Духовно – нравственное воспитание обучающихся как фактор противодействия этническому и религиозному экстремизму

Северное управление министерства образования и науки Самарской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» имени Героя Советского Союза В.В.Субботина пос. Серноводск муниципального района Сергиевский Самарской области Староякушкинский филиал

Доклад

Духовно-нравственное воспитание

подрастающего поколения

как фактор противодействия

этническому и религиозному экстремизму

Выполнила: Григорьева Людмила Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории

Духовно – нравственное воспитание обучающихся как фактор

противодействия этническому и религиозному экстремизму

Григорьева Людмила Сергеевна, учитель русского языка и литературы

высшей категории ГБОУ СОШ «ОЦ» пос. Серноводск

Староякушкинский филиал

муниципальный район Сергиевский Самарской области

В каждом человеке природа всходит

либо злаками, либо сорной травой;

пусть он своевременно поливает

первое и истребляет второе

Фрэнсис Бэкон

Особое значение сегодня приобретает проблема духовно-нравственного воспитания. Недаром в закон об образовании внесена поправка, что основной задачей образования является формирование духовно-нравственной личности. Поэтому именно духовно-нравственный аспект является основой всего воспитания. Мы хотим вырастить порядочных, высоко духовных людей.

Проблема духовно-нравственного воспитания обучающихся сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. В начале 90-х годов на смену общепринятым идеалам пришёл вакуум, который быстро стал заполняться идеологией индивидуализма под маской духовной свободы. Стали насаждаться эгоизм, жажда наживы, культ жестокости и насилия - вместо любви и дружбы, преклонение перед Западом - вместо любви к своей Родине, к своему народу. С экранов телевизоров, со страниц печатных изданий и с компьютеров в неокрепшие детские и юношеские души рекой полились сцены насилия, разврата и жестокости... Средства массовой информации стали вести разрушительную анти духовную пропаганду. Всё это и стало причиной снижения нравственности.

Всё больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием. Никакая наука сама по себе не в состоянии заменить любовь, веру и сострадание. О духовной жизни человека, а тем более ребенка, судить очень непросто. Ведь человек - это дух, душа и тело. Жизнь тела видима. Жизнь души не известна, но она может повлиять на поведение.
Дети приходят в школу с определенным багажом знаний и представлений об окружающем мире добра и зла, в котором царит бездуховность. И семья, в которой воспитывается подрастающее поколение, перестала быть домашним храмом.
У учителя, а тем более классного руководителя, очень важная роль в жизни. Именно, мы, ежедневно общаясь с детьми, имеем возможность влиять на детское мировоззрение. А когда мы видим, что у детей не сформированы четкие нравственные ценности, мы просто обязаны показать всё самое главное, ценное, доброе, что есть у человечества.

Наша малокомплектная, сельская школа является филиалом. В школе обучаются 32 ученика. Среди них есть татары, таджики, русские, украинцы, мордва и чуваши. Воспитание культуры межнационального общения, включающей различные компоненты и качества, в современном обществе возможно при особой роли школы, так как именно здесь складываются взгляды на мир, ценностные установки и ориентации, накапливается личный опыт общения. В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Поэтому, необходимо активизировать процесс поиска эффективных механизмов воспитания в духе толерантности. В современных условиях, на фоне экономического кризиса создается дополнительная почва для различного рода конфликтов, в которых межнациональные конфликты могут занять одно из первых мест. В связи с этим совершенно очевидно, что принципы толерантности необходимо целенаправленно формировать, и, прежде всего, среди подростков и молодежи. От детей, которые приходят к нам сегодня, завтра будет зависеть безопасность и благополучие государства. Очевидно, что воспитание нравственных чувств – социальная потребность современного российского общества. Духовно-нравственное воспитание проводится с целью формирования высших моральных ценностей.

Я, как педагог и классный руководитель, понимаю, что основные духовные ценности школьников это:

• патриотизм;

• гражданственность;

• ценность семьи;

• вера и духовность;

• свобода, честь, милосердие, справедливость, доверие;

• стремление к знаниям;

• творчество и труд;

• искусство.

Именно на эти ценности необходимо ориентироваться, воспитывая детей школьного возраста. Основная цель духовно-нравственного воспитательного процесса в школе — это создание эффективных условий для формирования духовности и нравственности школьников. Всё это осуществляется в процессе включения учащихся в активный созидательный труд, воспитания бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа - любви к малой Родине, к своим родным местам; изучения обычаев и культуры разных этносов. Важную роль в этом играет организация работы по изучению государственных символов Российской Федерации: герба, флага, гимна, символики других стран.

