Дополнение к Общеобразовательной предпрофессиональной программе. Музыкальный предмет "Баян, аккордеон"

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования Волгограда

«Детская школа искусств № 8»

(МБУ ДО ДШИ № 8)

ПРИНЯТО «УТВЕРЖДАЮ»:

на педагогическом совете Директор ДШИ № 8

Протокол № __ ________ И.Г.Крупнова

от ________ Приказ № ____________

от « » _______ 2022г.

Дополнительная общеобразовательная

предпрофессиональная программа

в области музыкального искусства

по направлению «Инструментальное исполнительство»

(баян, аккордеон, гитара)

по учебному предмету «Музыкальный инструмент»

(баян, аккордеон)

Срок реализации – 5 лет

Адаптированные требования к техническим зачётам, академическим концертам и экзаменам

(по уровням сложности)

Примерные исполнительские программы

и технические требования

Пояснительная записка

Методические рекомендации

(разработка преп. Горячих С.В.)

Волгоград 2022

Пояснительная записка

Данная методическая разработка является компонентом Дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы в области музыкального искусства по направлению «Инструментальное исполнительство», учебный предмет «Музыкальный инструмент» (баян, аккордеон), срок реализации – 5 лет.

Необходимость её внедрения в образовательный процесс возникла в связи со значительно изменившейся за последние десятилетия ситуацией в сфере детского образования нашей страны и в немалой степени связана с серьёзно возросшей учебной нагрузкой детей в образовательных школах.
Данное дополнение к образовательной программе, опираясь на всё разнообразие имеющегося педагогического репертуара, (включающего в себя произведения русской и зарубежной классики, народной музыки, материалы эстрадно-джазовой направленности и т.д.) позволяет учесть возрастные и индивидуальные психофизиологические особенности, состояние здоровья каждого обучающегося, тип его музыкально-исполнительского дарования, уровень технического и исполнительского потенциала и многие другие факторы.

Оно представляет собой более рациональное и сбалансированное распределение учебной нагрузки в течение всего периода обучения ребёнка в школе искусств, предоставляет возможность выбора (для одного и того же класса и года обучения ребёнка) различные по уровню трудности варианты репертуарных комплексов для выступлений на технических зачётах, академических концертах, переводных и выпускных экзаменах, что в результате способствует более полному развитию потенциальных способностей ребенка, приобщения его к музицированию, участию в концертах - и как артиста, и как слушателя.

Адаптированные требования к техническим зачётам, академическим концертам и экзаменам разработаны на дифференцированном подходе к обучению учащихся с различными музыкальными способностями и делятся на 3 уровня сложности.

I уровень сложности рассчитан на учеников со средними музыкальными данными.

II уровень сложности рассчитан на учеников с хорошими музыкальными способностями.

III уровень сложности рассчитан на учеников с отличными музыкальными данными с дальнейшей перспективой продолжения музыкального образования в среднем специальном учреждении искусства и культуры.

По итогам промежуточных аттестаций при наличии  заметного исполнительского роста возможен перевод  учащихся  на более высокий уровень обучения. Если ученик не справляется с предложенным уровнем сложности и предъявляемыми требованиями, он может быть переведён на более низкий уровень обучения.

Годовые требования по классам

Во всех классах репертуар должен включать в себя разнохарактерные произведения различных стилей и жанров. Выполнение учебной программы должно быть направлено на максимальную реализацию творческого потенциала ученика. Обучающиеся должны принимать активное участие в концертной деятельности, участвовать в конкурсах.

Освоение готово-выборного баяна педагог определяет в зависимости от индивидуальных способностей учащегося, перспективы его развития и профессиональной ориентации.

Первый класс

Знакомство с инструментом. Индивидуальная «настройка» ремней (правый, два левых и поперечный). Основы посадки, постановки рук. Принципы звукоизвлечения. Основы меховедения. Освоение основных штрихов: staccato, legato, non legato.

Знакомство с элементами музыкальной грамоты. Освоение музыкального ритма в виде простых ритмических упражнений. Знакомство с основой динамики – forte, piano. Игра по нотам.

Воспитание элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности при публичных выступлениях.

