Доп. материалы. На стройке

Этап фрагмента урока

Содержание

Примечания

Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте! Меня зовут Вероника Сааковна. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я.

Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебники, ручка и раздаточный материал в виде карточки номер 1, 2 и 3. Если у вас всё есть, то похлопайте. (хлопают)

Отлично! Скажите, а какие у нас есть правила посадки? (между телом и партой кулак, прямая спина, ноги касаются пола)

Замечательно! Теперь можем приступать!

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Актуализация с фиксацией затруднения

На слайде появилось красивое изображение. Что вы видите на нём? (горы, леса, ровную дорогу)

А на этой фотографии? (дорогу с ямами, неровностями)

Ребят, а как из этой дороги сделать дорогу как на 1 изображении? (отремонтировать, переделать)

А как это можно сделать? С помощью каких строительных машин? (затрудняются с ответом или отвечают неправильно)

Я заметила, что у вас возникло затруднение с данным вопросом, поэтому мы отправимся с вами (на виртуальную) стройку, где найдём ответ на этот вопрос и заодно узнаем какие строительные машины существуют.

Построение проекта выхода из проблемной ситуации

- формулировка темы, цели

- составление плана

Где мы будем находиться на уроке? (на стройке)

Действительно, мы отправимся на стройку, но перед как вы думаете, какая цель у урока? (узнать какие строительные машины есть)

Молодцы, вы правы.

Вот мы и на стройке, где нас приветствует строитель. Ребят, что мы ему должны сказать в ответ? (здравствуйте) А какие ещё добрые слова вы знаете? (спасибо, пожалуйста) Часто ли вы их используете? (да) Для чего нужны добрые слова? (чтобы дарить хорошее настроение людям) Молодцы, ребята. Используйте добрые слова чаще и мир вокруг вас станет добрее!

Мы оказались в точке у строителя, но, чтобы узнать название станции, нужно решить пример.

Первая станция называется: «Удивительные материалы».

Следующая станция и следующий пример! Станция называется: «Загадочные машины».

И последний пример. Станция «Настоящие строители».

Открытие новых знаний

- работа с теоретическим материалом

- отработка практических умений

Мы оказались на станции «Удивительные материалы». И я вам предлагаю вспомнить какие материалы используют на стройке, чтоб построить дом. (стёкла, брёвна, доски, цемент)

Да, молодцы.

А сейчас выполним задание в парах. Как мы работаем в паре? (не ругаемся, выслушиваем друг друга) А как мы работаем с оборудованием? (не начинаем без разрешения учителя, не трогаем мокрыми руками)

Вам нужно объединить изображение и название материала, каждая пара объединяет по два материала. Все поняли задание? (да)

Приступим. Первая пара выходит к доске. Вторая…Третья…

Молодцы, вы справились с заданиями на первой станции и получили за это каску. Давайте скажем спасибо строителю! (спасибо)

Первичное закрепление во внешней речи

Давайте пойдем на вторую станцию под названием «Загадочные машины».

Сейчас мы будем работать с учебником. Какие правила при работе с учебником вы знает? (не рвать, не ломать)

Откройте учебник на странице 114 и прочитайте текст о строительных машинах. Как закончите – поставьте руку на локоть.

Теперь вы видите перед собой те самые строительные машины. Как называется первая машина? Вторая?...Пятая? (рассказывают, что узнали из учебника)

Рассмотрев строительные машины, мы можем решить задачу про бульдозер. Как решите- положите руку на локоть. Какой у вас получился ответ?

Молодцы. А теперь работа в группах. Как мы работаем в группах? (не ругаемся, выслушиваем мнение каждого)

Прочитайте задание на доске и выполните его. Как будете готовы-поставьте руку на локоть. (задают друг другу вопросы и отвечают на них в группах)

Молодцы, ребята. Мы прошли ещё одну станцию и нам дали ещё одну каску!

Обобщение и систематизация знаний

- самостоятельная работа по теме урока

Давайте пройдем к следующей станции под названием «Настоящие строители».

И как самые настоящие строители сделаем физминутку.

Кладу кирпич за кирпичом, (кладут воображаемые кирпичики)

Я строю, строю новый дом,

Стена все выше, выше, (тянутся наверх)

А это будет крыша, (изображают над головой треугольник)

Вот здесь окно, (перед собой рисуют квадрат)

А тут крыльцо. (нагнувшись вперед, делают овал)

Теперь выполним самостоятельную работу.

Как мы ее выполняем? (не подглядываем, делаем самостоятельно)

Возьмите карточку под номером 1 и выполните тест. Как закончите- поменяйтесь с вашим соседом по парте работами.

Выполним взаимопроверку и вернем работы вашим соседям по партам.

Поднимите руки, у кого нет ни одной ошибки. Молодцы, надеюсь, что в следующий раз справятся все.

Вы прошли последнюю станцию и нам дали еще одну каску, а это значит, что мы справились со всеми заданиями. Давайте попрощаемся со строителем и скажем ему спасибо! (пока и спасибо)

Подведение итогов

Ребят, напомните, какая тема была у урока? Где мы находились? (на стройке)

А какая была цель? (узнать какие строительные машины есть)

А какие строительные машины есть? (бульдозер, башенный кран)

Мы добились нашей цели? (да)

Значит вы сможете сказать, какая машина может выровнять нам дорогу? (да, бульдозер)

Молодцы, ребята. Теперь перед нами ровная дорога и мы можем вернуться в класс.

Рефлексия

- познавательная

- эмоциональная

Теперь каждый из вас продолжит по одной фразе (познавательная рефлексия)

У вас на парте лежали карточки под номерами 2 и 3. Переверните их. Там две каски. Одна зеленая, а другая красная. Если вам было все понятно и комфортно на уроке, то поднимите зеленую, а если было непонятно и некомфортно, то красную.

Спасибо вам за урок. Приберитесь на парте и подготовьтесь к следующему уроку. Урок окончен.