielt Sport eine große Rolle in unserem Leben?

2. Welche Sportarten sind heute unter den Jugendlichen besonders populär?

3. Welche Sportarten ziehen Sie vor?

4. Welche Nutze bringt Sport?

5. Was ist Freizeitsport?

Karte № 12

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

 Meine Familie 
Ich möchte mich vorstellen. Ich heiße Anna, mein Familienname ist Sidorova. Ich bin 17 Jahre alt. Ich wurde am 23. (dreiundzwanzigsten) August 1995 (neunzehnhundertfünfundneunzig) geboren. Ich wohne mit meiner Familie in der Stadt Uljanowsk. Unsere Familie ist ziemlich groβ, sie besteht aus 5 Personen, aus 
meiner Mutter, meinem Vater, meiner Schwester, meinem Bruder und mir. Meine Mutter ist Krankenschwester. Sie arbeitet in einem Krankhaus, hat ihren Beruf gern. Sie ist schlank, groβ von Wuchs. Ihre Haare sind dunkelblond. Sie ist 49 Jahre alt, aber sie sieht sehr gut aus und scheint jünger zu sein. 
3. Mein Vater ist ein erfahrener Programmist und arbeitet als Geschäftsführer in einer Firma. Er verkauft Hardware und Software zu Computer. Er ist groβ, breitschultrig, seine Haare sind dunkelbraun. Er ist zwei Jahre älter als meine Mutter. Meine Eltern sind schon 26 Jahre verheiratet. Sie haben viel Gemeinsames, 
verstehen einander sehr gut. Meine ältere Schwester ist 22 Jahre alt. Sie wohnt und studiert in einer 
anderen Stadt. Ihr zukunftiger Beruf ist Ärztin. Sie ist noch ledig, aber hat einen festen Freund. Sie wollen in zwei Jahren heiraten. Meine Schwester kommt zu uns  nur während ihrer Ferien. Wir sind ganz verschieden. Sie ist ein sehr ruhiger Mensch. Sie mag alles, was ich  nicht ertrage. Trotzdem haben wir keine Stritte und verstehen einander sehr gut. Ich habe noch einen jüngeren Bruder. Er ist 11 Jahre alt, geht noch in die 5. 
Klasse. In diesem Jahr beendete ich die Mittelschule und ging auf die Staatliche Technische Universität Uljanowsk. Jetzt bin ich Stundentin an der Fakultät für Fern- und Abendstudium, an der Fachrichtung „Management“. Ich habe zwei Großmütter und einen Großvater. Sie arbeiten schon nicht. Sie sind Rentner. Die Großeltern mütterlicherseits wohnen nicht weit entfernt von der Stadt. Wir besuchen sie sehr oft und helfen ihnen bei den Gartenarbeiten. Wir haben viele Verwandten besonders väterlicherseits. Die meisten von ihnen wohnen auch in derselben Stadt. 

Fragen zum Thema 
1. Wie heißen Sie? 
2. Wie groβ ist Ihre Familie? 
3. Wie heißen Ihre Eltern, wie alt sind sie? 
4. Was sind Sie? 
5. Haben Sie Geschwister? Wie heißen sie? Wie alt sind sie? 

Karte № 13

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

MEIN LEBENSLAUF

Wir haben aus Deutschland einige Kassetten bekommen. Unsere deutschen Freunde begrüβen uns und erzählen etwas über sich selbst:

Heute möchten wir Euch etwas über uns selbst erzählen. Hört uns bitte aufmerksam zu und macht Euch Notizen. Fangen wir an!

Ich bin Martina. Ich wurde in einem Dorf im Kreis Schönebeck am 24. September 1971 geboren. Mein Vater ist Schlosser in einem Betrieb. Meine Mutter ist Krankenschwester von Beruf. Mit 6 Jahren kam ich in die Schule. Ich interessierte mich besonders für Sport. Nach dem Unterricht spielte ich oft Handball. Schon seit meiner Schulzeit interessiere ich mich für Sprache und arbeite mit Kindern zusammen. Ich begann im Jahre 1989 das Lehrerstudium an der Pädagogischen Universität Potsdam. Das Studium mach mir viel Spaβ. Zur zeit bin ich im 4. Studienjahr. Ich interessiere mich für Psychologie. In 2 Jahren werde ich als Lehrerin arbeiten.

Ich heiBe Reiner. Ich wurde am 16. März geboren. Meine Heimatstadt ist Templin. Sie befindet sich nicht weit von Berlin. Mein Vater arbeitet ais Traktorist. Meine Mutter ist Sekretarin in einem Buro. Im Jahre 1977 kam ich in die Schule. Ich interessiere mich für Mathematik. Einmal in der Woche arbeitete ich im Klub der intemationalen Freundschaft. Schon immerwollte ich Lehrer werden. Deshalb begann ich 1989 mit dem Studium an der Pädagogischen Universität in Potsdam. Ich studiere sehr gewissenhaft. Gegenwartig bin ich im 4. Studienjahr. Ich interessiere mich für die russische und englische Sprache. In 2 Jahren bin ich mit dem Studium fertig und werde als Lehrer arbeiten.

Mein Name ist Sybille. Ich wurde im Jahre 1970 in Rathenow geboren. Mein Vater ist Dreher von Beruf. Meine Mutter arbeitet als Lehrerin. 1976 kam ich in die Schule. Ich interessiere mich fürZeichnen und Musik. In der Schule arbeitete ich im Klub der intenationalen Freundschaft mit. Schon seit meinerKindheit wollte ich Russischlehrerin werden. 1989 begann ich dann mit dem Lehrerstudium an der Pädagogischen Hochschule in Potsdam. Ich studiere sehr fleiβig. Jetzt bin ich im 4. Studienjahr. Ich interessiere mich für die russische klassische Literatur. In zwei Jahren werde ich als Lehrenn tätig sein.

So, das ware alles. Aber Eure Lehrkraft will natürlich prüfen, ob Ihr uns richtig verstanden habt.

Beantwortet folgende Fragen schriftlich:

1. Wo und wann ist Martina geboren?

2. Was sind Reiners Eltem von Beruf?

3. In welchem Jahr wurde Sybille geboren?

4. Wofür interessierte sich Martina in der Schule?

5. Seit wann studiert Reiner an der Pädagogischen Universität?

Karte № 14

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

MEIN HOBBY

Liebe Freunde, ich heiße Martina und möchte jetzt etwas über meine Hobbys erzählen.

Nach dem Studium, am Wochenende oder in det Ferien habe seh Zeit, .nich meinen Hobbys zu widmen. Es gibt viele verschiedene Hobbys. Einer sammelt Briefmarken oder Postkarten, ein anderer liest gem. Einer geht oft und gern ins Theater, andere erforschen die Natur. So könnte man noch viole andere Hobbys aufzählen. Ein Hobby macht nur dann Spaß, wenn man genügend Zeit dafür hat.

Was mich anbetrifft, so ist eines meiner Hobbys die Musik. Ich höre sehr gern moderne Musik, Rockmusik. Ich besuche sehr gern und oft Rock-Konzerte. Wenn ich mich einmal erholen möchte, zum Beispiel vom Studium, höre ich auch sehr gern klassische Musik, besonders Beethoven und Bach.

