Дополнительная общеразвивающая программа «Криптография»

муниципальное автономное УЧРЕЖДЕНИЕ
дополнительного оБРАЗОВАния ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

«Перспектива»

Дополнительная
общеразвивающая программа
«Криптография»

Направленность: техническая

Уровень: базовый

Возраст детей: 7-8 лет

Срок реализации: 9 месяцев

Составитель: Гарипова М.А.

педагог дополнительного образования

г. Радужный, 2025

Криптография: Дополнительная общеразвивающая программа. / Под ред. М.А.Гарипова — Радужный: МАУ ДО ЦРО «Перспектива», 2025. — 16 с.

Дополнительная общеразвивающая программа «Криптография» разработана на основе
Положения о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ
в МАУ ДО ЦРО «Перспектива» с учетом требований Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. приказом Минпросвещения России
от 27.07.2022 №629) и письма Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации».

Программа содержит следующие разделы:

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования.

Раздел 2. Организационно-педагогические условия реализации программы.

Раздел 3. Формы аттестации

Раздел 4. Рабочая программа воспитания.

Приложения: календарный учебный график программы, календарный учебный график программы воспитания.

© МАУ ДО ЦРО «ПЕРСПЕКТИВА», 2025

1. Пояснительная записка

Направленность и уровень программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Криптография» (далее – программа) по содержанию является программой технической направленности, по функциональному предназначению – учебно-познавательной, по времени реализации – годичной, по форме реализации – коллективная, по уровню сложности содержания – базовой, по уровню разработки содержания учебного материала – модифицированной.

Актуальность программы

Основы криптографии это один из блоков современного интегрированного подхода STEAM-образования (Science – наука; Technology – конструирование; Engineering – инженерное дело, проектирование; Art – искусство; Mathematics – математика) с акцентом на совместную исследовательскую и проектную деятельность.

Человек с древних времён стал использовать методы шифрования информации, предназначенной для узкого круга лиц.

Криптография – наука о методах обеспечения конфиденциальности, шифрах. Это наука о сохранении секретности и безопасности информации путём преобразования её в форму, которую могут понять только отправитель и предполагаемый получатель.

Сегодня криптография развивается на стыке математики и информатики. В современной жизни каждый из нас сталкивается с цифровизацией (кодированием) информации. В качестве простых примеров можно привести: переписку в различных интернет - мессенджерах; электронный дневник ученика и т.д.

Методы шифрования имеют не только бытовое назначение, но и активно используются в развитии логического и аналитического мышления ребёнка. Кодирование и декодирование учит детей логически мыслить: сравнивать, рассуждать, обобщать, делать выводы, что готовит к решению жизненных задач. Также задания на кодирование / декодирование информации повышают учебную и волевую мотивацию детей, как на уроках, так и во внеурочное время.

Категория обучающихся

Программа адресована детям возраста 7-8 лет.

Объём и срок освоения программы

Программа рассчитана на 9 месяца. Общая продолжительность реализации программы 72 академических часа. Программа содержит один модуль обучения:

Содержание программы распределяется следующим образом: 33 % – теория и 67 % – практика.

Срок реализации программы: с 01.09.2025г. по 31.05.2026г.

Форма обучения

Обучение осуществляется в очной форме в учебных группах. Наполняемость учебной группы – от 10 до 12 человек.

Формы занятий

Учебные занятия проводятся в следующих формах:

• групповые занятия с педагогом в классе образовательной организации в соответствии с расписанием учебных занятий;

занятия с применением дистанционных образовательных технологий в дни отмены занятий по распорядительным документам.

Режим занятий

Обучающиеся занимаются один раз в неделю по два учебных занятия по 40 минут с
10-ти минутным перерывом. Установленный режим соответствует:

• санитарно-эпидемиологическим правилам 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 сентября 2020 года № 28);

• санитарным правилам и нормам СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28 января 2021 года №2).

