Дни воинской Славы

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Сыктывкарский целлюлозно – бумажный техникум

Утверждаю

Зам. директора по ВР

 ГОУ СПО «СЦБТ»

_______________М.А. Нуйкина

Методическая разработка

Интеллектуальная игра

«Дни воинской Славы России»

Разработчик: Торопова З.П.,

преподаватель истории

Сыктывкар, 2013

Военная история России является яркой летописью самоотверженной борьбы нашего народа, которая покрыла Русскую армию неувядаемой ратной славой за целостность и независимость родной земли. В периоды тяжких испытаний с особой остротой проявлялось патриотическое самосознание людей. Дух народа оказывал решающее воздействие на боеспособность защитников Отечества. Александр Невский, Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Александр Суворов, Георгий Жуков и многие другие славные имена, и их дела останутся навечно в памяти народной.

Помимо военных побед существуют события, достойные быть увековеченными в народной памяти. О таких событиях и говорится в Федеральном законе № 32 от 13 марта 1995 года, который получил название «О днях воинской славы и памятных датах России».

С этой целью каждый год на уроках истории в ГПОУ «Сыктывкарском целлюлозно-бумажном техникуме» проходят беседы о героических подвигах русского народа.

Цель: воспитание патриотических чувств, гордости за свою Родину, людей, живших и живущих на ней; формирование гражданской позиции, уважения к памяти павших.

Задачи:

образовательная – проверка и закрепление знаний учащихся о днях воинской славы России;

развивающая – совершенствование навыков самоанализа и самоконтроля , развитие мыслительных операций и памяти, умения анализировать события и давать им оценку;

воспитательная – формирования чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины, российским Вооружённым силам.

Материально – техническое обеспечение:

1. Книжная выставка «О доблести, подвигах, славе».

2. Плакаты, репродукции картин, фотографии патриотической тематики.

3. «Чёрный ящик» (для проведения V этапа интеллектуального марафона) – коробка, в которой лежат рисунки или макеты кольчуги, корабля, танка времён Великой Отечественной войны, Боевого Знамени воинской части.

4. Запись песни из кинофильма «Офицеры» - «От героев былых времён».

5. Маршрутный лист – раздаточный материал.

6. Карточки обратной связи красного, оранжевого и зелёного цвета по количеству учащихся.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Время проведения: 45 мин.

Ход мероприятия

Вступительное слово преподавателя: Победы русского оружия над врагами Отечества всегда широко отмечались российской общественностью. В дооктябрьский период Русской Православной Церковью были установлены так называемые «викториальные дни», в которые совершались молебны и другие праздничные мероприятия. Это были особые дни, когда общество, чествуя армию и флот, воздавало дань воинскому подвигу, славе и доблести своих защитников, а служивые люди, поднимаясь над буднями, по-особому представляли смысл ратной службы, глубже ощущали свою сопричастность к славным деяниям наших предков.

- Возрождая одну из лучших российских военных традиций, в 1995 г. был принят закон «О днях воинской славы (победных днях) России», в список которых вошли часть «викториальных дней» и наиболее выдающиеся события военной истории как дооктябрьского, так и советского периода.

Первую часть мероприятия мы проведем с вами в форме игры. У нас будет три команды.

Прошу назвать свои команды в честь данного праздника

Студенты дают название своим командам

Каждому обучающемуся выдаётся: Маршрутный лист, который даёт возможность отмечать свои ответы в колонках, стимулирует активность обучающихся, желание набрать больше баллов, давая правильные ответы и дополняя ответы товарищей, а также развивает культуру труда и облегчает проверку результатов.

Вопросы и ответы оцениваются по балльной системе. Наряду с оценками за ответы каждый может в ходе марафона заработать по 0,5 балла за каждое дополнение, исправление. Вы самостоятельно фиксируете в колонках свои ответы: плюс – полный ответ, тире – неполный, галочка – дополнение или исправление. В конце урока подводим итоги, награждаем победителей.

Предупреждаю, что игра проходит в пять этапов: «Исторический портрет», «Историческое событие», «Из первых уст», «Историческая мозаика», «Чёрный ящик».

Итак, мы начинаем.