Ich spieie auch selber ein Instrument - Gitarre. !n der 7. und 8, Klasse nahm ich regelmäßig Gitarrenunterricht.'Während meiner Schulzeit hatte ich ann leider nicht mehr die notwendige Zeit, um mich mit dem Gitarrespielers zu beschäftigen. Zusammen mit ein paar Freunden spielte ich einige Jahre in einer kleinen Band.

Ein weiteres Hobby von mir ist das Lesen, Ich lese gern historische Bücher. Meistens habe ich nicht genügend Zeit, um meinen Hobbys nachzukommen, so kann es passieren, daß ich an einem Buch mehrere Wochen lese.

Außerdem gehe ich auch sehr gern ins Theater oder sehe mir oft interessante Filme im Fernsehen oder im Kino an. Am liebsten unternehme ich so etwas mit Freunden. Meist gehen wir nach solchen Veranstaltungen noch in eine Diskothek, um Musik zu hören und zu tanzen.

Ein weiteres Hobby von mir ist das Reisen. Ich sehe mir sehr gern fremde Städte an und lerne andere Menschen kennen. Meine letzte Urlaubsreise führte mich nach Italien. Dort habe ich 6 Tage an der MitteImeerküste verbracht.) Ich hatte viel Zeit und Gelegenheit, das Land und die Menschen kennenzulernen.

Zu meinen Hobbys gehört auch der Sport. In meiner freien Zeit gehe ich oft schwimmen oder spiele Volleyball. Am Wochenende besuche ich auch oft Fußballspiele meiner Lieblingsmannschaft Borussia Dortmund.

Sehr gern unternehme ich auch Wanderungen und Exkursionen zusam­men mit meiner Familie oder meinen Freunden. Wir fahren am Wochenende aufs Land oder in den Wald und verbringen viel Zeit im Freien. Diese Unternehmungen sind immer gute Gelegenheiten, sich näher kennenzulernen.

Beantworten Sie folgende Fragen zum Text:

1. Wann kann man sich seinen Hobbys widmen?

2. Welche Hobbys sind Ihnen bekannt?

3. Wann macht ein Hobby Spaß?

4. Welche Rolle spielt die Musik im Leben von Martina?

5. Welche Musik hört Martina gern?

Karte № 15

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

MEIN TAGESABLAUF

«Uwe, Ordnung ist das halbe Leben.» So sagt meine Großmutter immer. Das gilt natürlich auch für einen geordneten Tagesablauf. Wer früh am Morgen aufsteht, hat einen langen Tag vor sich und kann viel schaffen. Aber das Frühaufstehen ist nicht jedermanns Sache. Daran muss man sich gewöhnen. Und wer früh aufsteht, muss sich auch früh schlafen legen. Denn nach einem Sangen und arbeite reichen Tags! sich der Mensch ausreichend

Ich stehe jeden Morgen um 6 Uhr auf. Genau zwanzig Minuten lang mache ich Morgengymnastik. An regenfreien Tagen mache ich einen Dauerlauf zu einem Sportplatz, der drei Minuten von unserem Haus entfernt

liegt. Dort habe ich frische Luft, genügend Platz Lind die Möglichkeit, Klimmzüge zu machen und zu klettern. Inzwischen lüfte ich mein Zimmer

Vom Sportplatz zurückgekehrt dusche ich mich kalt ab oder wasche mich mit kaltem Wasser ich rasiere mich und putze mir die Zähne. Dann ziehe ich mich schnell an, kämmen Tisch und begebe mich in die Küche. Das Frühstück bereite ich mir selbst zu, denn meine Eltern arbeiten in verschiedenen Schichten und brauchen ihre Ruhe. Drei Viertel sieben frühstücke ich. Ich schalte das Radio ein und mache es mir gemütlich. Manchmal schalte ich auch das Programm des Frühstückfernsehens ein. Für das Frühstück lasse ich mir viel Zeit» Denn auch hier haben Großmutters Sprichwörter ihre Wirkung nicht verfehlt. «Gut gekaut ist halb verdaut» und «Essen und Trinken "hält Leib und Seele zusammen» - das sind tatsächlich weise Worte/Um 8 Uhr fangen die Lehrveranstaltungen an. Ich könnte den Bus nehmen. Aber ich ziehe es vor, den Weg zu Fuß zurückzulegen. Halb acht gehe ich aus dem Haus. Zuvor räume ich noch schnell mein Zimmer auf. Ich mache das Bett, sauge und wische Staub und gieße die Blumen auf dem Fensterbrett. Meine Tasche packe ich gewöhnlich am Abend.

. Die Lehrveranstaltungen sind um 11.30 Uhr oder um 13.20 Uhr zu Ende. In der großen Pause esse ich mein zweites Frühstück in der Mensa. Einen Apfel oder eine Möhre nehme ich mir von zu Hausemit Zu Mittag esse ich zu Hause. Manchmal wird es spät, weil ich noch in die Bibliothek oder in die Buchhandlung gehe. Nach dem Mittagessen helfe ich meiner Mutter im Haushalt oder gehe einkaufen. Danach bereite ich mich auf die Lehrveranstaltungen für den nächsten Tag vor. An den Wochentagen habe ich wenig Freizeit. Der Abend im Kreise der Familie ist trotzdem immer sehr gemütlich. Wir essen gemeinsam zu Abend, tauschen Neuigkeiten aus und besprechen' den nächsten Tag.

Gerne lese ich nach dem Abendbrot die Zeitung oder ein Buch oder sehe mir die Abend nach richten an. Vor dem Einschlafen wie der File ich noch einmal die mündlichen Aufgaben, bade, dusche oder wasche mich und höre mir irl meinem Zimmer etwas Musik an. Um zehn, spätestens halb elf lege ich mich schlafen.

Beantworten Sie folgende Fragen zum Text:

1. Was sagt ein deutsches Sprichwort über die Ordnung?

2. Was kann man, wenn man früh aufsteht?

3. Ist das Frühaufstehen jedermanns Sache?

4. Muss man sich an das Frühaufstehen gewöhnen?

5. Wer muss sich früh schlafen legen?

Karte № 16

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Die Berufsbildung.

Die Berufsausbildungsdauer Hegt in den anerkannten Ausbildungsberufen zwischen 2 und 3,5 Jahren. In den letzten Jahren kann man wegen der steigenden Anforderungen in der Arbeitswelt eine deutliche Tendenz zu längeren Ausbildungszeiten verzeichnen.

Hauptort des beruflichen Lernens im dualen System der Berufsbildung in Deutschland ist der Betrieb. In Deutschland bilden über eine halbe Million Betriebe aus. Der Vorteil dieser Ausbildung besteht darin, dass die gesamte Ausbildung praxisnah erfolgt.

Die Berufsschulen ergänzen und erweitern die praktische Ausbildung in den Betrieben und fuhren die Allgemeinbildung in Fächern wie Deutsch, Mathematik, Religion, Sozialkunde usw. fort. Zunehmend wird gefordert, dass die Berufsschulen auch Fremdsprachen vermitteln sollen. Die Bundesrepublik Deutschland steht in besonders engen wirtschaftlichen Beziehungen zu ihren Nachbarn. Daher kommt den so genannten "Euro-Qualifikationen"¹ wie dem Beherrschen von Fremdsprachen sowie dem Verständnis der Lebensverhältnisse und historischen Entwicklungen der europäischen Nachbarn eine besondere Bedeutung zu. Das bedeutet, die deutsche Berufsbildung "europatauglicher" zu machen. Schwerpunkte sind dabei der Ausbau des berufsbezogenen Fremdspra­chenlernens, die Intensivierung des Austausches junger Fachkräfte im Rahmen von europäischen (LEONARDO) und bilateralen Austauschprogrammen sowie eine gezielte Integration von Berufsbildungsaufenthalten im Ausland in die berufliche Aus- und Weiterbildung.