По моему мнению, основные цели духовно- нравственного воспитания можно сформировать так:

• Основным путем решения проблемы межнационального общения являлось воспитание у подросткового поколения чувства уважения к детям другой национальности, культуры.

• Воспитывать человеческое достоинство, чувства долга;

• Формировать межнациональные отношения в духе толерантности (ненасилия, терпимости), уважения, солидарности;

• Адаптировать знания к национальным и международным аспектам;

• Способствовать формированию глобального миропонимания.

Задачами в деле формирования толерантности и профилактики экстремизма в межнациональных отношениях является:

• формирование национально-этнической толерантности как одного из инструментов борьбы с экстремизмом;

• гармонизация межнациональных и этнокультурных отношений;

• создание в обществе атмосферы уважения к культурным и нравственным ценностям каждого народа;

• формирование интереса у детей к культуре, обычаям и традициям своего народа, а также представителей других национальностей, населяющих район;

• создание условий для межнационального общения, содействие укреплению межнациональных культурных связей.

В нашей школе проводится большая работа по формированию у детей и подростков основ культуры мира, толерантности, межнационального согласия.

В планы воспитательной работы общеобразовательного учреждения входят мероприятия, связанные с обучением детей использованию ненасильственных методов разрешения конфликтов, навыкам ведения межкультурного диалога, необходимым для построения мирного и толерантного общества.

Основными формами работы по реализации данных направлений являются: традиционные мероприятия, посвященные дням воинской славы; Военно-патриотическая игра «Зарница», Смотр строя, песни и строевой выправки, Инсценировка военных песен «Песня в солдатской шинели», «Никто не забыт, ничто не забыто!» (ко Дню Победы);

Воспитание любви к малой Родине, к её природе. Большую помощь в духовно-нравственном воспитании школьников оказывает участие в общешкольных, областных мероприятиях и в проведении общегосударственных праздниках. Их подготовка и проведение требует большого труда и затраты времени. Ребята, практически в полном составе, принимают участие во всех традиционных общешкольных праздниках: 

«День учителя», «Новый год», «День Защитника Отечества», Международный женский день 8 Марта», «Ученик года». Участие в различных конкурсах, презентациях делает детей более раскованными и культурными в общении. Многие раскрывают в себе дремавшие таланты как артиста, чтеца, рассказчика и другие. Мы каждый год принимаем участие в ежегодном конкурсе «Живая классика», «Изумруды», «Русь моя» и т д и занимаем призовые места.

Социально-значимый проект «Край родной – чувашский край, наше Экодолье». Это муниципальный конкурс «Моё Отечество». Наши ученики стали победителями, руководитель проекта и шестеро учеников побывали в Петербурге. Материала о родном крае было собрано очень много. И стал вопрос об открытии в школе музея. Так был открыт туристический маршрут. Школьный краеведческий музей. Он работает уже несколько лет. В этом учебном году уже побывали 3-4 группы туристов, оставили лестные отзывы. Краеведческий материал помогает пробуждать и развивать нравственные чувства учащихся. На примерах героизма людей воспитывается чувство любви и преданности родному краю. Содержание уроков и внеклассных мероприятий, связанных с культурой, литературой развивают у детей способность яснее замечать окружающую действительность, интересоваться прошлым, задумываться о будущем. Не это ли основа духовно – нравственного воспитания?

Не менее значимым для воспитания межнациональной толерантности является развитие интереса к культуре, обычаям и традициям разных народов. «Национальные праздники («Ака-туй», «Уяв» и др и обряды»; Состоялось открытие мемориальной доски Засуженному деятелю искусства, режиссёру, драматургу, нашему земляку Родионову Л.Н., с этого времени празднование его дня рождения в марте месяце каждого года. Через песню, овладевая языком своего народа, его традициями, обучающиеся нашей школы получают представление о духовной культуре своего народа. Почти все ученики являются членами фольклорной группы «Колокольчик». Всех детей необходимо приобщать к своим исконным традициям и привлекать родителей. Если человек познает родную культуру, дальше ему ничего не страшно. Это его право кем он станет и какую профессию он выберет. Но главное у него твердая основа и твердый фундамент. Он твердо будет стоять на ногах и его не собьешь с жизненного пути, он никогда не станет на путь экстремизма и терроризма..

