Дидактический материал по русскому языку

Карточка № 1

Помоги Золотой рыбке.

1.В каждой строчке вычеркни слова, которые не являются именами существительными.

Речная, речка, речник, речушка.

Рука, наручники, ручной, ручка

 Ходок, походка, ходит

 Рыбак, рыбалка, рыбачит, рыбка.

2.Запиши имена существительные в два столбика: в первый - одушевленные предметы, во второй - неодушевленные.

Туман, волк, учитель, счастье, заяц, жизнь, старость, сторож, кенгуру, свобода, восток, лисица, художник, планета, портфель.

Карточка № 3

Помоги Красной шапочке добраться до бабушки.

1.Слова, данные в скобках, поставь в нужном падеже. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выдели окончания, определи падеж имени существительного.

1. На л…сной (п…лянка) по…вилась з…лённая тр…ва. 2. Р…бята на (карта) отмеч…ли (граница) нашей (р…спублика). 3. Серебристая р…са сверкает на (тр…ва). 4. Вся мес…ность отлич…лась уд…вительной (кр…сота). 5. Лучи со…нца заиграли по (р…ка).

2. Выпиши словосочетания из первого предложения.

3. Разбери по составу имена прилагательные.

Карточка № 2

Помоги Золотой рыбке, выполни задание.

1.Что могут обозначать существительные? Дополни каждую строчку примерами.

2. Закончи строчку существительными с общим названием предметов.

Автобус,_______________-транспорт

Бабушка,________________- Вишня,_________________-

Сом,____________________-

Кольцо, _________________-

Воробей,________________-

Карточка № 4

Помоги Красной шапочке.

Задание: Внимательно прочитай текст, добавь недостающие имена собственные, спиши текст, подчеркни орфограммы.

Рыбалка.

Братья _______ и _______ живут в селе _______. Днём мальчики пошли на речку ________. Ребята стали рыбачить. Рядом сидел кот _______. ________ поймал окунька. Эту рыбку дали ________. Вторую рыбку поймал _______.

2. Спиши, подчеркни подлежащее и сказуемое.

Тихий туман стоит над жёлтыми полями.

На липах висят последние золотые листья. Небольшая осиновая роща вся сверкает.

Карточка № 6

Задание: рассмотри картинку, запиши названия животных по группам: птицы, рыбы, звери, насекомые.

2. Допиши в каждый столбик своё слово. Поставь в словах ударение.

3. Запиши три предложения существительными, образуя множественное число имени существительного.

Карточка № 5

Помоги Красной шапочке.

Задание: 1. Прочитай и спиши слова, вставляя пропущенные буквы.

2. Обозначь части речи.

3. С именем существительным составь предложения..

Л…сной, ч…ща, с…сна, ги…кий, б…жать, в…сна, л…тят, тр…ва, з…лёный, цв…сти.

2.«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ».

 Печка, печник, печь, печной.

 Подоконник, окно, оконный, окошко.

 Зимний, зимушка, зима, зимовье.

 Подсказка, сказка, сказать, сказочник.

Карточка № 7

(работа в паре)

Запиши предложения о лисе и волке. Подчерки имена существительные. Обозначь число.

Карточка № 8

Задание: Составь и запиши предложения по картинке. Придумай животным клички.

Карточка № 9

Помоги Белоснежке придумать имена гномикам.

Замиши предложения с именами гномиков. Подчеркни грамматическую основу предложениий.

Карточка № 10

(работа в пар)

Помогите Колобку уйти от лисы, выполни задание:

Карточка № 11

П омоги Колобку уйти от лисы, выполни задание:

Озаглавьте текст и спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Выпишите все имена собственные.

2. Выпишите имена нарицательные.

Алеша принес д..мой щенка. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хле…. Скоро он стал б…льшой собакой. Ч…сто друзья играли в парке. Вот Алеша бросил палку за куст. Бим несет мальчику палку.

Карточка № 12

П омоги Золушке, выполни задание:

Выписать имена существительные собственные. Учитель Петр Ильич, рабочий Борис Кузьмич, доктор Иван Петрович; мальчик Илья Яшин, девочка Маша Чайкина, ученик Петр Щукин; город Томск, река Нева, село Ручьи, улица Пушкина; собака Лайка, корова Ночка, кот Пушинка, коза Розка; конь Гордый, свинья Бочка, сорока Галя, ворон Жук.