Während der Ausbildung muss mindestens eine Zwischenprüfung stattfinden. Sie zeigt den Lemfortschritt des Jugendlichen. Jeder der Auszubildenden muss eine Abschlussprüfung ablegen. In der Abschlussprüfung wird festgestellt, ob der Auszubildende die geforderten Fertigkeiten und die notwendigen praktischen und theoretischen Kenntnisse erworben hat. Die Abschlussprüfung wird als theoretische und praktische, schriftliche und mündliche Prüfung abgelegt.

Die Vollzeitberufsschulen in Deutschland, z.B. Berufsaufbauschulen, Fachoberschulen und Fachschulen dienen der Erweiterung der Allgemeinbildung und der Vertiefung der beruflichen Fachbildung und bereiten die Auszubildende n auf das Studium an der Fachhochschule oder Hochschule vor.

Ausbildung für alle — das ist ein Ziel der Deutschen, Gute Ausbildung ist teuer, das gilt für die schulische Berufsbildung ebenso wie für eine Ausbildung im Betrieb. Einrichtung und Material, Lehrpersonal und Ausbildungsmittel — von deren Güte hängt die Ausbildung entscheidend ab.

Antworten Sie auf folgende Fragen zum Text:

1. Wie lange dauert die Berufsbildung in Deutschland?

2. Was ist der Hauptort der Berufsbildung in Deutschland?

3. In welchen Fächern führen die Berufsschulen die Allgemeinbildung fort?

4. Wie viel Zwischenprüfungen und Prüfungen werden in den Berufsschulen Deutschlands abgelegt?

5. Was wird in der Abschlussprüfung festgestellt?

Karte № 17

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Deutschsprachige Länder Bundesrepublik Deutschland

Die Bundesrepublik Deutschland liegt in der Mitte Europas und grenzt an Dänemark (im Norden), Polen und Tschechische Republik (im Osten), Österreich und die Schweiz (im Süden), Frankreich, Luxemburg, Belgien, und die Niederlande ( im Westen). Die Nordsee und die Ostsee bilden eine natürliche Grenze im Norden. Die BRD hat eine Fläche von 357 000 km² (drei-hundertsiebenundfünfzigtausend Quadratkilometern). Deutschland zählt rund 80 Millionen Einwohner.

Die deutschen Landschaften sind vielfältig. Das sind das Norddeutsche Tiefland im Norden,das Mittelgebirge in der Mitte und die Alpen im Süden. Der höchste Berg der BRD ist die Zugspitze (2962 m). Der größte Fluß ist der Rhein. Die anderen großen Flüsse sind die Elbe, die We­ser, die Donau. Der Bodensee ist der größte Binnensee der BRD. Fast ein Drittel des Landes ist mit den^Wäldern bedeckt .

Die BRD liegt in einer Klimazone, in der es keine extremen Temperaturen gibt. Im Sommer ist es nicht sehr warm, im Winter nicht sehr kalt. Das Wetter ist wechselhaft.

Die BRD ist ein Bundesstaat, der aus 16 (sechzehn) Bundesländern besteht. Das sind: Baden-Württemberg, Bayern, Berlin, Brandenburg und andere.

Die Hauptstadt der BRD ist Berlin. Mit seinen 3,4. Millionen Menschen ist Berlin die größte Stad der BRD. Die anderen großen Städte sind Hamburg (1,6 Mio) und München (l,27Mio). Jedes Bundesland hat seine Hauptstadt,sein Parlament, seine Regierung und seine Ministerien.

Das Parlament der BRD ist der Bundestag. Er wird auf vier Jahre gewählt. Der Bundestag wählt den Bundeskanzler, der die Regierung bildet.

Es gibt in der BRD etwa 40 politische Parteien und Gruppierungen. Die älteste Partei ist die SPD (Sozialdemokratische Partei Deutschlands), sie wurde im 19. (neunzehnten) Jahrhundert gegründet.

1994 fand die letzte Bundestagswahl in der BRD statt.

1994 wählte man Roman Herzog zum sechsten deutschen Bundespräsidenten, Helmut Kohl zum Bundeskanzler.

Die BRD gehört zu den führenden Industrieländern der Welt. Zu den bedeutenden Bodenschätzen des Landes gehören Stein-und Braunkohle, Eisenerz. Andere Rohstoffe, z. B. Erdöl, Zinn, Kupfer werden importiert. Die wichtigsten Industriezweige der BRD sind Metallurgie, Maschinenbau, Schiffbau, feinmechanische, optische und chemische Industrie. Ein großes deutsches Produktionszentrum

ist das Ruhrgebiet.

In der Landwirtschaft werden Getreide, Kartoffeln, Gemüse, Obst und Wein angebaut. In den Alpen entwickelt sich die Viehzucht.

Beantworten Sie Fragen zum Text.

1. Wo liegt die BRD?

2. Wie heißen die Nachbarstaaten?

3. Wieviel Einwohner zählt die BRD? Wie groß ist ihre Fläche?

4. Welche Landschaften bestimmen die Natur Deutschlands?

5. Wie heißt das Parlament der BRD?

Karte № 18

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Bonn

Bonn war viele Jahre als Hauptstadt der Bundesrepublik bekannt. Es war über 40 (vierzig) Jahre das politische Zentrum Deutschlands. Bonn bleibt noch Regierungssitzes das Parlament in einigen Jahren nach Berlin umzieht. Bonn ist eine alte Stadt, seine Geschichte geht in die Römerzeit zurück. Vor mehr als 2000 (zweitausend) Jahren entstand hier eine römische Fes­tung, die sich zu einer Siedlung entwickelte. 1244 (zwölfhundertvierundvierzig) bekam Bonn Stadtrecht. Seit dem 16. (sechzehnten) Jahrhundert regierte von hier aus der Kurfürst von Köln. Viele Bauten

stammen aus dieser Zeit.

1949 (neunzehnhundertneunundvierzig) wurde Bonn zur Hauptstadt der BRD. Die Stadt heute 312 000 (dreihundertzwölftau send) Einwohner. Bonn ist nicht nur eine Stadt der Politik. Bonn ist eine berühmte Kulturstadt mit einer berühmten Oper und vielen Museen.

Die Stadt ist mit dem Namen Ludwig van Beethoven verbunden. Im Haus der Kompo­nist geboren wurde, ist heute das Beethoven­museum. Die größte Kunsthalle Bonns trägt auch den Namen des Komponisten. Alle zwei Jahre findet hier das Beethovenfest statt.

Bonn ist auch als Studentenstadt bekannt Im 18. (achtzehnten) Jahrhundert wurde hier eine Universität gegründet, die Bonn zu einem Mittelpunkt des gei­stigen Lebens machte. Jetzt studieren an der Bonner Universität 40 000 (vierzigtausend) Studenten.