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы – формирование базовых понятий и навыков в криптографии.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

Образовательные задачи:

• знакомить с ключевыми понятиями криптографии;

• формировать современные базовые понятия об информационной безопасности, принципов ее работы на основе математики;

• формировать у младшего школьника базовые навыки симметричного, асимметричного и двойного шифрования;

• проводить раннюю профориентационную работу младшего школьника по профессиям: шифровальщик, учёный, программист, аналитик;

Развивающие задачи:

• развивать наглядно-действенное, наглядно-образное мышление, воображение, память;

• развивать целенаправленность и саморегуляцию собственных действий дошкольника, уверенность ребёнка в собственных силах;

• развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением;

Воспитательные задачи:

• развивать интерес детей, любознательность, познавательную мотивацию;

• развивать внимание, аккуратность, целеустремленность, усидчивость, организационно – волевые качества личности: терпение, воля, самоконтроль;

• совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей;

• предоставлять возможность социализации и адаптации обучающихся к жизни в современном информационном обществе, развитие информационной культуры и общей культуры учащихся.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Описание модулей и тем

Модуль 1. «Занимательная криптография» (72 часа)

Тема 1. Основы криптографии

Количество часов/занятий 72/36

Теоретическая часть:

1. Знакомство с терминами: робот, программист, команда, программа. Определить роль роботов в жизни человека. Знакомство с основами пошагового программирования.

2. Знакомство с понятиями: общение, язык слабослышащих людей, шифрование, ключ.

3. Знакомство с понятиями: набор данных, информация, мозг, обработка данных. Формирование навыков распознания данных и информации.

4. Знакомство с понятиями: каналы связи, передача информации.

5. Закрепление понятий: передача информации, коды, шифрование.

6. Знакомство с различными системами счисления.

7. Знакомство с понятиями: криптография, перехват информации, шифрование.

8. Знакомство с шифром Цезаря, симметричным шифрованием, с понятием инерции.

9. Закрепить понятия: шифр сдвигом, закрытый ключ, симметричное шифрование расшифровка.

10. Знакомство с понятиями: симпатические чернила, тайнопись.

11. Знакомство с понятиями: решетка Кардано, шифр замены.

12. Закрепить понятие: симметричные шифры.

13. Знакомство с азбукой Морзе.

14. Знакомство с понятиями: уникальный код, отпечатки пальцев, криминалистика, дактилоскопия.

15. Знакомство с понятиями: асимметричное шифрование, открытый и закрытый ключ, современные системы шифрования.

16. Знакомство с принципом асимметричного шифрования с открытым ключом.

Практическая часть:

1. Игра «Я робот», игра «Команда».

2. Упражнение «Смайлик настроения», игра «Сердечный бадминтон»,

3. Проектная работа «Путешествие звуковой волны», проектная работа «Сильная бумага».

4. Проектная работа «Говорящие стаканчики», проектная работа «Как мы слышим».

5. Проектная работа «Коды природы», проектная работа «Рисуем под притяжением».

6. Проектная работа «Пан-флейта», проектная работа «Сумасшедшие стаканчики».

7. Проектная работа «Дырка в руке», проектная работа «Чудеса света».

8. Проектная работа «Инерция», проектная работа «Чудо машинки»

9. Проектная работа «Калейдоскоп», игра «Забавный разговор».

10. Проектная работа «Исчезающие послания».

11. Работа с карточками «Пляшущие человечки», проектная работа «3D-рука».

12. Знакомство с шифрованием по книге, проектная работа «Балансирующий робот».

13. Шифрование слов при помощи Азбуки Морзе, проектная работа «Винт Архимеда».

14. Дактилоскопический проект «Кто брал чайник?».

15. Игра «Согласование ключей», проектная работа «Проектор из смартфона».

16. Игра «Приватный ключ», проектная работа «Танцующая жидкость».

17. Работа с карточками «Шифровка с Марса», проектная работа «Самый-самый».

18. Проектная работа «Цепная реакция»,

19. Проектная работа «Мой Марсианский робот».

Формы аттестации (контроля):

1.1. Демонстрация творческих проектов.

1. Планируемые результаты освоения программы

в направлении личностного развития:

• развитие воображения;

• формирование ответственного отношения к учению,

• формирование готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; 

• формирование ценностных отношений друг к другу, педагогу, результатам информационной деятельности.

в метапредметном направлении:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, формирование опыта проектной деятельности и умения оценивать достигнутые результаты;

• овладение логическими действиями: умения сравнивать, анализировать, обобщать;

• формирование и развитие образного и пространственного мышления учащихся;

• формирование опыта коллективной деятельности, умений договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

в предметном направлении:

• формирование первичных представлений: о себе, других людях; объектах окружающего мира; о свойствах и отношениях объектов; о планете Земля как общем доме людей и др;

• овладение способами элементарного планирования деятельности, построения замысла, умении выбирать себе партнёров по совместной деятельности;

• знакомство с ключевыми понятиями криптографии;

• освоение базовых навыков шифрования и дешифрования;

• овладение навыком кодирования текстов.