2. Составь и запиши предложение о своём четвероногом друге. Обозначь части речи.

Карточка № 13

1. Помоги Золушке, выполни задание:

1.Вставь подходящие имена собственные.

Река ________________, собака ____________________, козлёнок ________________,

Писатель _______________________, поэт __________________, город _______________

Страна _____________________, девочка ___________________, тёлочка _____________.

Карточка № 14

(работа в паре)

Помогите Золотой рыбке, чтобы

она не попала в сети злого рыбака.

Объясните орфограммы на месте пропусков букв. Как разделить существительные на две группы? А на пять групп? Запишите группы существительных

В пол…, на огород… появились проталины. Грачи прилетают в март…, трясогузки – в апрел…, а ласточки и соловьи только в начале мая.

Всюду пахло черемух…: на улиц…, в переулк…, в дом…. Лебедь по своей величин…, сил…, красот… и величавой осанк… давно и справедливо прзнан царём водяных птиц.

Карточка № 15

Помоги Золотой рыбке, чтобы она не осталась без воды, выполни задание.

Рассмотри картинку, запиши названия животных, обозначь род имён существительных.

2. Сделай звукобуквенный анализ слова: лось.

3. Со словами женского рода составь три предложения. Разбери по членам предложения, надпиши части речи.

Карточка № 16

Помоги деду вытащить репку, выполни задание:

1.Выпишите имена существительные, распределив их по родам: мужской, женский и средний.

Медведь, корова, море, радуга, жираф, мышь, антенна, капитан, дорога, чувство, группа, космонавт, расстояние, фамилия, суббота, растение, огурец, картофель, молоко, корзина, яблоня, декабрь, болото, вагон, яблоко, пшеница, поле.

2. Составь и запиши словосочетания с именами существительными женского рода.

Карточка № 17

Помоги деду вытащить репку, выполнив задание:

1.Запиши имена существительного, вставив, где это нужно, мягкий знак в конце после шипящих.

Чиж…, нож…, рож…, печ…, молодёж…, луч…, глуш…, шалаш…, лещ…, сыч…, полноч…, клещ…, реч…, ёж…, грош…, ключ…, помощ…, тиш…, доч…, дич….

2. Подчеркни имена существительные, припиши к ним вопросы.

Бежать, медведь, снег, вода.

белый, заяц, прыгать, крот, смеяться.

Шубка, мышь, грустный, радость

Карточка № 18

Помоги Красной шапочке, выполни задания:

Прочитай текст, спиши его.

Спит зимний лес. Застыли могучие дубы. Липы раскинули гибкие ветви. Дремлют шумные сосны. Но пригреет солнце, и все враз проснется.

Подчеркни имена существительные одной чертой. Обозначь их род.

Карточка № 20

Помоги девочке спасти братца, выполни задание:

Прочитай текст.

Лесная глуш(?). Ни ветерка. Солнечный луч(?) едва проникает сквозь густые лапы елей. Под ними светятся маленькие белые колокольчики. Это цветет ландыш(?). Кругом тиш(?). Высокий камыш(?) замер над спокойной гладью озера.

Спиши, вставляя, где нужно, мягкий знак.

Работа в паре.

Карточка № 22

1. Составьте и запишите предложения по картинке, используя собственные и нарицательные имена существительные.

2.Укажите род и число имён существительных .

3.Разберите по составу слова: курочка, дедушка.

Карточка № 24

Прочитай отрывки из «Сказки о царе Салтане…» А. С. Пушкина.

1) Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

2) Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

3) Царь Салтан дивится чуду.

4) По равнинам окияна

Едет флот царя Салтана.  Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

Пристают к заставе гости,

Князь Гвидон зовёт их в гости.

9) Ветер весело шумит,

Судно весело бежит,

Мимо острова Буяна

К царству славного Салтана.

Выпиши словосочетания глагола с именем существительным в дательном падеже. Подчеркни предлоги, которые употребляются с именами существительными в дательном падеже.

Карточка №26

Помоги Незнайке.