Bonn und seine Umgebung verbinden Geschichte und Gegenwart Deutschlands. Wenn die Regierung und der Bundestag nach Berlin umziehen, bleibt Bonn ein bedeutendes Wissenschaftszentrum und eine Kulturstadt mit interessanter Geschieht

Beantworten Sie Fragen zum Text.

1. Wie alt ist Bonn?

2. Wieviel Einwohner zählt die Stadt?

3. Warum nennt man Bonn eine Kulturstadt?

4. Was erinnert in Bonn an Ludwig van Beethoven?

5. Welche Bedeutung hat die Universität für Bonn?

Karte № 19

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Frankfurt am Main

Frankfurt am Main ist eine der größten Städte der BRD. Die Stadt zählt etwa 635 000 (sechshun-dertfünfunddreißigtausend) Einwohner. 1994 (neunzehnhundertvierund-neunzig) feierte Frankfurt am Main seinen Geburtstag. Die Stadt ist 1200 (eintausendzweihundert) Jahre alt, Bereits im Mittelalter entwickelte sich Frankfurt zu einer Handelsstadt. Es lag an der Kreuzung der Handelswege und war sehr gut für einen Markt geeignet. Aus ihm entwickelten sich die berühmten Frankfurter Messen. Im Jahre 1500 (fünfzehnhundert) fand hier die erste deutsche Messe statt.

Heutzutage ist Frankfurt am Main wohl das wichtigste Handelszentrum der BRD. Hier befinden sich mehr als 400 Banken. Neben New Jork, Tokio und London ist Frankfurt das viertgrößte Finanzzentrum der Welt. Weltbekannt ist die Frank furter Börse. In Frankfurt findet alle zwei Jahre die Internationale Automobilausstellung (IAA) statt, die viele Autofans anzieht. Die Frankfurter Buchmesse hat auch internationalen Ruf.

Frankfurt ist auch als ein Verkehrsknotenpunkt bekannt. Es hat den größten europäischen Bahnhof und den zweitgrößten Flughafen Europas.

Frankfurt ist sehenswert. Hier gibt es viel zu sehen: über 30 Museen, das Goethehaus, die Pauls kirche und andere Sehenswürdigkeiten. Eine richtige Attraktion ist auch der Zoo mit etwa 6000 (sechstausend) Tieren. Es lohnt sich, Frankfurt zu besuchen.

Beantworten Sie Fragen zum Text.

1. Wie alt ist Frankfurt am Main?

2. Wie entwickelte sich die Stadt im Mittelalter?

3. Warum nennt man Frankfurt ein Handelszen­trum? ein Verkehrsknotenpunkt?

4. Welche Ausstellungen werden hier durchge­führt?

5. Ist Frankfurt eine sehenswerte Stadt?

Karte № 20

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Wien und seine Sehenswürdigkeiten

Die Hauptstadt Österreichs Wien ist eine alte Stadt, die schon vor 2000 (zweitausend) Jahren als eine römische Festung bekannt war. Die Stadt zählt etwa 1,5 (anderthalb) Millionen Einwohner und ist die größte Stadt Österreichs. Wien liegt an der Donau. Hier befindet sich der Sitz des Parlaments und der Bundesregierung.

Wien ist ein wichtiges Industriezentrum. Hier sind besonders die metallverarbeitende, feinmechanische und elektrotechnische Industriezweige vertreten.

Wien ist ein bedeutendes Kulturzentrum des Landes und eine bekannte Kunststadt. Im 19. Jahr­hundert lebten und wirkten hier die Komponisten Haydn, Mozart, Beethoven, Schubert, Johann Strauß Vater und Johann Strauß Sohn, die durchihr Schaffen Wien zu einem Musikzentrum machten.

Viele schöne historische Baudenkmäler schmücken die Stadt. Das älteste Wahrzeichen Wiens ist der Stephansdom. Er gehört zu den schönsten gotischen Kirchen. Die Wiener nennen diesen Dom liebevoll "Steffi". Mit seinem Bau begann man im 13. (dreizehnten) Jahrhundert. Im 17. (siebzehnten) Jahrhundert war der Dom fertig.

Sehenswert ist auch Tlie Ringstraße Wiens, die im 19. (neunzehnten) Jahrhundert angelegt wurde. Hier befinden sich viele Bauten vom historischen und künstlerischen Wert. Das sind das Parlamentsgebäude, das Rathaus, die Universität, das Burgtheater und die Staatsoper.

Eine richtige Attraktion für die Touristen sind die Schloß-und Parkanlagen Belvedere und. Schönbrunn.

Beliebt ist auch der Wiener Prater. Das ist ein großer Naturpark an der Donau mit einem Riesen­rad, das im 19. (neunzehnten) Jahrhundert errichtet wurde. Dieses Riesenrad ist das zweite W^rahrzeichen Wiens.

Beantworten Sie Fragen zum Text.

1. Wieviel Einwohner zählt Wien?

2. Welche Industriezweige sind in Wien gut entwickelt?

3. Warum nennt man Wien eine Kunststadt?

4. Welche Bauten sind die Wahrzeichen Wiens?

5. Warum ist die Ringstraße sehenswert?

Karte № 21

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Die Schweiz

Die Schweiz liegt im südlichen Mitteleuropa und grenzt an die BRD, Österreich, Italien und Frankreich. Die Schweiz hat die Fläche von 41293 km² (einundvierzigtausendzweihundertdreiundneunzig Quadratkilometern). Die Bevölkerung des Landes zählt 6,6 Millionen Menschen.

Die wichtigsten Landschaften der Schweiz sinddie Alpen, das Mittelland und der Jura, Die Alpen nehmen 60 Prozent der Landesfläche ein. Hier gibt es viele Schneeberge, Gletscher, Bergseen. Die größten Seen des Landes sind der Genfer See und der Bodensee.

Die Hauptstadt der Schweiz ist Bern. Im Land werden vier Sprachen gesprochen: die meisten Bewohner (65%) sprechen deutsch, andere französisch, italienisch, rätoromanisch.

Die Schweiz ist ein Bundeslandes aus 26 (sechsundzwanzig) Kantonen und Halbkantonen besteht. Das Parlament heißt die Bundesversammlung. Seit 1815 betreibt .die Schweiz die Politik der Neutralität.

Die Schweiz ist ein entwickeltes Industrieland. Die wichtigsten Industriezweige sind Maschinen-und Motorenbau, chemische Industrie, Uhrenindustrie und Textilindustrie. Die Schweizer Uhren und Käse sind in der ganzen Welt bekannt. Die größten Industriezentren sind Bern, Basel und Zürich.

In der Schweiz haben ihren Sitz viele interna­tionale Organisationen: der Internationale Postverein (Bern), das Internationale Olympische Komitee (Lausanne) und viele andere. In Genf finden oft internationale Kongresse und Konferenzen statt.

Die Schweiz ist ein beliebtes Touristenland. Zahlreiche Seen, malerische Alpenwiesen mildes Klima und schneebedeckte Berge machen das Land zu jeder Jahreszeit attraktiv.

Beantworten Sie Fragen zum Text.

1. Wo liegt die Schweiz?

2. Welche Länder grenzen an die Schweiz?

3. Wie ist die Landschaft des Landes?

4. Wo liegen die wichtigsten Industriezentren?

5. Welche Produktion der Schweiz ist weltbekannt?

Karte № 22

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Berlin.

