"Дорожная Азбука" сценарий ,урок Литературы

Предмет

Литературное чтение

Четверть 3

Урок № 1

Класс 4 «З»

Тема урока

Троепольский ГН «Белый Бим Черное ухо»

Ссылки, ресурсы

учебник ,фильм «Белый Бим Черное ухо» интернет ресурс

Общая цель

учащиеся смогут расставить приоритеты понятия , верность посмотреть, как дети сработаются в парах. В какой мере им будет комфортно общаться через диалоговое обучение.

Результаты обучения для учащихся

Учащиеся смогут становить связь жизнью, смогут анализировать поступки героев.

Ключевые идеи, значимые для занятия

смогут установить связь между текстом и жизнью,

смогут составить кластер -понятие верность

Задания

Работа в парах.

Деление на группы - Ленты . Просмотр фильма отрывок (вызов) предсказание возможного содержания части текста.

Задает вопросы.

Чтение , понимание

Описание собаки А, В, С. привести примеры из жизни.

Задание 2

Составьте кластер

Кластер «Верность»

Описание собаки А, В,С. привести примеры из жизни Описание Иван Ивановича

Характеристика И.И. и собаки-кластер

Защита кластера

Источники, оснащение и оборудование

Ленты - для деления на пары, альбомы, фломастеры , стикеры.

Видеофильм отрывок

Последующее задания и чтение

Домашнее задание Ответить на вопросы 1-2, прочитать 1 часть и составить вопросы

Анализ и оценивание практического занятия

Облака и солнце Понял, Были затруднения, не понял

Изменения к занятиям

Для себя сделала вывод, что при использовании данного вида беседы ученики стали  свободно говорить, уметь слушать других,  задавать вопросы, находить ответы.

Кумулятивную беседу старалась применять на каждом уроке из серии последовательных уроков, с целью развитие навыков говорения, выражение собственного понимания и пониманию других участников. Дети работали активно даже работая в паре кто –то брал на себя больше ответственности. У детей была саморегуляция. В конце урока провела рефлексию . Дети прежде чем повесить магнитик думали :«А всё ли понятно для них?»На уроке я может не успела всех детей охватить ,но по рефлексии я вижу: у кого были затруднения на уроке. Кому я должна уделить внимание на следующем уроке