(На фоне песни «От героев былых времён» учитель читает стихотворение «Не ходите на Русь»):

«Не ходите на Русь!» -

Мономах обращался к соседям.

«Кто с мечом к нам придёт,

От меча и погибнет!»

Сказал храбрый князь Александр.

И в немеркнущей вечно победе

Правоту своих слов

Справедливым мечом доказал.

Сколько ж пахарей ты потеряла, Россия?

Сколько ж лучших сынов

Отдала ты кровавым врагам?

«Не ходите на Русь!»-

Об одном ты просила,

Не к друзьям обращалась,

А только к врагам.

«Не ходите на Русь!»-

Но враги наступали кроваво…

И тогда нам вручила родная страна

Вместе с грозным оружьем

Поля нашей славы,

Наших предков великих

Святые для нас имена…

У каждого народа есть свои заветные страницы истории, свои героические имена, которые никогда не будут забыты. В историю нашей страны навечно вписаны дни славных побед, в которые российские войска снискали почёт, уважение современников и благодарную память потомков. Образы героев, как звёзды на небосклоне, освещают исторический путь нашего рода, служат для потомков образцами жертвенного служению нашему Отечеству. Многие юные россияне хотят быть похожими на эти маяки доблести, продолжать их дело и ратные традиции.

1. Разминка.

Итак, разыгрываем право первого хода.

Тот, кто первый ответит на мой вопрос, начнёт марафон, сможет выбрать любой этап и любой вопрос. Каждый, кто дополнит ответ хоть немного, будет следующим. Таким образом, мы установим очередность участия в марафоне. Если у кого – то из вас не будет ответа, право отвечать перейдёт к следующему. Ответы даём чётко и полно.

Начинаем. Внимание, вопрос: Какой праздник отмечает второй год подряд наша страна 4 ноября? С каким историческим событием он связан?

Ответ: День народного единства – освобождение Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов в 1612г.

2. Интеллектуальный марафон.

I этап. Исторический портрет.

Задание: назвать имя выдающего полководца, о котором пойдёт речь, и сообщить, с каким днём воинской славы оно связано.

1. Он решил встретить врага в поле. Его действия получили поддержку церкви. Сергей Радонежский благословил дело и отправил с русским полками двух своих иноков – Пересвета и Ослябю. Его стали именовать в документах князем всея Руси, царём русским.

Оценка – 2 балла.

Ответ. Князь Дмитрий Донской, 21 сентября 1380 год – Куликовская битва.

2. В 12 лет зачислен в лейб- гвардии Семёновский полк. Прошёл все воинские звания. Блестяще воевал с турками и французами. Разработал учебник «Наука побеждать». Сущность его тактики: глазомер, быстрота, натиск.

Оценка – 3 балла.

Ответ: А.В. Суворов, 24 декабря 1790 год – день взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова.

3. Военную службу начал с 15 лет. Воевал против турок, татар, поляков, французов. Удостоен многих русских наград. Дипломат. В разные годы был послом России в Константинополе и Берлине. В годы Великой Отечественной войны в его честь был учреждён орден.

Оценка – 4 балла.

Ответ: М.И. Кутузов, 8 сентября 1812 год – Бородинское сражение русской армии с французской армией Наполеона.

4. он навсегда остался в памяти народной. Художник Л.Д. Корин написал картину, С.С. Прокофьев посвятил ему кантату, К.Симонов – поэму, С.М. Эйзенштейн – фильм. В его честь в 1725 году учреждён орден в России. О нём говорили: «Это враг опасный, сильный, умный…»

Оценка – 5 балла.

Ответ: Князь Александр Невский, 18 апреля 1242 год – День победы русских воинов над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище).

II этап. Историческое событие.

Задание: ответить, какому событию посвящены строки, рассказать о нём

1. Москва, Москва,

Священная держава,

Благословляя, веря и любя,

Мы за тебя – по долгу, и по праву,

И по любви – мы бьёмся за тебя!

Оценка – 2 балла.

Ответ:5 декабря 1941 год – День начала контрнаступления советских войск против немецко – фашистских войск в битве под Москвой.