Berlin ist die Hauptstadt der BRD. Es zählt 3,4 Millionen Einwohner und ist die größte Stadt des Landes. Berlin wurde im 13. (dreizehnten) Jahrhundert gegründet. Die Stadt lag an den Handelswegen und entwickelte sich sehr schnell. Im 19. (neunzehnten) Jahrhundert war es eine der größten Städte Europas. 1871 (achtzehnhunderteinundsiebzig) wurde Berlin zur Hauptstadt des deutschen Kaiserreiches. Während des zweiten Weltkrieges wurde Berlin stark zerstört und nach dem Krieg wiederaufgebaut. Seit 1948 (neunzehnhunder-tachtundvierzig) bis 1989 (neunzehnhundertne-unundachtzig) war Berlin in zwei Teile geteilt. 1989 fiel die Berliner Mauer und Berlin wurde wieder zur Hauptstadt der BRD.

Heute ist Berlin ein wichtiges politisches, industrielles, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum. Das ist auch ein Verkehrsknotenpunkt Deutschlands. Hier sind Elektroindustrie, der Maschinenbau, die chemische Industrie gut entwickelt.

Tausende Touristen kommen nach Berlin, um seine Sehenswürdigkeiten zu besichtigen. Das Brandenburger Tor ist ein Wahrzeichen Berlins. Mehr als 200 (zweihundert) Jahre ist dieses Tor stummer Zeuge der deutschen Geschichte. Hier beginnt eine der schönsten Straßen Berlins Unter den Linden. Die Lindenstraße ist über 300 (dreihundert Jahre alt, sie gehört wie der Rote Platz in Moskau und der Newski-Prospekt in St. Petersburg zu den berühmtesten Straßen der Welt.

Ein anderes Symbol Berlins ist der Turm der Kaiser-Wilhelm-Gedächtniskirche, die am Kurfürstendamm liegt. Der "Ku-Damm" ist eine der belibtesten Straßen der Berliner.

Weltbekannt sind auch Berliner Museen (das Pergamonmuseum, das Alte Museum das Ägyptische Museum und viele andere) und Berliner Theater (die Deutsche Oper, die Komische Oper das Schiller-Theater).

Beantworten Sie Fragen zum Text.

1. Wieviel Einwohner zählt Berlin?

2. Wann wurde Berlin gegründet?

3. Wie sah Berlin nach dem zweiten Weltkrieg aus

4. Was gehört zu den Wahrzeichen Berlins?

5. Welche Sehenswürdigkeiten kann man in der Hauptstadt der BRD besichtigen?

Karte № 23

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Reisen wir!

Wer die Wahl hat, hat die Qual

Ich habe mir fest vorgenommen, in diesem Sommer eine interessante Reise zu unternehmen. Man soll sich doch in der Welt umsehen. Man kann doch nicht immer im eigenen Nest hocken! Ich bin Lehrer und habe nämlich keine Dienstreisen. Meine Bekannten fahren jedes Jahr an die See oder ins Gebirge und erzählen viel Interessantes über ihre Erholungsreise. Manche besuchen Moskau und Sankt-Petersburg auf der Durchreise; sie richten es so ein, daß sie über Moskau fahren, obwohl das nicht immer der kürzeste Weg ist.

Ich habe mich noch nicht entschlossen, wohin die Reise gehen soll. Eins steht fest, daß ich auf der Reise möglichst viel zu sehen bekomme. Außerdem weiß ich noch nicht, ob ich eine Reise zu Lande oder zu Wasser unternehme.

Ja, wenn man einen eigenen Wagen hat, dann ist die Wahl ganz einfach, man fährt eben mit dem Auto, wohin man will, Aber nein, lieber reise ich mit dem Flugzeug. Eine Reise mit der IL-86 ist wohl das Beste. Außerdem spart man Zeit und kann länger an dem Ort bleiben, wo es mir am meisten gefällt. Man sagt sogar, daß dieses Flugzeug bei jedem Flugwetter startet, es fliegt in einer so großen Höhe über den Wolken, daß man nicht einmal die Gegend sieht, über die man fliegt. Beim Starten und Landen wird man trotz der großen Geschwindigkeit in diesem. Flugzeug nicht schwindlig.

Meine Freunde raten mir aber, mit dem Zug zu reisen: man hat dann genug Zeit, um sich an die Mitreisenden zu gewöhnen und mit ihnen bekannt zu werden, und das gehört doch auch zu einer richtigen Reise, nicht wahr? Mit der IL-86 sind Sie im Handumdrehen an Ort und Stelle und haben nicht einmal die Reise genossen!

Ein Kollege von mir behauptet immer, daß eine Reise mit dem Schiff das Beste ist, wenn man in die Ferien reist. Da kann man sich erholen, interessante Bekanntschaften mit den anderen Reisenden anknüpfen und vor allem die Seeluft geniefien. Und welchen herrJichen Ausbück auf die Kustenlandschaft hat man dort! Bei stürmischem Wetter aber, besonders, wenn einer leicht seekrank wird, macht eine solche Reise wenig Spafi.

Ja, wer die Wahl hat, hat die Qual.

Beantworten Sie Fragen zum Text.

1. Wohin fahren jedes Jahr die Bekannten?

2. Wann ist die Wahl ganz einfach?

3. Was raten die Freunde?

4. Was behauptet ein Kolege?

5. Wann macht solche Reise wenig Spass?

Karte № 24

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

MEIN STUDIUM

Ich heiße Lena. Mein Familienname ist Petrowa. Ich bin 17 Jahre alt und studiere an einem College in der Stadt Rostow-am-Don. Hier erlernen wir den Beruf eines Unterstufenlehrers. Das Studium in unserem College dauert 3 Jahre. Ich bin jetzt im ersten Studienjahr.

Das Gebäude unseres Colleges ist groß und neu, es wurde vor 3 Jahren gebaut. Hinter dem Gebäude ist ein Sportplatz, dort verbringen wir oft nach dem Unterricht unsere freie Zeit.

Im Erdgeschoß liegen die Garderobe, die Kanzfei, unser Speisesaal und einige Laboratorien. Nach oben führen breite Treppen. Im ersten Stockwerk sind Auditorien (Lehrräume), die Bibliothek mit dem Lesesaal, ein gut eingerichteter Sportsaal und eine große helfe Aula. Im zweiten und im dritten Stock liegen verschiedene Fachkabinette, Laboratorien, darunter zwei Ka­binette für Fremdsprachen. Im zweiten Stock liegt auch das Lehrerzimmer.

Überall herrscht Ordnung. An den Wänden hängen Bilder, Plakate, Diagramme. Sie wurden von den Studenten selbst gemalt, auch die Rahmen haben die Studenten hergestellt. Links vom Eingang hängt derStundenplan,,

Der Unterricht beginnt um 8 Uhr morgens. Es läutet, die Studenten gehen in ihre Auditorien, Laboratorien und Kabinette. Jede Stunde dauert 45 Minuten, dann kommt eine Pause. Wir haben täglich 6 Stunden. In unserer Gruppe studieren künftige Unterstufenlehrer, die neben anderen Fächern auch eine Fremdsprache, und zwar Deutsch, unterrichten werden. Wir haben 8 bis 10 Stunden Deutsch pro Woche (wöchentlich).

