Әдебиеттік оқу "мәдени мұра"

Мектеп: №10 ОМГ

Сабақ тақырыбы: Мәдениеттің дамуы

Күні

Мұғалімнің есімі Мухаева Ж А

Сынып 4

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, таныстырылым, видеобейнежазба жасау

4.2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу,

теріп оқу, шапшаң оқу

4.3.1.1 оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: «Ер қаруы – бес қару» мәтінін түсініп оқып, тірек сөздерді теріп оқып, шығармадағы оқиға желісін анықтай алады. Шығарманы бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қояды. Құрастырған жоспарға сәйкес таныстырылым жасайды.

Оқушылардың басым бөлігі: Иллюстрациялар топтамасындағы негізгі ойды анықтап, мәтін мен суреттерді салыстырып, қорытынды шығарады.

Кейбір оқушылар: Тақырыпқа қатысты негізгі идеяны анықтап, дәлелдер келтіреді.

Бағалау критерийлері:

Шығарманы иллюстрация нұсқасымен салыстырады.

Оқу түрлерін қолданып, тақырыпқа қатысты мәтінді мәнерлеп, теріп шапшан оқиды.

Мәтін бөліктеріне ат қойып, жоспар құрастырады.

Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік, белсенді азаматтық ұстаным таныту және өз елінің дамуына үлес қосу..

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, Тарих

АКТ қолдану дағдылары

Тақырыпқа қатысты мәлімет іздеу үшін ғаламтор желісі

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

(МК) Сурет арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын болжап айтады. Мәдени мұра туралы білгендерін ортаға салады. Оқулықтағы мәліметтерді оқып, ойларын түйіндейді.

Мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.

Сөзжұмбақ жазылған парақтар

Ортасы

(Т) «Адам тіршілігі мен мәдениеті заман өткен сайын дамып отыруына не себеп болды деп ойлайсың?» деген сұрақ төңірегінде ойлануларына мүмкіндік тудыру.

(Т) «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықтағы иллюстрациялар топтамасындағы негізгі ойды анықтап, ортақ тақырып берулеріне ықпал ету.

Дескриптор:

1. Суреттерде адамзат мәдениеті дамуының қай кезеңдері бейнеленгені туралы өз ойын әңгімелейді.

2. Суреттерге ортақ тақырып табады .

(Ж) INSERT әдісі бойынша «Ер қаруы - бес қару» атты мәтінді әр оқушы жеке теріп оқып, мәтіндегі мәліметтерді кестеге толтырып отырады.

Кестені толтырғанда оқушылар басты идеяларды жеке сөз, сөз тіркестері түрінде жазуларына болады.

Ұжымда талдау жүзеге асырылады.

(Ұ) «Жаңа сөздер сандығы»

Жіті қадағалау – қырағылықпен байқау.

Топтық жұмыс Мәтін мен суреттер мазмұнын салыстырып әңгімелейді.

Бағалау критерийлері:

.Мәтін мен суреттер мазмұнын салыстырып әңгімелейді.

.Ойларын анық түсінікті жеткізеді

Дескриптор:

Мәтін мазмұнын сурет мазмұнымен салыстырады.

.

Жұп жұмыс Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрап, әр бөліміне ат қояды.

Бағалау критерийлері:

.Мәтін мазмұны бойынша жоспар құрады

.Әр бөліміне ат қояды.

Дескриптор: Жоспар құрастырады.Мәтінге ат қояды.

ҚБ: «Бес саусақ» әдісі бойынша топтардың бірін-бірі бағалауын ұйымдастыруға болады.

INSERT кестесі

Аяқталуы

Берілген кестедегі сөз тіркестерінің дұрысын белгілейді.

Дескриптор: Дұрыс сөз тіркесін анықтай алады.

Үйге тапсырма: «Мен, бейбіт өмірді сүйемін» тақырыбында хат жазу.

Рефлексия. «Көңіл күй қоржыны» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты себетке салады.

Сурет салуға арналған парақтар, ғаламтор желісі

Қосымша ақпарат

Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады.

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау парақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?