Игра - регулятор всех жизненных позиций ребёнка. Игра хранит и развивает детское в детях, она их школа жизни и практика развития. Л. Д. Рубинштейн.
Существуют различные способы активизации деятельности учащихся и формирования у них интереса к урокам.
Игра – естественный спутник в жизни человека, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
Всякая деятельность, связанная с условностями – это игра, имеющая весьма разнообразное значение в нашей жизни. В играх ярко отражаются образ жизни людей, их быт, труд, представления о чести, смелости, мужестве.
Проявляются такие качества, как смекалка, выдержка, творческая выдумка, находчивость, воля к победе. Они заставляют активнее мыслить, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. В процессе игры совершенствуются все психические процессы, стимулирующие развитие детей.
Игра – древнейшее средство воспитания и обучения детей. Особое значение приобрели игры для учебной деятельности. Они дополняют традиционные формы обучения, способствуют его активизации и успешному внедрению в практику педагогики сотрудничества.
В сочетании с другими методами и приёмами игры повышают эффективность преподавания, делают процесс обучения более интересным, способствуют успешному усвоению изучаемого материала, формируют навыки коллективной работы.
В процессе игры учащиеся незаметно для себя выполняют задания и делают это с увлечением, а не по обязанности.
Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда и к предмету. В играх, особенно коллективных, формируются и нравственные качества личности: дети учатся оказывать помощь товарищам, считаться с интересами других, у них развивается чувство ответственности, воспитывается дисциплина.
Игры, предложенные ниже я включаю в уроки обучения грамоте. Моим обучающимся очень нравится!
Буква М.
1) Наши гости Мышка и Мишка. Они помогут нам выделить новые звуки и обозначить их буквами.
2) Наши гости очень любят кататься на…
Раскрасив детали с буквой М, вы узнаете вид транспорта.
(Раскрасить детали с буквой М).
3) Составим машину из геометрических фигур и наши друзья смогут продолжить путешествие.
Второй урок по теме.
Мы отправляемся в плавание по МОРЮ. Послушаем.
(звук моря)
С нами будет путешествовать Бегемотик. Но, чтобы нам не остаться на берегу, мы повторим, что узнали вчера на уроке.
2) На горизонте появились облака, давайте их разгоним, прочитав слова.
- Какое слово «лишнее»? Почему?
Отправляемся в плавание. (музыка)
Чтобы пират не захватил наш кораблик, мы должны выполнить…
4) Прямо по курсу остров, состоящий только из букв.
Показать карточки с одинаковыми буквами.
Плывем дальше.
5) Доскажи словечко.
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят,
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это? … (май )
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной … (медведь)
В подполье, в коморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это? (мышка)
В черном поле заяц белый
Прыгал, прыгал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? … (мел)
Весь материал - в документе.