Im Deutschunterricht dürfen wir nur deutsch sprechen. Die Stunde beginnt mit der Kontrolle der Hausaufgabe. Wir lesen laut den Text. Die Lehrerin fragt die neuen Wörter ab. Die Studenten führen Beispiele mit diesen Wörtern an: Dann schlagen wir unsere Lehrbücher auf und hören uns einen neuen Text an.Die Lehrerin erklärt uns alle unbekannten Ausdrücke. Wir hören der Lehrerin aufmerksam zu und machen uns Notizen. In der Deutschstunde üben wir uns im Sprechen. Die Lehrerin stellt an uns Fragen, und wir beantworten diese Fragen. Dann ruft sie zwei Studentinnen auf, sie unterhalten sich über ihr Studium. Nach dem Gespräch ruft die Lehrerin einen Studenten an die Tafel. Er übersetzt einige Sätze aus dem Russischen ins Deutsche. Danach schreiben wir ein kleines Diktat. Zum Schluß der Stunde erteilt die Lehrerin die Hausaufgabe. Zur nächsten Stunde sollen wir mündliche und zwei schriftliche Übungen auf Seite 110 machen und ein Rollenspiel erarbeiten.

Viele Studenten arbeiten oft im Kabinett für Fremdsprachen. Dort stehen Tische, Stühle, Bücherregale mit verschiedenen Büchern, Zeitungen und Wörterbüchern. Wir sind mit unserem Studium zufrieden und helfen oft einander.

Beantworten Sie folgende Fragen zum Text:

1. Wo studiert Lena?

2. Welchen Beruf erlernt man an einem pädagogischen College?

3. Wie sieht das Lehrgebäude aus?

4. Was liegt im Erdgeschoß?

5. Wo ist die Bibliothek untergebracht?

Karte № 25

Lesen Sie den Text und beantworten die Fragen.

Jugendprobleme

Die Jugendlichen können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Viele Risiken und Gefahren erkennen sie nicht. Sie wollen schon erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern: Die Kleidung der Jugend und ihre direkte, oft zynische Art zu reden missfällt den Erwachsenen. Wegen Gleichgültigkeit beim Lernen gibt es auch Probleme mit den Lehrern. Die Jugend protestiert gegen die Erwachsenenwelt.

Die jungen Leute kommen oft zusammen und sehen sich brutale Videofilme an. Hier kommen sie mit Alkohol und Zigaretten in Kontakt. Zu Hause verbietet man ihnen das. Deshalb ist es besonders reizvoll. Man spricht auch im Fernsehen, in der Reklame und im Radio davon. Das ist etwas ganz Tolles, also will man es auch einmal probieren. Aber wer will das probieren? Gewöhnlich tun das seelisch labile Jugendliche. Sie haben Probleme mit den Eltern, Lehrern oder an der Arbeitsstelle, sind von ihren Freunden enttäuscht. ... Depressionen und falsche Reklame regen solche Jugendlichen dazu an. Der Umgebung ist das egal: Gewöhnlich geht das niemanden etwas an, man ignoriert diese Fälle und will damit nichts zu tun haben.

Aber man darf nicht einfach daran vorbeigehen! Man muss sich dem Problem stellen und es besprechen. Diese Laster sind gefährlich. Das kann jede Familie angehen.

Antworten Sie auf die Fragen schriftlich !

1. Wie und warum entstehen viele Jugendprobleme?

2. Was missfällt den Erwachsenen bei den jungen Leuten?

3. Warum gestalten manche Jugendliche ihre Freizeit nicht sinnvoll?

4. Welche Rolle spielen Filme, Fernsehen, Radio und Reklame bei der Erziehung der Jugend?

5. Wie kann man den jungen Leuten mit vielen Lastern helfen?

Grammatische Aufgabe zur 1.Karte

Задание 1. 
Составьте  предложения  из  следующих  слов.  Переведите  предложения  на русский язык. 
1. er, jetzt,  Fernstudent, ist. 2. gut, die Studentin, den Text, übersetzt. 3. ich,  wo, kann, eine Fahrkarte, kaufen? 4. wohnt, wie lange, hier, er? 5. morgen,  fahren, sie? 
 
Задание 2. 
Замените выделенные существительные соответствующим местоимением. Предложения переведите. 
1. Du verstehst die Wörter nicht, aber ich verstehe die Wörter. 2. Deine Freundin redet zu viel. Du kannst deiner Freundin nichts vertrauen. 

Grammatische Aufgabe zur 2.Karte

Задание 1. 
Поставьте  глагол  в  скобках  в  указанную  временную  форму.  Укажите 3 основные формы глагола. Предложения переведите. 
Образец: Die Techniker zeichneten die Maschinenteile.  
                zeichnen –  zeichnete – gezeichnet 
1. Ich (zeigen ‒ Präteritum) meine Arbeit dem Leiter. 2. Er (kaufen ‒ Präsens) für seinen Freund ein Buch. 3. Die Delegierten (verstehen ‒ Perfekt) die russische Sprache nicht. 4. Die Verkäufer (bieten ‒ Präsens) einen günstigen Preis. 5. Er (schicken ‒ Präteritum) eine Postkarte den Eltern. 
 
Задание 2. 
Переведите  данные  предложения,  определите  лицо,  число,  время сказуемого, подчеркните его и укажите 3 основные формы глагола. 
1. Die Delegation kommt in Moskau an. 2. Er rief mich gestern Abend an. 3. Ich werde meine Adresse meiner Schwester geben.  

Grammatische Aufgabe zur 3.Karte

Задание 1. 
Переведите  предложения,  обращая  внимание  на  значение  модальных глаголов. 
1. Man gebraucht bei diesem Versuch zwei verschiedene Metalle. Man muß auch salzhaftige Flüssigkeit haben. 2. Diese Glühlampe schließt man an ein elektrisches Netz. Darf man sie einschalten? 3. Dieses Gerät ist für die Spannung von 220 V 
gebaut. Man kann es für andere Spannung nicht gebrauchen. 
 
Задание 2. 
Переведите  сложные  существительные,  определите  в  них  основное слово. (При анализе и переводе учитывайте, что последнее слово является основным, а предшествующее поясняет его) 
a) die Studiengruppe, das Lehrbuch, der Fernstudent, die Lehrveranstaltung, die Wirtschaftsfakultät;  
b) die Tagesordnung, die Ordnungszahl 

Grammatische Aufgabe zur 4.Karte

Задание 1. 

Переведите  предложения  и  словосочетания; обратите внимание на многозначность предлогов nach, an. 
a) Ich gehe nach Hause. Er fährt nach Sankt Petersburg. Wir studieren nach dem Plan. Nach der Arbeit fahren die Fernstudenten ins Institut. Wir kehren nach zwei Wochen zurück. Es ist zehn Minuten nach acht. Ich kenne ihn nur nach dem Namen. 
b) an der Wand, an der Wolga, am Morgen, am Alexanderplatz, am Tisch, am Tage, an der Konferenz teilnehmen.   
 
Задание 2. 
Вставьте haben или sein. Употребите  глагол  в  нужной  форме,  переведите предложения на русский язык. 
„… du geschlafen?“ „Ja, ich … plötzlich eingeschlafen; aber ich … noch nicht ausgeschlafen.“ „Ich … dich geweckt, entschuldige bitte!“ 

Grammatische Aufgabe zur 5.Karte

Задание 1. 
Составьте  предложения  из  следующих  слов.  Переведите  предложения  на русский язык. 
1. arbeitet, mein Freund, in einem Autowerk. 2. heute, unsere Gruppe, zwei Vorlesungen, hat. 3. wir, jeden Abend, im Lesesaal, arbeiten. 4. wohnt, wie lange, hier, er? 5. morgen,  fahren, sie? 
 