1. Исправь ошибки :

Жыл я рядом с лесом и гулял в лесной чяще. Разрослись там вшырь кусты шыповника. Укололся я о шыпы и упал как чюрбан. Смотрю, в кустах – хижына! Сощюрил я глаз и увидел в окне свечю. Но на свет не пошёл – вдруг там жывёт чюдовище!

2. Вставь пропущенные буквы. Прочитай полученные рифмовки. Спиши.

Луж…, ш…шки, ч…шка, ч…й,

Пищ…, щ…ка, отвеч…й,

Камыш…, ч…гун, маш…на,

Ш…на, ч…шка и пруж…на.

Ёж…к, мыш…, саранч…,

Ч…щ…, хиж…на, свеч

Карточка №19

Вспомни название сказки. Составь по картинке три предложения. Обозначь род имён существительных.

Запиши разные формы слова щука.

Карточка № 21

Помогите Маше добраться до дома, выполнив задания:

Запиши слова в два столбика: в первый - слова с ь, во второй - слова без ь.

Малыш(?),, нож(?), печ(?), борщ(?), помощ(?), дич(?), шалаш(?), чиж(?), сторож(?), вещ(?), гараж(?), доч(?), товарищ(?), полноч(?),

дрож(?), этаж(?), страж(?), ключ(?), матч(?), лож(?).

Карточка № 23

Спасите трёх поросят от волка, выполнив задания:

1.Спиши, вставляя слова с шипящими на конце, укажи род.

В зеленой чаще журчит ...... .От холода у девочки началась ...... .По радио звучал веселый ...... . Мы построили из веток ...... . В норке пищит …..

2. Вспомни ,как звали трёх поросят в сказке. Составь и запиши про них предложения. Подчеркни грамматическую основу в предложениях.

Карточка № 25

Спаси Машу, помоги ей добраться до дома.

1.Спиши, подчеркни предложения с именами существительными среднего рода в именительном падеже.

1. Солнышко светит ясное.

2. Вскоре мы увидели небольшое озеро.

3. Я люблю чтение.

4. Повторение – мать учения.

5. Мой брат пишет сочинение о лете.

6. Мне нравятся стихотворения Александра Сергеевича Пушкина.

7. Было прекрасное летнее утро.

8. Зеркало никогда не обманет.

9. Дмитрий отправляется в путешествие.

10. Моя сестра любит вышивание.

2. Просклоняй слово – сестра.

Карточка № 27

Помоги сестрице спасти братца.

1.Подберите подходящее по смыслу слово с орфограммой ЖИ – ШИ. 

Летучие ___. Душистые ___ . Колкие -------- Проворные___ . Цветные ___. Чумазые ___. Чистые ___. Густые ___ .

2. Запиши имена существительные в единственном числе, обозначь род имени существительного.

3. Просклоняй имя существительное: ландыш.

Карточка № 28

Помоги Незнайке:

Спиши, вставь пропущенние орфограммы "жи-ши, ча-ща, чу-щу"
В лесу рос __десный куст. Он цвёл боль__ми яркими цветами.Это был __повник.

За рекой дубовая ро__. Мы __сто гуляем в роще. Звонко поют чи__. Цветут ланды__. Как они ду__сты! Берегите эти __десные цветы. Не рвите их.
__вёт в пруду  __ка. Там же плавают ер__ и лещи..
В лесу ти__на. Только дятлы сту__т по ствола...

1. Обозначь падеж имён существительных. В единственном числе.

Карточка № 30

Работа в паре.

1.Спишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы.

У н…ры добычи ждет,
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без хв…ста,
Вырываясь от кота,
А теперь и за версту
Не приблизится к коту.
Крыса старая — и та,
Видя грозного кота,
Удерет в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом,
Там др…жит и в темноте
Вспоминает о коте.
2. Обозначьте падеж слова кот и его форм.

1. Просклоняйте слово – нора.

Карточка № 29 работа в паре

П омогите разобрать «Кому достались вершки, а кому корешки?»

1. Спиши, укажи падеж имён существительных.

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришёл к нему медведь.

Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает.

На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается.

Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой.

1. Разберите по составу: вершки, корешки, крупная.

Карточка № 31

1. Продолжи сочинение на тему «Ёжик»

Ежик – это маленькая хищная зверушка

1. Подчеркни все имена существительные в тексте. Обозначь падеж имён существительных.