В течение первого года обучения ученик должен пройти:

1 уровень

Технический зачёт проводится во 2-м полугодии. Гамма C-dur, короткие арпеджио, (для аккордеонистов – по возможности), аккорды, отдельно каждой рукой, тремя основными штрихами, с определенным количеством нот на одно движение меха;

• 10-15 песен-прибауток (в зависимости от возраста учащегося возможно пропустить этот этап обучения) двух – трех нотах;

• упражнения, направленные на освоение различных ритмических группировок;

• 2 этюда;

• 8-10 небольших пьес различного характера.

Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом.

2 уровень

гамма C-dur, короткие арпеджио, (аккордеонисты – по возможности), аккорды, двумя руками, тремя основными штрихами, с определенным количеством нот на одно движение меха; гамма a-moll, арпеджио, аккорды, правой рукой.

Упражнения, направленные на освоение различных ритмических группировок;

• 2 этюда;

• 10-12 небольших пьес различного характера.

Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом.

3 уровень

гамма C-dur, G-dur, короткие арпеджио, аккорды, двумя руками, тремя основными штрихами, с динамическими оттенками с определенным количеством нот на одно движение меха; гаммы a-moll, арпеджио, аккорды, отдельно каждой рукой.

• упражнения, направленные на освоение различных ритмических группировок;

• 2-3 этюда;

• 12-15 небольших пьес различного характера.

Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с педагогом.

Примерный репертуарный список

1 уровень

1. Р.н.п. «Как у наших у ворот»

2. Д.Самойлов «Марш»

3. А. Холминов «Дождик»

4. Л. Моцарт «Волынка»

2 уровень

1. Р.н.п. «Как пошли наши подружки»

2. А.Латышев. Из детской сюиты «В мире сказок»: «Марш Бармалея»,

«Вальс Мальвины», «Емеля на печи», «Страшная история»

3. В. Шаинский «Вместе весело шагать»

4.А. Гедике Ригодон

3 уровень

1. Русская народная песня «Полянка»

2. Р. Леденев «Песенка без слов»

3. Э. Денисов «Кукольный вальс»

4. А. Гедике Русская песня

Второй класс

Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Освоение меховых приемов: тремоло, деташе. Освоение более сложных ритмических рисунков. Контроль над свободой исполнительского аппарата.

Слуховой контроль над качеством звука. Знакомство с основными музыкальными терминами. Знакомство с принципами исполнения двойных нот.

В течение второго года обучения ученик должен пройти:

1 уровень

мажорные гаммы: C–dur, G-dur, арпеджио короткие, тонические (четырехзвучные) аккорды (для баянистов), аккордеонисты – 3-х звучные, двумя руками, тремя основными штрихами; минорная гамма: a-moll, (гармонический, мелодический) отдельно каждой рукой в одну (две) октавы; хроматическая гамма (для баянистов).

• 2 этюда;

• 6-8 пьес различных по характеру, стилю, жанру.

Чтение нот с листа.

2 уровень

мажорные гаммы C-dur, G-dur, арпеджио короткие и длинные тонические (четырехзвучные) аккорды с обращениями двумя руками, тремя основными штрихами, с динамическими оттенками; минорные гаммы: a-moll, e-moll, (гармонический, мелодический) двумя руками в одну (две) октавы; хроматическая гамма.

• 2-3 этюда;

• 8-10 пьес различных по характеру, стилю, жанру.

Чтение нот с листа.

3 уровень

мажорные гаммы C-dur, G-dur, F-dur, арпеджио короткие и длинные, тонические (четырехзвучные) аккорды с обращениями двумя руками на готовой клавиатуре тремя основными штрихами, с динамическими оттенками; минорные гаммы: d-moll, e-moll (гармонические, мелодические) двумя руками в одну (две) октавы; хроматическая гамма.

• 3-4 этюда;

• 10-12 пьес различных по характеру, стилю, жанру.

Чтение нот с листа.