2.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ОСНОВА ПРОГРАММЫ:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 (распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).

4. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р).

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685- 21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (раздел VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).

7. Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3).

8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г.
    № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

11. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Зарегистрировано в Минюсте России 17.12.2021
    № 66403).

12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».

13. Устав МАУ ДО ЦРО «Перспектива».

14. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ в МАУ ДО ЦРО «Перспектива».

15. Положение о системе оценок, текущем контроле, промежуточной и итоговой аттестации учащихся в МАУ ДО ЦРО «Перспектива».

1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Календарный учебный график учебных групп по программе «Криптография для первоклассников» уточняется при утверждении расписания учебных занятий и размещается в учебном журнале в течении первой недели реализации программы согласно Положению о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеразвивающих программ в МАУ ДО ЦРО «Перспектива». Примерный календарный учебный тематический график представлен в Приложении 1.

2.3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Кадровое обеспечение

Требования к квалификации педагога дополнительного образования,
работающего по данной программе

Высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или высшее образование либо среднее профессиональное образование в рамках иного направления подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования при условии его соответствия дополнительным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и получение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования по направлению подготовки «Образование и педагогические науки».¹

К квалификационной категории по должности «педагог дополнительного образования» – требований нет. По программе могут работать педагоги дополнительного образования высшей или первой квалификационной категории или педагоги, не имеющие квалификационной категории.

Материально-техническое обеспечение, оборудование и материалы:

• кабинет учебной вычислительной техники;

• локальная компьютерная сеть, подключение к сети Интернет;

• видеопроекционная система с интерактивной доской;

• принтер для черно-белой и цветной печати;

• лупа, весы, емкости для материалов;

• простые и цветные карандаши, цветные ручки.

Учебные средства, игровой материал:

Набор «Детская универсальна SТEAM-лаборатория» включает:

флеш-накопитель (512 мБ) - 1 шт

автономный программируемый робот-мышь - 1 шт

батарейки для робота-мыши - 3 шт

сборное двустороннее поле - 25 пазлов

перегородки для сборного поля - 25 шт

«гаечный» сыр для робота-мыши - 1 шт;

складное двустороннее поле - 1 шт

скрепленный набор дополнительных полей к занятиям (формат А3) - 1 шт

наборы тематических карточек к занятиям игровые кубики - 2шт

набор карточек-стрелок - 125 шт

сигнальные карточки - 40 шт

набор карточек-лабиринтов (А5) - 15 шт

набор карточек с числами и знаками - 24 шт

набор карточек со словами (А5) - 102 шт

набор карточек к занятиям - 10 шт

дополнительные шифровальные поля и карточки:

линейка Цезаря - 2 шт (2 детали) решетка Кардано - 3 шт

задания для астронавтов (2 вида) - 1 шт

карточки «Пляшущие человечки» - 3 шт

ключ (алфавит) «Пляшущие человечки» - 1 шт

шифровки с Марса - 4 шт

карточки «Ключи и замки» - 4 шт

шифровальный круг - 1 шт

линейка для измерения «шага»

робота-мыши - 4 шт

реквизит для STEAM проектов:

увеличительная линза - 1 шт

набор бумажных стаканчиков - 80 шт

набор бумажных тарелок - 100 шт

набор деревянных палочек - 100 шт

12 набор трубочек - 100 шт

набор канцелярских резинок - 100 шт

скотч - 2 шт

набор надувных шариков — 50 шт

упаковочная коробка - 1 шт

Интернет-ресурсы: https://labsteam.ru

Учебно-методическое обеспечение:

1. Беляк Е.А. «Детская универсальная STEAM -лаборатория» Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет Учебно-методическое пособие, 2019.

2. Беляк Е.А «Руководство для воспитателей к учебно-методическому пособию»

Методическое обеспечение программы

При подборе содержания заданий педагог руководствуется принципом постепенности и последовательности обучения, учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся. При реализации программы используются следующие методы обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный (педагог показывает алгоритмы создания и редактирования текстов и изображений), практический репродуктивный метод (повторение учащимся приемов по образцу педагога), методы самостоятельной работы (самостоятельное выполнение практических заданий, разработка информационных объектов (проектов) по собственному замыслу), методы креативного обучения – «мозговой штурм», алгоритмический метод (выполнение заданий с использованием текстовых, или графических алгоритмов и инструкций).