Задание 2. 
Замените выделенные существительные соответствующим местоимением. Предложения переведите. 
1. Ich habe viele Nachbarn, aber ich kenne die Nachbarn nicht. 2. Ich habe bei Herrn Schmidt schon zweimal angerufen, aber ich kann Herrn Schmidt nicht erreichen. 3. Die Sekretärin hat viel zu tun. Wir wollen die Sekretärin jetzt nicht stören. 

Grammatische Aufgabe zur 6.Karte

Задание 1. 
Перепишите  и  переведите  письменно  предложения  и  словосочетания; обратите внимание на многозначность предлогов von, an. 
a) Mein Eindruck von der Ausstellung ist sehr groβ. Er ist Mechaniker von Beruf. Die Universität befindet sich nicht weit von der Haltestelle. Wir haben lange von unserem alten Freund gesprochen. Er arbeitet von 8 bis 17 Uhr. b) an der Wand stehen, an der Universität studieren, am ersten Sptember, am Abend, am Montag, an die Arbeit gehen, an dem Diplom arbeiten.  
 
Задание 2. 
Переведите  данные  предложения,  определите  лицо,  число,  время сказуемого, подчеркните его и укажите 3 основные формы глагола. 
1. Der Student hat sich gut auf die Prüfung vorbereitet. 2. Die Studenten stehen früh am Morgen auf. 3. Sie nahm an dieser Arbeit aktiv teil. 

Grammatische Aufgabe zur 7.Karte

Задание 1. 
Поставьте по-немецки вопросы ко всем выделенным словам. 
1. Wir erfüllen die Aufgabe unseres Leiters. 2. Sie macht diese Aufgabe leicht. 
 
Задание 2. 
Переведите  предложения,  обращая  внимание  на  значение  модальных глаголов. 
1. Die Vorlesungen dieses Gelehrten besucht man besonders gern. Darf man am Abend ins Lektorium fahren? 2. Diese Bücher liest man sehr oft. Man muss sie dem Buchbinder geben. 3. Bei diesem Versuch beobachtet man die Wirkung des 
magnetischen Feldes. Man kann den Versuch wiederholen. 

Grammatische Aufgabe zur 8.Karte

Задание 1. 
Переведите  предложения  и  словосочетания; обратите внимание на многозначность предлогов mit, durch. 
a) Ich gehe mit meinem Freund. Fahren Sie mit dem Bus? Fahren Sie mit? Er schreibt mit dem Bleistift. 
b) durch das Zimmer gehen, durch den Wald gehen, durch das Fenster sehen. Dieser Gelehrte ist durch seine Arbeiten in der ganzen Welt bekannt.   
   
Задание 2. 
Переведите  данные  предложения,  определите  лицо,  число,  время сказуемого, подчеркните его и укажите 3 основные формы глагола. 
1. Die Versammlung begann um 7 Uhr abends. 2. Sie haben viele Fragen an die Leiter der Seminare gestellt. 3. Sie wird alle europäischen Länder besuchen. 

Grammatische Aufgabe zur 9.Karte

Задание 1. 
Вставьте haben или sein. Употребите  глагол  в  нужной  форме,  переведите предложения на русский язык. 
Gas … in die Wohnung gedrungen. Die Familie … beinahe erstickt. Das Rote Kreuz … gekommen und … die Leute ins Krankenhaus gebraucht. 
 
Задание 2. 
Поставьте письменно по-немецки вопросы ко всем выделенным словам. 
1. Er gab das Wort meinem Freund. 2. Sie bereiten ihre Vorträge ausgezeichnet vor. 

Grammatische Aufgabe zur 10.Karte

Задание 1. 
а) Определите степени сравнения прилагательных; переведите предложения. 
1. Im Herbst werden die Tage kürzer und die Nächte länger als im Sommer. 2. Im Winter sind die Tage am kürzesten. 
б) Ответьте письменно на вопросы и укажите степень сравнения. 1. Welche Stadt ist größer: St.Petersburg oder Tula? 2. Welche Jahreszeit ist die kälteste? 
в) Переведите на немецкий язык. 
Когда дни самые короткие? 
 
Задание 2. 
Укажите инфинитивы глаголов, от которых образованы причастия II. 
geforscht, festgestellt, entdeckt, durchgeführt 

Grammatische Aufgabe zur 11.Karte

Задание 1. 
От  данных  глаголов  образуйте  причастия II и  употребите  их  с существительными, данными в скобках. Переведите словосочетания. 
Образец: lesen (das Buch) – das gelesene Buch прочитанная книга 
befreien (die Heimat), zerstören (die Stadt), bauen (die Brücke), retten (das Kind), zurückkehren (der Student), durchführen (das Experiment) 
 
Задание 2. 
Из данных предложений выпишите те, сказуемое которых стоит в пассиве, подчеркните  в  них  сказуемое  и  переведите  эти  предложения.  Определите 
временную форму сказуемого. 
1. Seit 1968 wird jährlich der 12. April als Tag der Weltraumfahrt gefeiert. 2. Unsere Stadt wird von Jahr zu Jahr gröβer. 3. Die Berliner Mauer ist im Jahre 1989 zerstört 
worden. 4. Die Wissenschaftler werden neue Kunststoffe schaffen. 5. Berlin ist zur Hauptstadt der BRD geworden. 

Grammatische Aufgabe zur 12.Karte

Задание 1. 
а) Определите степени сравнения прилагательных; переведите предложения. 
1. Im Winter sind die Tage am kürzesten. 2. Heute bekam ich eine kompliziertere Aufgabe als damals. 
б) Ответьте  письменно на вопрoсы и укажите степень сравнения. 
1. Welcher Fluß ist länger: die Wolga oder der Moskwa-Fluß? 2. Wie heißt das bekannteste Theater für Oper und Ballett in Moskau? 
в) Переведите на немецкий язык. 
Когда ночи самые длинные?  
 
Задание 2. 
Укажите инфинитивы глаголов, от которых образованы причастия II. 
gelungen, angewandt, verbrannt, eingedrungen 

Grammatische Aufgabe zur 13.Karte

Задание 1. 
Перепишите  и  переведите  предложения,  обращая  внимание  на последовательность перевода инфинитивных групп и оборотов. 
1. Viele Prozesse in der Produktion werden automatisiert, um die Arbeit zu erleichtern. 2. Es ist notwendig, die landwirtschaftliche Produktion zu steigern. 3. Der Staat hat die Pflicht, seine Bürger zu schützen. 4. Es gelang den Chemikern, einen neuen Kunststoff  zu  schaffen. 5. Die wichtigste Aufgabe der Wissenschaft besteht darin, die Eigenschaften natürlicher Stoffe zu verbessern. 
 
Задание 2. 
Переведите  следующие  предложения,  обращая  внимание  на  перевод глаголов haben, sein, werden. 
1. Diese Universität hat einen guten Klub. 2. Nicht weit von dieser Stadt wird sich ein 
Kraftwerk befinden. 3. Er wird Ingenieur nach der Absolvierung der Universität.  