Примерный репертуарный список

1 уровень

1. В. Моцарт Аллегро

2. Русская народная песня «То не ветер ветку клонит»

3. С. Коняев «Марш кузнечика»

4. К. Черни №25, Этюд

2 уровень

1. Г. Гендель Менуэт

2.Аз.Иванов обр.р.н.п. «Я на горку шла»

3.Б.Самойленко Две пьесы из сюиты «Колобок»: «Волк», «Лиса»

4.А.Салин Этюд

3 уровень

1. Й. Гайдн Менуэт

2. М. Кочурбина – А. Крупин «Мишка с куклой пляшут полечку»

3.А.Коробейников «Капризный котёнок»

4. Л. Шитте Этюд

1. А. Даргомыжский «Ванька-Танька»

2. Русская народная песня обр. В. Ефимова «Чижик»

3. А. Холминов «На велосипеде»

4. Г.Беренс Этюд

Третий класс

Освоение аккордов, мелизмов (одинарный, двойной форшлаги, элементы трели, морденты).

Продолжение совершенствования меховых приемов (тремоло, деташе). Освоение приемов: вибрато, глиссандо;

Работа над упражнениями, направленными на развитие мелкой техники:

1 уровень

мажорные гаммы: F-dur, минорные гаммы: a-moll, (гармонический, мелодический), длинные, короткие арпеджио, аккорды двумя руками в две октавы;

Работа над крупной техникой (трех- четырехзвучные аккорды).

Освоение крупной формы.

• 1-2 пьесы с элементами полифонии;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 2 этюда на различные виды техники;

• 6-8 пьес различного характера, стиля, жанра.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

2 уровень

мажорные гаммы: A-dur, E-dur, минорные гаммы: d-moll, с-moll, (натуральные, гармонические, мелодические), длинные, короткие арпеджио, аккорды двумя руками в две октавы;

Работа над крупной техникой (трех- четырехзвучные аккорды).

Освоение крупной формы.

• 1-2 пьесы с элементами полифонии;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 2-3 этюда на различные виды техники;

• 8-10 пьес различного характера, стиля, жанра.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

3 уровень

мажорные гаммы: Си-бемоль мажор, A-dur, E-dur, Гамма До-мажор терциями двумя руками в одну октаву, различными штрихами четвертными и восьмыми длительностями, (только баянисты).

минорные гаммы: d-moll, e-moll, с-moll, (натуральные, гармонические, мелодические)- баянисты, Аккордеонисты: d-moll, g-moll, длинные, короткие арпеджио, аккорды двумя руками в две октавы;

Работа над крупной техникой (трех- четырехзвучные аккорды).

Ритмические группировки: дуоль, триоль, квартоль.

Освоение крупной формы.

• 1-2 пьесы с элементами имитационной полифонии;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 3-4 этюда на различные виды техники;

• 10-12 пьес различного характера, стиля, жанра.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

Примерный репертуарный список

1 уровень

1. Д. Чимароза Соната G-dur

2.С.Бредис. «Полифоническая миниатюра»

3.И.Кравченко. «Вариации на тему р.н.п. «Не летай соловей»

4.Г. Беренс Этюд

Е.Дербенко «У меня зазвонил телефон»

2 уровень

1.Д.Циполи. «Две полифонические миниатюры»

2. П.И. Чайковский «Неаполитанская песенка»

3.Доренский «Кантри»

4. А. Гедике №36

3 уровень

1. И.С. Бах Менуэт

2.Д. Кабалевский «Шуточка»

3Белорусская народная песня «Савка и Гришка» обр. А.Коробейникова

4. К.Черни Этюд

Четвертый класс

Совершенствование всех ранее изученных приемов в более сложном по техническому и художественному содержанию варианте. При необходимости работа над новыми приемами и штрихами. Развитие аппликатурной грамотности.

Работа, направленная на развитие мелкой техники. Работа над развитием музыкально-образного мышления, творческого художественного воображения.

В программе основное внимание уделяется работе над крупной формой.

Контроль педагогом самостоятельной работы ученика: разбора нотного текста, расстановки аппликатуры, смены меха, штрихов, работы над интонацией, мотивом, фразой, формой. Отработка технически сложных мест, в том числе, путем вычленения технических эпизодов и превращения их в упражнения для более детальной работы над ними и т.д.