2. За залпом залп гремит салют.

Ракеты в воздухе горячем.

Цветами пёстрыми цветут.

А ленинградцы тихо плачут.

Их радость велика, но боль

Заговорила и прорвалась:

На праздничный салют с тобой

Пол – Ленинграда не поднялось.

Оценка – 3 балла.

Ответ.27 января 1944 год – день снятия блокады города Ленинграда.

3. Гулко катился в кровавой мгле

Сотой атаки вал. Злой и упрямый

По грудь в земле.

Насмерть солдат стоял.

Знал он, что нет дороги назад,

Он защищал Сталинград.

Оценка – 4 балла.

Ответ:2 февраля 1943 год – день разгрома советскими войсками немецко – фашистских войск в Сталинградской битве.

4. На рубежах весны четвёртой,

В награду за года тревог,

В дыму и в прахе распростёртый

Берлин лежит у наших ног…

Оценка – 5 баллов.

Ответ:9 мая 1945 год – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг.

Дополнительное задание: рассказать о периодах Великой Отечественной войны.

III этап. Из первых уст.

Задание: Назвать автора прочитанных слов и событие, о котором они были написаны или сказаны.

1. «Советская стратегия оказалась…. выше нашей… лучшее тому доказательство - исход битвы на Волге, в результате которой я оказался в плену».

Оценка – 2 балла.

Ответ: Ф.Паулюс, генерал – фельдмаршал , командующий 6 немецкой армией, о Сталинградской битве 1942 -1943 гг.

2. «Воины! Вот пришёл час, который решил судьбу Отечества. Итак, не должны вы помышлять, что сражаетесь за … но за государство… вручённое, за род свой, за Отечество, за православную нашу веру и церковь. Имейте в сражении перед очами вашими правду и Бога, поборающего по вас. А о … ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего».

Оценка –3 балла.

Ответ: Пётр I перед Полтавской битвой 10 июля 1709г.

3. «Инициатива бесповоротно перешла в руки нашего командования. Грозный признак катастрофы во весь рост встал перед гитлеровским рейхом».

Оценка – 4 балла.

Ответ: К. К. Рокоссовский, Маршал Советского Союза, о Курской битве 1943 г.

4. «В результате провала наступления «Цитадель» мы потерпели решительное поражение. Бронетанковые войска, пополненные с таким большим трудом, из-за больших потерь в людях и технике на долгое время были выведены из строя. Их своевременное восстановление для ведения оборонительных действий на Восточном фронте, а также для организации обороны на западе на случай десанта, который союзники грозились высадить весной, было поставлено под вопрос. Само собой разумеется, русские поспешили использовать свой успех. И уже больше на Восточном фронте не было спокойных дней. Инициатива полностью перешла к противнику».

Оценка – 5 баллов.

Ответ: Х.В. Гудериан, генерал –полковник вермахта, о Курской битве,1943г.

IV этап. Историческая мозаика.

1. Перечислите основных завоевателей, нашествия которых пришлось отражать русским войскам на протяжении истории России.

Оценка – 2 балла.

Ответ: Монголо – татары, немецкие рыцари – крестоносцы, поляки, шведы, турки, французские войска Наполеона, австро –венгерские и германские войска, гитлеровская Германия.

2. Кому принадлежат слова: «Великая Россия, а отступать некуда, позади Москва»?

Оценка – 3 балла.

Ответ: Политруку В.Г. Клочкову, возглавлявшему 28 героев – панфиловцев из 316 – й, с 18.11.1941 – 8 –й гвардейской стрелковой дивизии генерала – майора И.В. Панфилова, которые в Московской битве 16.11.1941 года в бою у Дубосекова, восточнее Волоколамска, подбили 18 танков врага, почти все погибли, но не пропустили фашистов к столице.

3. Составьте хронологическую цепочку, начиная с самого отдалённого по времени события:

А) Московская битва (5)

Б) Полтавская битва (3)

В) Ледовое побоище (1)

Г) Куликовская битва (2)

Д) Бородинское сражение (4)

Оценка – 4 балла.

Ответ: учащиеся на карточках с перечислением событий ставят цифру и передают их для проверки соседям по парте, баллы получают оба, если хронологическая цепочка составлена правильно.

