Дети с ЗПР в обычном классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 11 г.Павлово

Дети с ЗПР в обычном классе - как их учить? Выполнила Аверина Г.А.

г.Павлово 2018

• Еще Л.С. Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой удалось бы органически увязать специальное обучение с обучением детей с нормальным развитием.

• Наиболее многочисленную группу риска школьной дезадаптации составляют школьники с так называемой задержкой психического развития (ЗПР).

Задержка психического развития (ЗПР) -

это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чего ребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругу дошкольных, игровых интересов.

• Цель учебной работы с указанной категорией детей в начальной школе – не только дать нужные знания, предусмотренные школьной программой, но и, учитывая патологические проявления в развитии ребенка, - его социальная реабилитация.

Основные подходы к организации учебного процесса для детей с ЗПР:

• 1. Подбор заданий , максимально возбуждающих активность ребенка, пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности, требующих разнообразной деятельности. 2. Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей с ЗПР. 3. Индивидуальный подход . 4. Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями. 5. Повторное объяснение учебного материала и подбор дополнительных заданий; 6. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий . 7. Использование многократных указаний, упражнений . 8. Проявление большого такта со стороны учителя 9. Использование поощрений , повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в свои силы. 10. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы; 11. Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций .

Адаптация объема и характера учебного материала

• дополнительные наводящие вопросы;
• наглядность – картинные планы, опорные, обобщающие схемы, «программированные карточки», графические модели, карточки-по­мощницы, которые составляются в соответствии с характером зат­руднений при усвоении учебного материала;
• приемы-предписания с указанием последовательности операций, необходимых для решения задач;
• помощь в выполнении определенных операций;
• образцы решения задач;
• поэтапная проверка задач, примеров, упражнений.

Инструкция с несколькими заданиями

• Около ученика выкладывают палочки в количестве, соответствующем количеству заданий. При выполнении одного задания одна палочка отодвигается в сторону.

Навыки самостоятельной работы

• Задания воспроизводящего характера при наличии образцов, алгоритмов выполнения;
• Задания тренировочного характера, аналогичные образцу;
• Задания контрольного характера и т.д.

Математика

Арифметические диктанты

• Даны два числа: 6 и 3. Сложите первое число и второе... Пишите!»

• Даны два числа: 6 и 3. Сложите первое число и второе... и от полученного числе отнимите 2... Пишите!»

• Даны два числа: 6 и 3. Сложите первое число и второе... и от полученного числе отнимите 2... Затем отнимите еще 4... Пишите!»

Чем похожи числа:

• А) 8 и 81;
• Б) 76 и 16;
• В) 31 и 38;
• Г) 27 и 527;
• Д) 3 и 23;
• Е) 74 и 654.

Прочитай числа каждой пары. Чем похожи они и чем отличаются?

А) 4 и 40;

Б) 18 и 180;

В) 203 и 2030;

Г) 7 и 700;

Д) 45 и 450;

Е) 37 и 73.

Карточка с развернутым образцом способа вычисления

• 86:2= (80+6):2= 80:2 + 6:2= 40+3=43

• Затем этот развернутый образец заменяется сокращенным 86:2=(80+6):2=43

• Задание выполняется без образца, самостоятельно.

Готовая краткая запись задачи

Русский язык

• Какие слова спрятала ЕЛЬ?

Выбери и впиши слова в схемы .

• Лось, тьма, осень, лошадь, ельник, кровать, письмо

Угадай, что здесь написано. Допиши буквы.

Исключение лишнего

1 класс:

а, о, к;

я, ы, э, у;

са, си, су, со;

лента, мяч, бежать, дом.

2 класс: сентябрь, май, август, зима; утенок, цыпленок, гусенок, курица; крыльцо, письмо, вьюга, дверь.

3 класс:

лесник, лесовоз, лесочек, лестница;

продавец, певец, кузнец, каменщик;

сугроб, мороз, снег, зима.

Части и целое.

• Перья, клюв, хвост, крылья, когти. —

Кто это?

• Листья, ветки, корень, сучья, крона. —

Что это?

• «Где мы могли бы оказаться?»

Инструменты, зрители, ноты, музыканты, дирижер.

Обобщения.

• Шкаф, диван…
• Дерево, цветок…
• Метла, лопата...

Выберите слова-антонимы (парами):

• ссориться, забыть, потерять, найти, конный;
• сухой, быстро, мириться, мокрый, медленно, вспомнить;
• малый, великий, голодный, сытый, пеший .

Исправьте предложения:

• Когда идет дождь, на улицах сухо и чисто.
• Все любили купаться в озере, потому что вода в нем была мутная и грязная.

Узнайте предмет по описанию.

• Лохматый, косолапый, бурый — …
• Хищный, сильный, полосатый — …
• Яркое, теплое, лучистое— ...
• Новая, интересная, библиотечная — ...

Выберите из трех слов два слова-«неприятели»

• Друг, печаль, враг,
• высокий, большой, низкий,
• говорить, идти, молчать,
• ночь, сутки, день.

Подберите к словам слова- приятели»

здание боец

торопиться лошадь

смелый раньше

прежде дом

конь спешить

солдат храбрый

Письмо с «дырками»

«Восстанови рассказ».

Жила была лиса. Наступила очень холодная зима, а в ту пору проходил волк с мешком. И тут лисе стало интересно…

«Составь предложение»

• Озеро, медведь, весна
• Солнце, лето, ярко
• Ребята, мяч, весело

«Способы применения предметов»

Задача ребенка — назвать как можно больше различных способов ее применения: книгу можно использовать как подставку для кинопроектора, можно ею прикрыть от посторонних глаз бумаги на столе и т. д.

Обучение «внимательному письму»

«На Крайнем Юге нашей страны не росли овощиа теперь растут. В огороде выросло много моркови. Под Москвой не разводили, а теперь разводят. Вешал Ваня по полю, да вдруг остановился. Грачи вьютгнезда на деревьях. На новогодней елке висело много игрушек. Охотник вече­ром с охоты…».

Выполнение корректурных заданий

«Найди слова»

ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯЧЛОЬИРЪГН-ЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУРФРШУБАТВВГДИЖСЯИУ-МАМАЦПЧУЪЩМОЖБРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФ-СПТУЧОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВЖ.

Опорные таблицы

• слова – предмет – кто? что? – это существительное

• слова – одинаковый корень – это родственные слова

Методика изучения словарных слов

• Работа,
• на работе, после работы, работать.

• Командир,
• командиры, к командиру, за командиром, команда, команды, командовать.

Работа над ошибками

Слово (предложение), в котором допущена ошибка

Как я написал слово (предложение)

Зуб

Зуп

Правильное написание слова (предложения)

Примеры слов на данную орфограмму

Зуб

Сапог, луг, мороз…

Уроки литературного чтения

• Первично текст читает учитель.
• При составлении пересказа по плану дети с ЗПР лучше понимают план, составленный из вопросительных предложений

Задачи, стоящие перед учителем при проведении коррекционных уроков

• научить учащихся принимать задание;
• удерживать задание в памяти до начала работы;
• обдумывать предстоящие действия;
• оценивать результат деятельности;
• самостоятельно выполнять задание, которое завершил с помощью взрослого;
• переключаться с одного способа действия на другой;
• давать словесный отчет о своей работе.

Спасибо за внимание!