В течение четвертого года обучения ученик должен пройти:

1 уровень

• мажорные гаммы: A-dur, минорные гаммы: е-moll двумя руками, короткие и длинные арпеджио, тонические (четырехзвучные) аккорды с обращениями двумя руками; в 2 октавы, разными штрихами.

• 1-2 полифонических произведения;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 2 этюда или виртуозные пьесы на различные виды техники;

• 4-6 пьес различного характера, стиля, жанра, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

1. уровень

мажорные и минорные гаммы трех видов до 3-х знаков двумя руками короткие и длинные арпеджио, тонические (четырехзвучные) аккорды с обращениями двумя руками;

• 1-2 полифонических произведения;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 2 этюда или виртуозные пьесы на различные виды техники;

• 4-7 пьес различного характера, стиля, жанра, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

3 уровень

• мажорные и минорные гаммы трех видов до 3-х знаков двумя руками (октавами только правой рукой – для баянистов) в прямом движении, короткие и ломаные арпеджио в прямом движении, тонические (четырехзвучные) аккорды с обращениями во всех тональностях двумя руками вместе;

• 1-2 полифонических произведения;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 2-3 этюда или виртуозные пьесы на различные виды техники;

• 4-7 пьес различного характера, стиля, жанра, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

1 уровень

1.С.Бредис. «В подражании Генделю»

2. В. Моцарт Сонатина C-dur

3. А.Репников Две пьесы из Второй детской сюиты «Сувениры»: «Заяц-

барабанщик», «Гармонист»

4. Черни Этюд

2 уровень

1. И.С.Бах Менуэт

2. С. Прокофьев Марш

3.А.Коробейников. обр. р.н.п. «Сон Степана Разина»

4. Г.Беренс Этюд

3 уровень

1. Гедике А. Трехголосная прелюдия

2. Бетховен Л. Сонатина и Рондо Фа мажор

3. Палмер-Хагис «Полька Эмилия»

4.А.Денисов Этюд

Пятый класс

Главная задача, стоящая перед учащимися пятого класса - предоставить выпускную программу в максимально готовом, качественном виде. Перед выпускным экзаменом учащийся обыгрывает свою программу на зачетах, классных вечерах, концертах.

Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально–исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности. В связи с решением данных задач необходимо включить в программу одну самостоятельно выученную пьесу средней степени сложности.

Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать произведения на ранее освоенные приемы игры, штрихи, их комбинированные варианты.

Самостоятельная работа над произведением.

В течение пятого года обучения ученик должен пройти:

1 уровень

• 1 полифоническое произведение;

• 1 произведение крупной формы;

• 1 этюд или виртуозную пьесу. Требование к исполнению этюда приближаются к требованиям исполнения художественного произведения;

• 2-3 разнохарактерные пьесы, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

2 уровень

• 1-2 полифонических произведения;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 2 этюда или виртуозные пьесы на различные виды техники - требования к исполнению этюдов приближаются к требованиям исполнения художественного произведения;

• 3-4 пьес разного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

3 уровень

• 1-2 полифонических произведения;

• 1-2 произведения крупной формы;

• 2-3 этюда или виртуозные пьесы на различные виды техники - требования к исполнению этюдов приближаются к требованиям исполнения художественного произведения;

• 4-5 пьес разного характера, включая переложения зарубежных и отечественных композиторов.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

Примерный репертуарный список

1 уровень

1.Бах И.С. Прелюдия d-moll (Двенадцать маленьких прелюдий)

2. В.А.Моцарт. Рондо из Сонаты № 11, Ля мажор.

3.О.Бурьян обр. русской народной песни «Выйду на улицу»

4.В.Фоменко «Хвастунишка»

2 уровень

1. Гендель Г. Чакона G-dur

2. Кулау Ф. Сонатина, соч.55 №3

3.Д.Самойлов. Концертная пьеса на тему р.н.п. «Во кузнице»

4. Е.Дербенко. «Старый трамвай»

3 уровень

1.А.Лядов «Прелюдия»

2.Вебер К. Сонатина C-dur

3.Русская народная песня «Не брани меня, родная», обр. Галкина В.

4. Завальный В. «Интермеццо»

15