4. В каком году был принят Федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России», позже переименованный в Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России».

Оценка – 5 баллов.

Ответ: в 1995 году. Принят Госдумой 10 февраля, подписан Президентом России 13 марта того же года.

V этап «Чёрный ящик».

1. Здесь лежит то, что защищало русских воинов от врага в IX – XVII вв.

Оценка – 2 балла.

Ответ: кольчуга

2. Что сыграло главную роль в разгроме наступавшей фашистской группировке в сражении под Прохоровкой в ходе Курской битвы?

Оценка – 3 балла.

Ответ: Рисунок или модель танка времён Великой Отечественной войны.

3. Что российский солдат должен хранить и беречь как символ воинской доблести и чести, своей верности Родине? Приведите исторические примеры.

Оценка – 4 балла.

Ответ: рисунок или макет Боевого Знамени воинской части.

4. Какое вооружение объединяет следующие даты6 9 августа 1714 год, 11 сентября 1790 год, 1 декабря 1853 год? Назовите произошедшие в эти дни события.

Оценка – 5 баллов.

Ответ: рисунок или макет старинного боевого корабля. Морские сражения при Гангуте, Синопе, у Тендры.

VI этап. Конкурс капитанов.

Капитаны в течение 3 минут выполняют задание.

Задание.

Впишите в таблицу как можно больше фамилий советских полководцев Великой Отечественной войны. После выполнения задания каждый из капитанов поочередно должен назвать имена военачальников (по одному) из своего списка, не повторяя уже приведенные другим капитаном. Победителем становится тот, кто назвал фамилию полководца последним.

3. Подведение итогов и награждение лучших.

Преподаватель: Итак, наш интеллектуальный марафон подошёл к концу. Мы вспомнили выдающиеся победы российского воинства, которые наша страна отмечает как дни воинской славы России. Выскажите своё мнение. В чём заключается долг памяти молодого поколения россиян? ( Обучающиеся отвечают на вопрос).

Своими знаниями вы показали, что стремитесь продолжать славные традиции нашего Отечества, народа России, и её Вооружённых сил.

Подсчитаем балы. Набранные в ходе интеллектуального марафона, объявляю приказ о награждении.

За отличные знания значком «Отличник» I степени наградить….. (перечисляются учащиеся, которые показали самые глубокие знания, наиболее активно участвовали в интеллектуальном марафоне и набрали наибольшее количество баллов).

Значком «Отличник» II степени наградить…. (перечисляются учащиеся, которые проявили активность и твёрдые знания, но на некоторые вопросы дали неполные ответы и набрали меньше баллов).

Значком «Отличник» III степени наградить…. (перечисляются учащиеся, которые проявили заинтересованность, активность, но набрали меньше баллов, чем удостоенные значков I и II степени).

Значки вручаются под фонограмму песни «От героев былых времён».

4. Написание эссе на тему «Герой нашего времени»

Переходим к второй части нашего урока. Вспомнив и вдохновившись великими подвигами русского народа, я прошу написать вас эссе на тему «Герой нашего времени». Кто для вас является героем? Почему именно он? Что для вас героический поступок.

5. Обратная связь

В конце мероприятия прошу учащихся оценить проведённое мероприятие поднятием карточки того цвета, который соответствует оценке интеллектуального марафона. Обучающиеся выбирают карточку и складывают ее в определенную коробку.

- красного цвета: «Я удовлетворён мероприятием, он был полезен для меня. Понимал о чём говорилось и что происходило на мероприятии»;

- оранжевого цвета: «Мероприятие было интересным, но все успел понять.

- зелёного цвета: «Пользы от мероприятия я получил мало, не очень понимал, о чём идёт речь. Мне это не очень нужно.

Мероприятие окончено. Спасибо всем за активное участие в нём!

Список использованной литературы.

1. Анашина Н.Ю. Интеллектуальные игры и развлечения. История Отечества, всемирная история, история права. М. 2008.

2. Чуйков В.И. Великая Отечественная война. М. 1994.

3. Щербаков В.И. На приморских флангах. Спб., 1996.