Grammatische Aufgabe zur 14.Karte

Задание 1. 
а)  Переведите  предложения  с  местоименными  наречиями  и  подчеркните 
их одной чертой. 
1. Wofür haben unsere Wissenschaftler den Nobelpreis bekommen? 2. Da die Arbeit 
mit radioktiven Stoffen gafährlich ist, werden dafür besondere Apparate geschaffen. 
б) Поставьте вопросы с местоименными наречиями к выделенным словам; 
переведите предложения. 
Образец: Der Wissenschaftler hat uns über neue Stoffe erzählt. – Ученый рассказал 
нам о новых материалах.  
Worüber hat uns der Wissenschaftler erzählt? – О чем рассказал нам ученый? 
Die Steigerung der Arbeitsproduktivität hängt von der Automatisierung ab. 

Grammatische Aufgabe zur 15.Karte

Задание 1. 
Из  данных  предложений  выпишите  и  переведите  то,  в  котором  глагол  
haben выражает долженствование. 
1. Das Laboratorium hat moderne optische Geräte. 2. Der Gelehrte hat wichtige 
Untersuchungen durchgeführt. 3. Der Beobachter hat die Entfernung bis zum Objekt 
festzustellen. 
 
Задание 2. 
Из данных предложений выпишите и переведите то, в котором глагол sein 
выражает долженствование. 
1. Das neue Meßgerät ist in einem Betrieb unseres Landes hergestellt. 2. Mein Bruder 
ist als nach Deutschland gefahren. 3. Die Prüfung der Maschine ist unbedingt heute 
durchzuführen. 

Grammatische Aufgabe zur 16.Karte

Задание 3. 
Переведите  следующие  предложения,  обращая  внимание  на  перевод глаголов haben, sein, werden.  
1. Wohin ist der Zug gekommen? 2. Unsere Stadt wurde im Jahre 1648 gegründet. 3. 
Er hat lauter Eins. 

Задание 4. 
Составьте  сложноподчиненные  предложения,  превращая  предложения, данные  в скобках, в придаточные предложения. Переведите и укажите вид придаточного предложения. 1. Der Professor fragt mich, (ich studiere die Grundlagen der Elektrotechnik). 2. 
Jedes Mal, (ich besuche technische Ausstellungen), finde ich dort viel Neues und 
Interessantes. 3. Sie fragt ihre Freundin, (sie geht in den Lesesaal). 

Grammatische Aufgabe zur 17.Karte

Задание 1. 
Из  данных  предложений  выпишите  и  переведите  то,  в  котором  глагол  
haben выражает долженствование. 
1. Viele große Betriebe haben jetzt ihre eigenen Rechenzentren. 2. Die neuen elektronischen Geräte haben die erhaltene Information zu verarbeiten. 3. Die Rechenmaschinen haben der Betriebsleitung die nötigen Informationen in einigen Sekunden ausgegeben.  
 
Задание 2. 
Из данных предложений выпишите и переведите то, в котором глагол sein 
выражает долженствование. 
1. An dem kosmischen Experiment sind viele Länder beteiligt. 2. Neben den russischen 
Raumfahrern sind auch Kosmonauten aus vielen anderen Ländern geflogen. 3. Die 
Fotoaufnahmen sind nur auf die Anweisung der Leitzentrale zu machen. 

Grammatische Aufgabe zur 18.Karte

Задание 1. 
Переведите  следующие  предложения,  обращая  внимание  на  перевод глаголов haben, sein, werden.  
1. Dieser Student hat an vielen wissenschaftlichen Konferenzen teilgenommen. 2. 
Hamburg ist die zweitgrößte Stadt nach Berlin. 3. Wann wird man das Telegramm 
senden? 
 
Задание 2. 
Составьте  сложноподчиненные  предложения,  превращая  предложения, данные  в скобках, в придаточные предложения. Переведите и укажите вид придаточного предложения. 1. (mein Bruder hatte die Universität absolviert), blieb er dort als Assistent arbeiten. 
2. (die Moleküle sind sehr klein), bestehen sie aus noch kleineren Teilen, den 
Atomen. 3. Es gibt Stoffe, (man bezeichnet als Isolatoren). 

Grammatische Aufgabe zur 19.Karte

Задание 1. 

Поставить глаголы в Präteritum.

1. Die Schüler (gehen) in die Schule.

2. Dort (schreiben) sie ein Diktat.

3. Dann (lesen) die Kinder ein Buch.

4. Nach den Stunden (laufe) sie auf die Wiese.

5. Die Kinder singen Lieder.

6. Wir (rodeln) im Winter viel.

Grammatische Aufgabe zur 20.Karte

Задание 1. 

Изменить предложения на Präteritum

1. Am Montag kommt mein Freund in Dresden an.

2. Ich gehe zum Bahnhof.

3. Um 5 Uhr fahren wir nach Hause.

4. Wir nehmen ein Taxi.

5. Sie sprechen Deutsch.

6. Sie sehen mich an.

Grammatische Aufgabe zur 21.Karte

Задание 1. 

В каждом предложении употребите подходящую форму глагола.

1. Wir ... gestern im Zirkus. a) war

2. Die Eltern ... im Kino. b) waren

3. Zu Hause ... niemand. c) wart

4. Und wo ... ihr? d) warst

5. Ich ... bei meiner Freundin.

6. Mein Bruder ... in der Musikschule.

Grammatische Aufgabe zur 22.Karte

Замените в предложении глагол в Präsens глаголом в Perfekt (обратите внимание на его место в предложении).

1. In den deutschen Schulen beginnt das neue Schuljahr nicht überall im September.

2. In einigen Bundesländern lernen die Kinder schon im Juli und August.

3. Viele Kinder freuen sich über den Schulanfang, aber natürlich nicht alle.

4. Einige Kinder ärgern sich, dass die Ferien zu Ende sind.

5. Das sagen besonders Schüler aus älteren (старших) Klassen.

Grammatische Aufgabe zur 23.Karte

Образуйте предложения в Perfekt.

1. Ich ... (ein Buch lesen)

2. Du ... (schöne Fotos machen)

3. Er ... (Fußball im Hof spielen)

4. Sie ... (fleißig im Garten arbeiten)

5. Wir ... (Blumen im Schulhof pflanzen)

6. Ihr ... (viel musizieren)

Grammatische Aufgabe zur 24.Karte

Укажите пропущенную в предложении форму вспомогательного глагола.

1. Wohin ... du in diesem Sommer fahren?

2. Ich ... zu Hause bleiben.

3. Heute ... es regnen.

4. Unsere Klasse ... morgen eine Kontrollarbeit schreiben.

5. Er ... ins Theater mit dem Bus fahren.

a) werde

b) wirst

c) werdet

d) werden

e) wird

Grammatische Aufgabe zur 25.Karte

Вставьте глаголы в нужной форме.

1.Heute ... ich nicht in der Schule, ich ...beim Arzt.

wart d) waren e)war b)warst c)warte

2. Die Sommerferien ... sehr lustig und interessant.

Warten d) warteten c)warst b)waren e)war

3.Das Buch … nicht besonders interessant.

War c) wart d) waren b)wäret e) warte

4. ... ihr schon in Deutschland?

war c) waren d) warten b)warst e) wart

5.... Sie im Kölner Dom?

wartete c)waren d)wart b)warten e) war