Образовательный процесс обеспечивается следующими дидактическими материалами: печатный раздаточный материал в форме образцов, алгоритмов и инструкций для выполнения упражнений, и заданий, презентации для объяснения учебного материала и проведения физических пауз, тесты для организации текущего контроля.

Раздел 3. Формы аттестации

Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах:

• текущий контроль: осуществляется на каждом занятии через анализ выполнения упражнений и заданий;

• промежуточный контроль: организуется в форме тестирования, выставки, демонстрации, творческих проектов;

• итоговый контроль: осуществляется на последнем занятии изучения модуля 2 в форме презентации творческих проектов.

Форма оценивания образовательных результатов учащихся: безотметочная.

Форма фиксации образовательных результатов учащихся: протокол результатов аттестации учащихся. В ходе мониторинга образовательных результатов используются показатели критериев, которые определяются уровнем: высокий – 3 балла; средний – 2 балла;
низкий – 1 балл. Критерии эффективности образовательных результатов учащихся: глубина и широта предметных знаний; уровень сформированности практических умений; позиция активности и устойчивого интереса к деятельности.

Показатели эффективности образовательных результатов учащихся:

• высокий – легко усваивает знания по содержанию модуля, понимает и применяет специальные термины, умеет правильно использовать изучаемый материал и программные инструменты на практике, проявляет активный интерес к деятельности, стремится
  к самостоятельной творческой активности;

• средний – имеет неполные знания по содержанию модуля, понимает все специальные терминами, допускает ошибки при использовании изучаемого материал и программных инструментов на практике, проявляет интерес к деятельности, настойчив в достижении цели, проявляет активность только на определенные темы или на определенных этапах работы;

• низкий – имеет недостаточные знания по содержанию модуля, знает отдельные определения, имеет слабые практические навыки, отсутствует умение правильно использовать все изучаемые инструменты, присутствует на занятиях, не активен, выполняет задания только по четким инструкциям и с помощью педагога.

Форма документа об обучении: свидетельство установленного образца.

Раздел 4. Рабочая программа воспитания

Цель и задачи воспитательной работы

Цель воспитательной работы в объединении – создание условий для развития, саморазвития и самореализации личности обучающегося, социализации и адаптации обучающихся к жизни в современном информационном обществе, развитие информационной культуры и общей культуры учащихся.

Задачи воспитательной работы:

• формирование практических умений по организации органов самоуправления этике и психологии общения, технологии социального и творческого проектирования;

• формировать в ребенке уверенность в своих силах, стремление к постоянному саморазвитию;

• способствовать удовлетворению его потребности в самоутверждении и признании;

• создать условия для развития творческих способностей обучающегося;

• организовать единое образовательное пространство, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания обучающегося;

• содействовать формированию сознательного отношения обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей.

Приоритетные направления деятельности

1. Учебные занятия

2. Профориентационная работа

3. Общешкольные дела

4. Работа с родителями

Формы и методы воспитательной работы

Воспитательные практики (формы воспитательной работы), применяемые в данной программе:

• индивидуальная творческая деятельность (индивидуальное творчество, планирование, анализ, презентация деятельности, коммуникация);

• проектная технология (самостоятельную деятельность, разработка проекта).

Методы воспитательной работы – лекция, упражнения, практикумы, разработка проектов, создание творческих работ, моделирование 3D объектов.

Планируемые результаты воспитательной работы

• адаптация в новом детском коллективе;

• сформированность коллектива в объединении;

• сформированность познавательного и коммуникативного потенциалов личности учащегося;

• проявление индивидуальности каждого воспитанника и педагога в целом;

• создание каждому «ситуации успеха»;

• организация единого образовательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания учащегося;

• сформированность сознательного отношения обучающихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

• активное включение всех обучающихся в коллективную творческую деятельность.

Результатами рабочей программы воспитания могут стать:

• готовность обучающихся к саморазвитию;

• ценностные установки и социально-значимые качества личности;

• активное участие в социально-значимой деятельности.

Календарный план воспитательной работы в ПРИЛОЖЕНИИ 2.

Приложение 1

Календарный учебный график
дополнительной общеразвивающей программы «Криптография»

Приложение 2

Календарный план воспитательной работы
дополнительной общеразвивающей программы «Криптография»

1^ Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утвержден приказом
Минтруда России от 22.09.2021 № 298н).