Духовно-нравственное воспитание — один их главных элементов образовательного и, в частности, воспитательного процесса не только в школе, но и в семье.

Выполнение семьей функции воспитания детей может успешно осуществляться, если в семье установлена атмосфера дружбы, взаимоуважения, взаимопомощи, разумной требовательности к детям, уважение к труду.

В России продолжает увеличиваться число разводов. Что ведет к увеличению количества детей, оставшихся без попечения одного из родителей. Традиционные отношения послушания, почитания, уважение старших едва ли не полностью вытеснены из современной жизни. Духовно-нравственная неразвитость, отсутствие четких представлений о пороке и добродетели толкают подростков на путь криминала, наркомании, алкоголизма. Ослабляется роль родителей в воспитании. Это происходит в силу трудовой занятости, перегруженности бытовыми проблемами, потери нравственных ориентиров. А ведь ребёнок учиться тому, что видит на дому!

Эти проблемы и старается решить общеобразовательное учреждение. Коллектив педагогов нашей школы систематически работает над этой проблемой. Знакомятся с условиями жизни и воспитания ребенка в семье, закрепляет установки на сотрудничество. Для этого мы используем такие формы работы с родителями:

- индивидуальные консультации;

- наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;

- экскурсии  по родному краю;

- совместные с родителями праздники: «День матери», «Святая Пасха!», спектакли, именины детей;

- помощь родителей учителю в организации и подготовке праздников;

- регулярно проводятся родительские собрания на разные темы.

Нравственное воспитание ребенка в семье является важным фактором в становлении его личности.

Здоровый и духовно развитый человек счастлив - он отлично себя чувствует, получает удовлетворение от своей учебы или работы.

Сохранение духовного здоровья общества и, в первую очередь семьи, является одним из главных национальных интересов Российского государства. Не надо дожидаться государственного решения всех проблем, а самим организовывать и проводить на местах работу во имя счастья наших детей. Ребенок – это наше будущее, он нуждается в постоянной заботе и духовном воспитании.

Заботясь о духовности и нравственности, мы способствует тому, чтобы школьник вырос честным, добрым, заботливым, трудолюбивым человеком и смог найти своё уникальное место в жизни. Большой вклад в это дело, конечно, вносит церковь. Наш отец Алексей частый гость в школе. Он работает и с детьми, и с родителями. В своих выступлениях он прививает детям стремление к добру и верности, самоотверженности и бескорыстию, милосердию и состраданию. Родителям разъясняет, что духовное пространство школьников должно быть наполнено идеями патриотизма, высокой духовности и служения на благо Отечества.

Его стараниями и с помощью населения в селе открылся храм в честь собора всех Самарских святых. Дети часто посещают его.

В заключении хочу сказать, что воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда. Задача формирования у учащихся национального самосознания и формирования культуры межнациональных отношений важна и актуальна. Решение этой задачи позволит вырастить и воспитать патриотов, настоящих граждан своей родины, и таким образом обеспечить ее будущее, потому что отношение к Родине, к своему народу и его традициям, к родной природе, родному краю, языку, культуре и обычаям своего народа - непреходящая ценность для любого народа, любой нации. Кроме того, настоящий патриот, гордящийся своим отечеством,  не станет добиваться признания, унижая другие нации и национальности. Мне кажется, что чисто межэтнических причин конфликтов в реальной жизни фактически не существует. Какие бы причины ни лежали в основе того или иного конфликта, выразителем этнических интересов является не весь этнос, а лишь небольшая его часть, которая преследует личные интересы. Конечно же, в полиэтнической группе очень многое зависит и от педагога - воспитателя социальной микросистемы. Педагог понимает, что "из ничего" национализм в сознании обучающихся не возникает: они привносят его из социума, из своих семей, не научивших их культуре общения с другими народами.

Таким образом, развитие национального самосознания – является своего рода гарантией  от проявлений экстремизма и национализма в межнациональных отношениях. Уважаемые коллеги, ведь в ваших школах тоже учатся дети разных национальностей и у вас ещё больше возможностей. Воспользуйтесь! Я считаю, что именно этнокультура оказывает огромное влияние на формирования культуры межнациональных отношений. Я уверена, наши дети не совершат террористический акт и не попадут под чьё-то влияние.

4